Ну все вы пишите верно. Поговорить о чем хотите?

:) Хочу, чтоб подтвердили/опровергли утверждение о том, что первая ступень это практически передержка до лучших гимназийских времен, когда, собственно, настоящая учеба и начинается.

нет, это не передержка аж совсем. но если вы настроены на «старое доброе советское образовани» — тогда да, для вас передержка.

все зависит и от школы, и от учителей. есть и очень хорошие школы, есть и очень слабые.

в подготовке к 8 и 6 летним гимназиям школы не заинтересованны, и вы сами можете понять почему. к 9- летнем- готовят. наверное. но опять таки, тут нет ничего зазорного, если ребенок пойдет в среднюю школу или гимназию.

о гимназиях. опять таки — гимназия гимназии рознь. и есть такие, что намного слабее и началки.

Поясните, пожалуйста, что вы имели в виду, когда говорили о советском образовании. Я не совсем поняла, возможно, потому, что у меня была прекрасная школа с массой талантливых учителей. Как бы вы описали преимущества чешской системы?

Советское образование- огромные и бессмысленные домашку, отсутствие заинтересованности у учителей и нереальная нагрузка на родителей и репетиторов.

Преимущество- не нужны репетиторы с первого класса, школа оставляет много времени для хобби и кружком, хороший уровень языков, не обсуждения оценок и личных качеств перед всем классом. Плюсов много. Но это только для меня. Мои плебсы могут быть вашим минусом

Все же «нереальная нагрузка на родителей и репетиторов» это признак не советского образования, а постсоветсткого )))) Я как раз в советском училась, не было там никакой нагрузки на родителей и репетироров не было, все своим умом ...

Ну я училась от 88года. У нас это называлось «добровольная помощь учителя в подготовке». Была совсем как не добровольная и довольно таки платная

Так это уже постсоветский период. Я начала учиться раньше и о репетиторах узнала в 11 классе, подтягивала английский.

вроде бы как совок распался в 92. так, что 4 года еще было советское образование.

Не хочу спорить.) Совок начал распадаться гораздо раньше.

ну ок. и не будем спорить

Совок распался, но система образования ещё некоторое время была все эта же...

Уточню. Я жила в СССР чуть больше, чем Катя. За время моей учебы в школе (1984-1994) мы не нуждались ни в репетиторах, ни в дополнительном обучении учителями. В конце 90-х начались сложные времена и учителя изобрели дополнительный источник доходов. Так вот, по-моему мнению, как раз в советское время родители были минимально вовлечены в процесс обучения. А сама система образования существовала еще долго после распада.

Поддержу. Я училась 82 -92. Мы тоже не нуждались в репетиторах или обучении родителями или вообще какому-то активному участию родителей в процессе обучения.

Я училась ещё раньше. О репетиторах узнала так о 10-15 лет по окончании ВУЗа..,

нет, конечно, как можно так говорить, если это пять лет жизни ребенка из 11) Я бы назвала это удовольствием от процесса, а не стремлением к результату. Тем более как минимум до 10 лет у детей игровая деятельность все еще преобладает, ну и хорошо, если у них есть возможность в школе учиться, играя или играть, учась. У нас на ДОД кто-то из родителей спросил, есть ли в школе первой ступени второй иностранный язык, так прям неловкая пауза повисла, было видно, что директор еле сдерживается, чтоб не ответить некорректно. Футбол есть, керамика есть, театр есть, английский каждый день есть, ну уж простите, второго языка для семилеток не предполагается.

Согласна, что это прекрасно, когда дети учатся играя. Есть у меня, однако, опасение, что при неправильной организации это скатывается в «играть играя».

Странное мнение у вас сложилось, скажите, а на основании чего? Какие критерии не выполняют школы, которые вы посетили?

Мнение о качестве образования в первой ступени сложилось на основании обобщения опыта знакомых родителей школьников и информации, полученной, в том числе, на этом форуме. Создается впечатление, что для всех поступление в гимназию — стресс и дополнительный год-полтора самостоятельных занятий, что наталкивает на мысль о том, что все равно, куда ходить первые пять лет, так как все равно научат только писать и считать.

Вообще, я считаю, что детям рано в гимназию в пятом классе. Старший у меня поступал в шестилетнюю и это было уже осознанно. главное, не потерять по дороге мотивацию)

В общем сами вы в школы не ходили посмотреть, поговорить с руководством? У вас у самой какие критерии для хорошей школы?

Вы изначально ставите вопрос неверно, упираетесь в поступление в гимназию, как в основной критерий качества школы, хотя это ну никак не взаимосвязано. Это бестолковый трэнд, я бы его не побоялась сравнить с подготовкой к егэ, с той разницей, что здесь этим родители решают страдать добровольно, а в России это обязательно.

Мы каждый год ездим летом на Украину и в Беларуссию, дочке сейчас 12, сыну 9. Подход в школе у дочки, до третьего класса, в основном в игровой форме, даже за партами редко сидели в 1ом, на полу на подушках. У сына учитель мужчина, ведет их от 1го до 4го, более серьезный и строгий в обучении, но тоже, редко домашки на дом. Репетиторство у них только по чешскому языку, раз в неделю. Так вот, когда приезжаем в Украину или Беларуссию, не вижу большой разницы, между знаниями детей одногодок, с которыми они там общаются. У нас много знакомых учителей, у которых внуки и они берут моих с собой на пляж или дачу, там проводят типа олимпиады по знаниям, и дочка чаще занимала первые места. Единственные пробелы, это когда программа украинской школы, перегоняет в некоторых моментах, но в чешской школе потом догоняется. Я в свое время, ненавидела школу, дети моих украинских знакомых ненавидят школу, а мои любят, я за чешское образование. Но тоже соглашусь, многое зависит от учителя, можно играя научить больше, чем в строгости и с большим объемом информации.

Гимназия не нужна всем и каждому ребёнку. Особенно после 5 класса. Кому нужна- тот должен готовится сам. Школа даёт средний стандартный уровень образования. А гимназия это надстандарт

Очень даже ошибаетесь относительно «передержки», например если взять изучение чешского языка — практически вся грамматика изучается до конца 5 кл, по крайней мере основная...

А почему вам не нравятся плектры и рефераты? У нас в школе они были с первого класса и это хороший учебный метод. Заставляет самому поискать информацию и подать ее так, чтобы другие заинтересовались темой

О! Я только что заметила, что мой пост не полность был. Сейчас дописала. Теперь понимаю, чем был вызван ваш вопрос.

Не поняла, о чем хотите вести дискуссию...

- у каждого своё понятие «высокое качество образования»

- «выбирать учителя» — один единственный раз была возможность выбрать, к сожалению выбор не был удачный, к счастью только на 1 год

- зш обязана научить «основную программу», остальное — можете делать что угодно когда угодно..,

Может быть, мой вопрос от части как раз и вызван тем, что я не понимаю, что подразумевается под «основной программой», то есть, чего ожидать на выходе, и на сколько место обучения на этот результат влияет.

Ну зайдите на сайт любой школы и откройте документ školní vzdělávací program.

Без обид, но впечатление, что вы просто решили что здесь фигофо все в начальной школе, что обязательно в гимназию на основании чьих то мнений, а сами не разобрались что и как в школе происходит и ни один ДОД не посетили. О чем можно разговаривать тогда.

Я ознакомилась со взделовацим програмем около 10-ти школ, которые я либо уже посетила, либо планирую посетить. Однако, количество часов, отведенных на предмет и декларации о том, как организован процесс обучения, дают мало информации о качестве обучения.

Да, на мой взгляд, успешность учеников при попытках приобретения более высокого уровня образования (в данном случае, поступление в гимназию) может являться критерием для оценки качества образования в первой ступени.

Программа обучения «vzdělávací program» для ЗШ одинакова, не надо читать 10 или 20, разница может быть, когда АЯ от 1 или 3 кл, а так нет никакой разницы. Но есть разница в методике обучения, например- в математике/Hejný, чтении/hláskovaní — slabiky, писании/прописной или полупечатный способ.., мне кажется, что Вы ищите школу не с того конца.

А что лучше из перечисленного?

Просто кому что нравится. Попозже Вам напишу плюсы и минусы.

А можно всем плюсы и минусы?

Посмотрите повыше.

Сразу говорю — я не педагог, пишу из личного опыта обучения 2 детей с совершенно противоположными характерами, интересами, способностями.

О математике знаю минимум, ту дети делали всегда в школе, использовали разные методы, моим математика даётся легко, поэтому не было проблем «перескакивать».. может кто-нибудь напишет о Hejnem поподробнее. Мне казалось, что это какая-то игра.

Чтение- если у ребёнка есть какие-то отклонения, особенности, лучше ему пойдёт классическое чтение по слогам, оно проще, детям с дислексией советуют учиться по слогам. «hláskovaní» — дети учатся читать намного быстрее, не бывает потом проблем например с АЯ, там тоже читается по буквам, не по слогам.

У письма получается наоборот, для детей с проблемами лучше «нестандартный» способ Комения. Он такой полупечатный, сразу пишутся «čárky i háčkem», дети делают меньше ошибок, для меня было главное то, что не нужно было тратить много времени на письмо, оставалось больше на чтение. Дети научились писать позже и классически, также сейчас используют оба способы.

Могу тоже написать про комения.

Дочка училась по этому письму. Были интересные прописи. Да, задания на прописи и каллиграфию тоже были, но намного меньше и времени требовалось меньше. Тетрадки с первого класса выглядят вполне прилично, читаемо. И самое главное- родители иностранцы это могут прочитать. Ибо у многих, да и у меня, была огромная проблема разобрать, что написано стандартной чешской каллиграфией.

Потом в классе 3-4 их учили читать и писать стандартное чешское письмо. И при этом, вот у всего класс осталось чувства глубокого уважения к каллиграфии. Многие считают ее красивым, праздничным способом написания.

По итогу, все равно у детей что учились каллиграфии стандартной, что учились комения, в классе 7-8, все равно свой почерк. Где-то классический, где-то комения. Никто не остался в рамках одного письма.

кто вам сказал что гимназия является образованием более высокого уровня? это то же самое среднее образование что и любой техникум или учняк с матуритной надставбой, с той только разницей что не имеет специализации, что скорее минус. корочка о матурите та же самая и нигде и никаких преимуществ выпускникам гимназий она не дает. ни в каком вузе не присчитываются баллы при поступлении за факт матуриты из гимназии. вообще уже встал в чр вопрос о целесообразности гимназий как образовательного продукта, особенно 8 летних. пока не рассматривают воможность полного упразнения, но вот ограничения — уже да.

++

Ещё бы добавила- гимназии «учат учиться» в большинстве даётся много работы, пишутся проекты, рефераты в большем количестве чем на ЗШ, дети учатся перерабатывать с умом материал, но большим минусом считаю изучение, в некоторых случаях просто зубрёжка, ненужной информации.

неужели в училище или в техникум такой же дикий конкурс, как в гимназию и поступают туда одаренные в плане учебы дети? если нет, то умному ребенку там учиться будет скучно.

Программа гимназии опережает школьную, у сына учебники по многим предметам на год старше.

Знакомая юристка говорила, что в Карлов университет на юридическое отделение без гимназии за спиной не поступишь.

По закладке, где учился сын, есть ощущение, что по математике ничего сложнее сложения в столбик до конца школы им бы не давали, так как детям это было не нужно.

Конкурсами никогда не интересовалась, поэтому не могу Вам ничего сказать конкретного. А вообще-то после 9 кл поступать в гимназию намного проще, и результат наконец после её окончания будет тот же, что и после 8 летней гимназии. В ЧР одна матурита, все сдают одни экзамены. Также не зависит от того, где кто учился.,, теоретически- и после училища с матуритой выпускник может пойти в Вуз.

Не имеет значения, если кто-то впереди по предметам, наконец сдают все одинаковые экзамены

По нашему опыту пришлось попотеть после 9го)) зато после гимназии без экзаменов прошла в университет. Но раньше матуриты не было после 9го, дочь застала только после окончания гимназии. И для неё она была не сложной.

Так и сейчас нету матуриты после 9го, никогда не было

Ну я не в курсе, есть после 5 и средней школы? У нас была только после средней.

Нет конечно)) средняя школа всегда после окончено го 9го класс, и не важно SOŠ это или 4 летняя гимназия. После 5го есть восмилетняя гимназия, которая в себя включает вторую ступень начальной (4 класса) исреднее образование (4 класса). В итоге 13 лет, хоть так, хоть эдак)) все оканчивается матурттой (úplně střední vzdělání s maturitou), ещё есть sou, то есть ПТУ, они тоже после 9го класса начальной школы, но без матуриты а с выучниым листом, ное сли человек потом захотел, то и лоучился до матуриты, тзв. Наставба, и пожалуйста, хочешь, можешь в вуз...

какая матурита после 5?? не было такого

Я спутала слова матуриту с цермат)))

Старшая сдавала после окончания гимназии матуриту и цермат) у меня все смешалось

как так? а цермат для чего?

у нас что было.

после 5-го класса, они писали тесты SCIO. чешский, математика, английский и общее. по результатам этих тестов+ второй язык делились классы. но это не официальный экзамен. И вроде бы не везде есть

А после 9 класса вроде бы только выпускную работу писали.

После гимназии они сдавали матуриту, так как она шла в чвут, ей нужен был ещё цермат. На факультет который она хотела, нужно было попасть в 10ку по цермату. В общем как то так.

ага. а она матуриту сдавала уже была она под церматом, единая или как?

Она вот сказала мне сейчас, что сначала сдала цермат, он был раньше по срокам, потом матуриту уже. Как раз математику+ тоже сдавала)

ага. ясно. прикольно. не знала такой системы. но нам еще ой как далеко до этого!

Матурита всегда после средней школы, может быть я написала как то запутано... просто после окончания какого угодно учебного заведения с матуритой, у выпускников один и тот же аттестат.

Про матуриту после средней знаю, думала что и после 9 ввели)

Нет... этого здесь только не хватало! /шучу..,

Не знаю, чем это обусловлено, но здесь на форуме каждый старается ребёнка дать в 8 или 6 лет гимназию, как будто без гимназии жизнь заканчивается...

Мне кажется что далеко не каждый здесь понял структуру образования, 9 лет начальной (1, 2 ступени), среднее образование (сош, соу, гимназии, что из этого с матуритой), универ, а ещё же и ВОШ есть)))

Вот я из таких. После 5 ого мне все говорят, что надо валить в гимназию. Потому что в школе просто в сравнение с гимназией не учёба совершенно, а время припровождения. В гимназиии более квалифицированные преподаватели, учебный процесс построен совершенно иначе чем в школе. Я вот пытаюсь понять разницу с 6по 9 класс в школе и с 6 по 9 в гимназии. И те кто в гимназии, говорят как это круто, а те кто остался в школе, извините, парафинят гимназию...

Смотрите, если у детей академический склад ума, так Вам каждый посоветует их дать в 8 лет гимназию, 6 лет мало и они кажется в основном языковки. Если дети «средние», пожалуйста не в коем случае не обижайтесь, пишу в общем, не имеет смысла их «натаскивать» по математике, языку и потом мучаться с ними, что им тяжело учиться в гимназии. Ещё после 5 кл иногда дети переходят в другие сильнейшие школы с каким нибудь уклоном. Жизнь то не заканчивается, если ребёнок будет в норм школе. Может пойти в гимназию после 9 кл, конкурс намного меньше. Матурита одна для всех.

Я пока склоняюсь все таки отдать в гимназию, ибо то что сейчас есть это грустно. Может потому что, конечно, это всего лишь 2 класс, но большая часть детей читает ещё очень плохо. А так в целом я соглашусь.

нет, не языковые. вообще, официально все гимназии общеобразовательные.

6-летних математических, да нет.

А «испанская» например тоже считается общеобразовательной? Я её как то по привычке называю «Španělska”...

это испанское отделение на Будовичкой? вроде бы да. только двуязычная. у них же все предметы идут и в стандартом объеме

Да, это она.

Испанская — это только 6 летняя

а обычная 8 летняя — она совсем не испанская, просто гимназия.

все зависит от ребенка. хочет ли он сам учится. У меня дочка в 6-летней. оочень нравится. да, учится приходится. но есть и очень интересные и задания, и все же люди в классе ближе по интересам.

Есть такое, хотя далеко не каждому ребёнку это нужно. Но тем, кто отлично учится в закладке может быть некомфортно. У сотрудницы дочь училась в закладке и в гимназию не собиралась, но над ней смеялись одноклассники именно из-за отличных оценок, говорили, что она заучка. Даже классная родителям советовала ребёнка отдать в гимназию, в этом году она поступила.

ну а если это желание самого ребенка?

Если есть желание, пусть поступает и учиться на здоровье. Хорошо, когда ребёнок знает, что хочет. Просто иногда родители заставляют поступать в гимназию, ребёнок не имеет понятия, что его ждёт... они и родители иногда не знают, но просто хотят, потому что «гимназия- это круто!».

ну честно. если ребенок не хочет, он туда и не поступит. или специально завалит

Знаешь, родители иногда умеют так «обработать» ребёнка, что и захочет. Подруга больше 25 лет работает учителем на первом ступне, за это время «выпустила» несколько классов, дети меняются, но каждый раз повторяется одна ситуация- некоторые готовятся в гимназию через «не хочу», потому что им родители говорят, что на ЗШ остаются только глупцы...

ну.. с дочкой в этом году поступала девочка. так вот она «через немогу» все спокойно довела до экзаменов. и на экзаменах все провалила. специально написала не правильные ответы.

но.. это сейчас. а раньше отличался и на матурите было написано, где и как его получили.

В принципе нет и не было никакой разницы, где и как получит человек матуриту.

как нет? вот недавно разговаривала на эту тему с чешской. так вот она говорит, что и экзамены были разные, и прямо на матуритном листе было написано, что закончил

Мы наверное говорим о разных вещах. Простой пример- если рабочее место для человека с матуритой, так не играет роли, откуда она будет.

опять таки- смотря какое рабочее место.

а сейчас есть что после 9?? я думала только итоговую работу пишут

не все одинаковые. можешь взять дополнительные ( или волительные) экзамены те, которые нужны для вуза.

вот конкретный пример. девочка из средней школы, не учняк и довольно хороший, поступала на экономический или что-то подобное, не помню точно. у нее была проблема, что математика, которая требовалась потом для учебы в вузе( не для поступления) у них просто не было! у них еще не была обязательная математика, и всю математики закончили в 9-10 классе. все. и хоть в вузе математики не было, но проблема с этим была большая.

Катя, я имею ввиду, что матурита с определённого предмета одинакова для всех школ. Например почему столько лет идёт дискуссия о обязательной матурите с математики? Потому что один и тот же экзамен для студента мат гимназии и обычного училища с матуритой, хотя количество часов обучения разное.

Понятно, что каждый выбирает экзамены, которые будут нужны для поступления в Вуз.

ну почему же. ученик с мат гимназии может взять математику+

нет ни законодательного ни практического ограничения поступления в вуз только из гимназии. на профильный факультет лучше поступать после профильного техникума, по профилю там лучше готовят, потом учиться проще и приобретенная квалификация всегда пригодится. в случае если детятко попросят из вуза, что очень часто в чешских реалиях, то куда он после гимназии — только маме-папе на шею. конкурс в 4 летние гимназии сравним с конкурсом в хорошие течникумы и средние школы. дикие конкурсы в 6 летние и 8 летние гимназии раздуты на пустом месте, в основном нашими соотечественниками, в РФ нет качественного средне-специального образования и есть обязательная армия, поэтому у родителей плотно сидит в голове, что средняя школа s матуритой это плохо и надо умереть, но затолкать ребенка в вуз. если что у меня у самой старшая в 6 летнем гимпле и надо сказать в предпоследний год перед матуритой я поняла что польза от гимназии только в том, что я могу тут на форуме написать что у меня дочь в гимназии, ну сказать еще могу рускоязычным и мне похлопают. как бы все.

Не хочу спорить, для меня аргументом является обучение среди мотивированных детей. На счёт популярности среди русскоговорящих- может быть, но у сына на всем 4-м курсе из 90 студентов, он один русскоговорящий, на 3-м курсе то же самое. Меня никто из форумчан не знает лично, поэтому мотивация точно не в хвастовстве :) дочь планирует поступать туда тоже.

ммм. Во первых, хлопают не только русскоязычные, чехи вполне себе хлопают. Это приятно, но совершенно все равно с точки зрения поступать или нет. Уж точно, я готовила как ненормальная в гимназию ребенка не для того, чтобы кого-то удивить.

Во вторых, зависит от ребенка. Если он еле тянет обычную школу, то без толку его готовить, не подготовить.

Мне вот гимназия была нужна, чтобы привить ребенку понимание необходимости напрягаться и работать на результат. И это был мой основной мотив. Я очень, очень ОЧЕНЬ рада, что она ушла с закладки и теперь в гимназии.

Ну и социально. В закладке ей говорили «ботаник», в гимназии она нашла своих и ее приглашают на престижные вечеринки не для всех.

Главное, чтобы ребёнку нравилось в школе.

В этой ей куда как больше нравится, чем в старой, тут никакого сравнения даже быть не может. «Мама, у меня в классе они такие же, как я!»

и у нас такая же ситуация... счастлива, что все случилось именно так

конкурсы в 6 летние и 8 летние гимназии раздуты на пустом месте, в основном нашими соотечественниками, в РФ

не согласна с этим.

а в какой у вас дочка?

а у нас учебники за два класса, и за 8 и 9. ( дочка в 8). просто темы проходят быстрее. дети больше успевают. и меньше надо топтаться на одном месте.

А как же поступают иностранцы? Без чешских гимназий?

Не знаю :) эта информация мной не проверена.

Куда поступают?

На юрфак

Как иностранцы поступают в чешские Вузы? Просто. Достаточно иметь аттестат из своей страны, выучить чя на определённый уровень, сдать экзамены и вперёд к знаниям!

Тоже самое и с юрфаком.. но нужно быть на 100% увереным, что будет жить в Чехии..

Мой вопрос был риторическим... я в курсе на счёт поступле

Поступления ;)

Уже когда-то писала. Подруга полгода работала учителем математики в школе. 9-й класс. Дроби дети складывали так: числитель + числитель, знаменатель + знаменатель. Она была в шоке.

зачем одаренному ребенку в научной области идти в учняк? Да и на среднюю?

Напишите в google “školní osnovy základní školy” и увидите результат, прочитав узнаете, что дети должны знать после окончания каждого класса. А что касается места обучения- конечно влияет, но не так сильно, как многие здесь думают. Примеры разные — после деревенской «malotridky» дети поступали без проблем в престижные гимназии, в тоже время после 5 лет в дорогой чешско-английской дети «пролетали»..,

Спасибо! Действительно, есть смысл ознакомиться с этим документом.

Только что увидела, что пост был не полный. Добавила свой вопрос :)

Закладка не заинтересована готовить к гимназии, а вот первая ступень заинтересована. Мы планируем в школу первой ступени идти, так вот на ДОД они открытым текстом говорили, что в отличие от закладки, которая не хочет отдавать сильных учеников в гимназию, у них такого интереса нет, поэтому искренне готовят детей в гимназию после пятого класса)

Разберитесь пожалуйста в терминах.,, «základní skola» — 1-9 класс, из них 1-5 — «první stupeň».. почему бы закладка не хотела отдавать детей в гимназию? Ей как то всё равно куда дети идут после 9 кл...

Спасибо за совет, обязательно разберусь. Мы говорили в контексте первой ступени. Давайте не будем в теме про первый класс флудить насчет девятого. Я лишь передаю инфу, которую озвучил заместитель директора на ДОД. Так и сказал: «Давайте признаемся, что полная основная школа не заинтересована в том, чтобы дети из 5 класса уходили в гимназию. Мы в этом плане более объективны и готовим детей к поступлению в гимназию целенаправлено. Результаты вы можете увидеть в статистике поступления. Хочу также сказать, что мы не являемся фабрикой по производству гимназистов и работаем в этом направлении только с теми детьми, которые действительно хотят и могут продолжить обучение в гимназии. Остальные дети также в нашей школе чувствуют себя комфортно».

Так у вашей школы похоже просто первая ступень есть и все, т.е. ребенку по любому надо будет поступать куда-то или идти в другую школу на вторую ступень, выхода нет другого. И таки да, первая ступень это та же закладни школа )))) и разделять их никак не получится. Интересно что за школа?

можно поступать в гимназию, а можно пойти в спадовку) https://zsjarov.cz/

Скорее всего где-то в деревне... у моей подруги в Каменице у Праги дети ходили до такой. Поступили в Буд гимназию без проблем.

да, деревенская школа)

на Праге 5 тоже были такие школы.

Наша на Зличине до этого года была такой. Сейчас в ней пока один 6 класс из оставшихся пятиклассников прошлогодних.

В нашей школе тоже кстати были курсы для поступающих в гимназии после 5 класса. Ну потому что надо ж было всем куда-то поступать.

Ну да. А если есть вторая ступень, то зачем готовить

Я не пишу флуд, я просто Вас не понимаю... «закладка не заинтересована готовить к гимназии, а вот первая ступень заинтересована» ? Вы имеете ввиду школы, которые только до 5 кл что ли? Из Вашего текста не понятно.., потому что первый ступень есть во всех закладных школах.

Именно это я и написала, что мы идем в школу первой ступени, и она готовит в гимназию своих выпускников из пятого класса.

Away вы хотите сказать что лучше выбирать первую ступень?Я тоже чайник в этих вопросах, но сыну в этом году в первый класс поэтому зубрю, читаю и спрашиваю отзывы.Но вот про это точно упустила.Мы относимся к Дестиновой школе.Она как я понимаю закладни школа, то есть мне нужно в нашем районе лучше поискать Првни степень чтобы школа была заинтересована?Правильно я вас поняла?

Школы «первого ступне» 1-5 кл — в деревнях, в городах раньше были только альтернативные — Монтессори и тд...

у нас на столдуках тоже есть prvostupňová základní škola гос, не альтернативная (ну разве что методика хейнего, но где его сейчас нет), это не только в деревнях

как обычно, вся дисскусия о начальных школах скатилась к тому как поступить в 8 летнюю гимназию, не интересно уже)))

у нас, в нашей «деревенской» школе первой ступени нет вообще ничего из новомодных методик! И при этом вся округа рвется именно сюда. Морок какой-то)

https://www.h-mat.cz/mapa

вот карта где можно сориентироваться, где приняли эту методику, есть конечно школы, которые ее не приняли, именно в такую мы планируем, я просто написала, что это уже не редкость, я не сторонник если что

у нас вообще все по классике, и каллиграфия, и слоги, и традиционная математика и классы по 30 человек (правда, их делят пополам на многие уроки) и поди же ты, аншлаг

наверное потомучто не по 3-4 первых класса в год открывают, и потомучто она ближайшая для многих из деревни? а, ну и потомучто директор обещает подготовку в гимназию?

я как бы ничего против вашей школы не имею, даже не знаю что за школа, я вообще писала IH про то, что и в городах есть первоступенчатые начальные школы, и они не альтернаитвные, всё, я не веду с вами дисскусию о том, хорошая у вас школа или нет, не понимаю что вы мне пытаетесь донести

Да я тоже с вами совсем не ссорюсь, просто поддерживаю разговор как мама предшколака с мамой предшколака) вообще в мирном русле))

IH, откуда такая незамутная уверенность что отдельная начальная школа может быть только в деревне? я дала вам ссылку, наша школа — это Прага 3.

и по Праге тоже есть

Не знала... чаще всего бывают в пригородах.

_Happy_ я хотела сказать, что маленькая школа 1-5 класс — это хороший вариант адаптации детей к школьной жизни вообще, это более камерный вариант без подростков, семейный тип школы. У нас спадовая школа эта, поэтому я озвучила плюсы этой школы и то, что услышала на дне открытых дверей.

Мы выбрали школу, где отдельное камерное здадине для первых 3 классов плюс дружина, но школа огромная, 9 классов. Тоже хотели чтобы малыши отдельно были, но в приоритете была 9летьняя школа, так как гимназии после 5го в планах нет.

Я вообще отказалась строить настолько далекие планы насчет своего ребенка... Сейчас для меня приоритет, чтоб дитя полюбило школу так, как полюбило сад при этой школе. Эта школа у вас спадовая?

Нет, не спадовадя, но они открывают 3-4 первых класса, завуч сказала, что в прошлом году попали все, кто хотел, и постараются в этом году сделать так же. При этом в классе не по 30 человек. Они короче говоря очень реагируют на спрос.

И первлступенчатя у нас тоже не спадовадя, и её мы не рассматривали, так как я не хочу в 4м классе что-то обязательно решать, и выбор кружков у них нам не подходит и математика Хейнего, а с виду очень милая школа.

Спадовадя у нас с расширеным изучением языков, вроде даже есть билингвальный класс (это, и наличие доправнего хршиште основные её плюсы в моем понимании, в остальном мне школа не понравилась).

судя по информаии с сайта вашей школы, она весьма такая крутая в моем понимании, спорт оснашение уличное, площадка, кружки, сауна?), англисйкий 4 раза в неделю в рамках проекта АЕ леап... имея такую спадовую я бы не заморачивалась вообще пусть она и первоступенчатая, разве что удивляет количество учеников в классе (30 по вашим словам), с таким я не столкнулась ни в одной, мной сканированой

они делят математику, чешский, физ-ру и что то еще пополам, как-то решили эту проблему...

Александра, спасибо за Ваше мнение — оно очень ценно в свете ваших всегда взвешенных и информативных комментариев.

на Праге 6 вроде бы нет школы 5-леток. как минимум не на разумном расстоянии от вас

Arlekinazc Не могли бы подсказать какие это школы, например мы звонили и не в спадовые нам с удовольствием ответили и сказали что есть большая возможность.Может если посоветуете попробую и туда податься.Спасибо.

A. Выбор любой школы никакую гарантию вам не даст, но из личного опыта: в школах с более строгим подходом, гарантия выше.

В. От учителя всегда много зависит: как уровень знаний так и оценки.

С. Школа просто учит, а достаточно ли того уровня для гимназии, это их не волнует. По факту: сына перевела в спадовую чешскую школу при переезде в середине 4-го класса, к поступлению в гимназию готовился с репетиторами (как минимум для понимания чешского, поступил с легко в 2 гимназии), из его друзей в гимназии никто больше с репетиторами не готовился, ходили только не курсы). Разговаривала с родителями одноклассников дочери (она учится в более сильной школе, чем учился сын), их старшие дети поступали в гимназии тоже без репетиторов.

Мне вот интересно посмотреть статистику по детям, которые учились в гимназии после 5 класса и после 7 или 9 например. Есть ли разница принципиальная в знаниях в дальнейшем, при поступлении в университет. Моя дочка пока что в третьем классе, но не в Праге, а в БРно. Соответственно у нас после 5 класса такого большого выбора гимназий нет. Дочь очень умная, школьная программа у неё играючи идет, учитель обычно не знает, чем её занять на математике, даже принесла ей учебник на год старше, чтоб давать дополнительно что-то решать. Много читает, занимается чешским дополнительно, поскольку год как переехали в Чехию. Но я совершенно не уверена, что ей стоит поступать в гимназию после 5 класса. С одной стороны, мне хочется более сильной нагрузки для неё, да и она сама, я уверена, будет с радостью учиться. Сейчас она жалуется, что в школе легко и не интересно. Но с другой стороны — как выбрать эту гимназию в условные 10-11 лет. Остановиться на математической гимназии, или уйти в языковую, или в гимназию с общим уклоном? У нас, несмотря на то, что математика в школе играючи — дочка ну ни секунды не математик. Не любит она этих сложных задач, не любит посидеть подумать, дается легко — хорошо, не получилось с наскока решить — она не будет голову морочить и пытаться, скорее придет ко мне и устроит истерику с требованием объяснить задачу. И я сейчас говорю не о школьных задачах, конечно, а дополнительных, которые я периодически подкидываю ей порешать. Языки у неё идут отлично, но язык — это не специальность, а дополнение к образованию. Думает сейчас, что неплохо было бы быть врачом, но ведь еще двадцать раз желания поменяются. А выбрав гимназию после 5 класса, мы сознательно ограничиваем ребенка и направляем его по выбранному пути, который возможно в дальнейшем станет ребенку не интересен? В общем, я вот не совсем понимаю пока что, пытаться поступать после 5 класса. Или отложить поступление на после 7, учитывая, что вроде бы у нас закладная школа считается одной из лучших в Брно.

Мое мнение — если в школе все устраивает и есть вторая ступень, то в общем-то смысла идти в 8 летнюю гимназию нет ...

Посоветуйтесь с учителем, которому доверяете. Вопрос поступление в пятом классе — это вопрос, в первую очередь, зрелости ребенка и готовности его психики к переходу от игровому обучению к нагрузке.

гимназия даст то, что ребенок будет учиться среди таких же сообразительных, соответственно уровень будет выше, так как преподавателю не приходится тратить время на объяснения для менее сообразительных детей.

Если ребенок одаренный, в школе скучно, то я бы отдала в гимназию. Не знаю, это мое мнение. У нас младшая не одаренная, но ей очень скучно на уроках и ещё пару ученикам, учитель даёт им отдельные задания, так как они решают очень быстро, потом пол урока сидят ворон считают. Понятно, что дети все разные, но когда они более менее все на одном уровне, то и учеба идёт быстрее и скучать не приходится.

1. смотрите. смотрите, отличные оценки и скучно на уроках — это еще не показатель того, что поступит в гимназию. Хотите узнать- попробуйте написать тесты. Цермат выкладывает их на сайте бесплатно.

2. Все гимназии 8 летние по закону об образовании ВСЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ. Т.Е. все предметы, которые должны быть в программе — они будут. Это не так, что у нас математический класс- куча математики и забиваем на языки и природоведу. Нет. Все должно читаться в полном объеме. Уклон может быть дополнительно к этому. Но не в ущерб. Но скажу честно, 8 летних с уклоном очень мало.

3. Как выбрать гимназию в 10-11 лет. Ходить на ДОД, дни открытых дверей. Очень часто их проводят сами ученики этих гимназий. Говорить с ними, что им нравится, что нет. Начиная от учителей и заканчивая столовой. Ходить по школе. Смотреть на интересные программы в них.

4. За счет того, что гимназии общеобразовательные- нет ограничений! Все дороги открыты!

5. Поступать или нет. А что вы теряете попробовав поступить? Дочка поступала с 5 класса. Поступать она хотела сама. Но школа тоже сильная и хорошая. Так, вот дочка выбрала две сильные гимназии, которые ей понравились. Поступит- отлично, нет- остаемся в школе. Главное не делать из этого трагедии

В плане знаний первая ступень моему ребенку дала знание чешского фольклора, обычаев, песен, что дома никак не могло быть дадено при двух русскоговорящих родителях.

Но больше ничего. Чешский был дан репетитором, все остальное я учила ее сама и задооооолго до того, как это было в школе. В школе (академически) был цирк. Апофеозом стало раскрашивание картинки. В пятом (нецензурно....) классе.

Но это был не злой цирк, туповатый, но не агрессивный. Чешский.

Передержка, ну вот как для собачек.

Дочь от тоски лезла на стену и начинала нарушать дисциплину, просто чтобы хоть как-то себя занять. Потому что просто читать на уроках она бы была рада, но низззя. Надо было внимать, как одноклассники складывают три и два и читают по слогам.

ЗА что я благодарна начальной школе — это дети. Они там были. У меня дочь одна, растет среди взрослых, и ей нужно было как-то научиться социально общаться, и не объяснять всем детям по очереди, в чем и где они не правы.

Про гимназию — никто не заинтересован в поступлении туда ребенка, кроме вас, это так.

Но если ребенку скучно в обычной школе, его надо оттуда забирать, потому что скучающий ребенок попадает в категорию риска. Ничего не делал, не напрягался, принес домой еднички — это плохой месседж для жизни.

Ну если все совсем так плохо, то конечно надо уходить ... но не думаю, что это правило и каждая школа такая как была ваша. Здорово, что дочка нашла школу по душе в итоге ))

Школа не была плоха, она просто такая. Школа не могла работать только на одну мою детку, при 30 чел. в классе, я реалист. Просто это было не для нее, совсем.

Я не думаю что нас спасло бы что-то кроме гимназии. Академический склад ума, вот это вот все. Я думала с ужасом, будет синий чулок, готовила себя к мысли, ну и ничего, проведет жизнь тихонько где-нибудь в библиотеке или лаборатории.

Сейчас 13 — вижу нет, господь милостив, не синий чулок. Но конечно ей спокойнее в гимназии.

Почему тогда школа не дала даже чешского? мне несколько не ясно, зачем для способного ребенка репетитор по чешскому, если школа «не плоха» . Мне реально интересно, может я что-то упускаю ...

да, тем более когда ребенок языки учт легко

https://mamaguru.cz/331545

Вот мне и интересно, именно исходя из того, что у нас ребенок способный ... я не вижу необходимости репетитора, в школе же часов чешского куча. Да, когда у ребенка проблемы, когда он не понимает чего-то, то да, понятно, но для «академического» ребенка уж чешский вообще не должен никаких проблем вызывать, не велика наука ...

имхо, я допускаю, что при желании поступить в гимназию, отвественные родители подстрахуютйса репетитором наверное, именно для поступления, всеравно же язык не родной, а сдавать экзамен на уровне родного, с носителями в конкуренции

все валить на школы, продержавшись там 5 лет, чернобело это, этим не хочу даже намекнуть, что именно этому ребенку не нужно было в гимназию

А про не родной язык тоже не ясно, да нашего, к примеру, я сейчас даже не знаю какой язык «роднее» .... все же у чешского большая сфера влияния, и не родным для своего ребенка я уже его не назову ...

мне кажется тема билингвизма очень глубокая, и в экзаменах это никак не учитывается (вот только об экзаменах сейчас речь), в основном большинство конечно станет носителями

Пока могу судить только по школьным тестам и контрольным ... и прочим заданиям, часто довольно заковыристым, он однозначно носитель на данный момент, с лучшим результатом по чешскому в классе, где он один, у кого оба родителя не чехи. Почему и спрашиваю про репетитора, вдруг упускаю что-то.

Думаю стоит попробовать нейтральные тесты, не школьные, чтобы иметь общую картинку. Но вполне может быть что у вас дома носитель уже сейчас, в среднем думаю не у всех так.

А чем школьные не хороши? В конце полугодий их тестируют вполне так прилично ...

я бы сказала, что необъективностью)) это как с оценками, хорошие же оценки в началке это еще ничего не значит с точки зрения поступления в гимназию, правильно?

я не хочу сказать, что у вас тесты неверные или плохие, но я лично, чтобы удостовериться, делала бы свой контроль

Не знаю не знаю, как по мне оценки наша учительница ставит вполне адекватно. Она точно не будет завышать их. К тому же тесты идут баллово, т.е. там не оценка от 1-5 важна, а количество баллов за каждое задание, задания разного веса. Да и оценки разного веса, за маленький тестик — 40%, за полугодовой- 100% ... В общем не знаю в чем может быть необъективности. А какие объективные тесты? ПРобовали scio для 5 класса — 2 ошибки, одна их них моя — сбила человека настояла на своем ответе ))))

Алла, если планируете гимназию- начинайте писать тесты церматовские. Как раз будет понятно, что и где надо еще доучить

ПО чешскому? по математике еще рано тесты писать как по мне, учитывая, что то еще только пол четверного класса. По чешскому у него было 2-3 ошибки вообще в первом полугодии ... во всех заданиях.

молодец. ты знаешь, если вы от неудачи не впадаете в депрессию, я бы один тест и написала бы и по математике.

Катя раньше меня ответила про цермат, да конечно по чешскому, мы же с вами начали разговор об уровне чешского языка в связи с поступлением в гимназию, там есть задания, на понимания конкретных слов, синонимов, антонимов, итд. и мне кажется, что у неносителя языка есть невыгода (и при этом он прекрасно свободно говорит по чешски и имеет даже 1 по чешскому)

Scio самые объективные.

У них 3 раза в год есть пробные тесты (надо прийти и там их писать), я бы их посоветовала ххотя бы попробовать. У нас как по scio обещали, так и получилось. Они еще отчет присылают, подробный. Слабые места описывают по конкретному ребенку, что вообще бесценно.

Алл, если что, могу свой опыт. Ну не через год гимназии, но после первого полугодия. Если интересно?

Так я опыту всегда рада )))

Ну смотрите. Мы тоже не коренные. 2 года садика+потом школа. В школе «сами еднички». Это так, скажем предисловие.

1. Что нам не хватило по языку- пословицы, поговорки, афаризмы и прочее прочее. Хоть и садик, хоть и школа, но это не заменит чешскую бабушку. Будете готовится- дайте на это особое внимание.

Дальше по языку проблем не было. Просто да, надо понимать что там будут задания и темы, которые просто тупо в 5 классе не проходят. К этому просто надо отдельно готовится или с учителем, или самим.

2. Репетитор. Если будете обращаться к репетитору, ищите не такого, кто будет натаскивать на экзамены, а такого кто будет просто с ребенком проходить все эти темы, которые нужны к поступлению. Ибо, натаскать на это можно. Особенно, когда ребенок отличник. Но потом и получается такой эффект — «отличница в школе, поступала в гимназию и полный вагон 4-5!». Ибо учителя в гимназии расчитывают на то, что ребенок поступил и эту тему уже знает. И идет дальше. И выплывают потом бока и углы, где просто пробелы.

Наша гимназия наверное в этом плане уже опытная, и всем первым классам дала дополнительные часы математики, не обязательные. ( с математикой это виднее всего). И вот видно, кто из детей готовился с «натаскивающими» репетиторами, а кто с основательными.

3. Скажем так. Если ребенок реально студийный тип, и не был натаскан на поступление, то такого пропадака не будет в гимназии. С едничек на 5 — это очень очень странно и даже не хорошо. С 1 на 2-3, да это логично. Но и не стоит пугаться. С практики могу сказать, что правильная мотивация и от школы в том числе, немного усилий и вполне можно остаться с аттестатом в сами еднички.

4. Да, правильные слова, что в своей школе каждый ребенок который поступил в гимназию был едничка. Теперь они все еднички. И роли в группе будут меняться. И вот тут надо огромное понимание от родителей, поддержка от школы и так далее. Потому что, одни могут расслабится, вторые наоборот- закусить удила и рвать жилы так, что и не надо. Главное понять, что едничка на гимназии имеет совершенно другой вес, чем в школе.

5. Не знаю, как было у вас на закладке, и как в гимназиях других. Но у нас главное отличие, что пришлось учиться ребенку учиться с учебниками! Те на тесты искать информацию самим. Да, в гимназии уже часто обучение идет по принципу вуза. никто не будет за тобой бегать. К этому надо будет готовить ребенка. Это тоже может быть проблема сползания по оценкам.

6. Оценивание. Интересно, как в разных гимназиях, у нас так, что оценки имеют разный вес. Есть текущие, есть четвертные, полугодовые и годовые. Те. Нахватав текущих троек, их можно исправить полугодовыми. Это плюс. Плюс конкретные тесты можно переписать. Что тоже плюс.

7. Заниматься дома. Ну я как не занималась так и не занимаюсь с ребенком. Ну разве что по географии. Но у нас учитель такой. Что требует все до последней запятой. Но да, учится придется. И если у ребенка нет самодисциплины- то это будет трудно и тяжело.

Может это и не то, что вы хотели услышать. Но эти пункты навеяны постом https://mamaguru.cz/331545 (Саша давала на него ссылку).

я блин дождусь апреля, и если не загнусь от вируса, напишу апдейт по второму году, раз такой хайп

а где вы хайп увидели? Саша дала ссылку на ваш пост. Вы написали свой опыт. Я написала свой. Ваш пост вставила для того, чтобы было видно структуру моей мысли. Все.

видела я ту структуру мысли.

ну если вам угодно обижаться ваше дело.

вы показали один вариант перехода из школы в гимназию. я показала другой. если кто-то отпишется еще — это же будет просто прекрасно

да да, я так и поняла

вот и отлично

Вопрос в том как эта «куча» используется. Недавно знакомая рассказала что посадили дочь третьеклассницу написать тест по ЧЯ для гимназии. Ни одного правильного ответа.... И к слову это в школе, которую я хочу своему ребёнку хоть мы туда не оиносимся по прописке. Занавес

Все же изначально гимназии были придуманы для одаренных детей, никто туда не натаскивал. Если у вас все хорошо, радуйтесь, жирный плюс ребёнку, Вам, как родителям, и педагогу

Ну так в третьем и не может быть правильных ответов! Ничего это не говорит ни о школе ни о ребёнке.
моя дочка в начале 5 класса первый тест написала на 15 балов. Из 50! Вот это был кошмар!!

Катя, ну почему кошмар. имхо, судя по тесту, я бы сказала, что к нему готовиться нужно, и не носителю (как бы мы сейчас хорошо о своих детях не думали, но в этом возрасте разница носитель/неноситель на уровне таких тестов есть но годам к 20 выравняется) сложнее.

Не. Ну кошмар в том, что во первых взялись мы за них где-то в декабре! Это раз. А во вторых песень от учителей «она такая молодец и только она и может поступить!» и тут такой результат! Это был шок если честно!

У дочки проблемы были. Да на носителем трудно. Была и проблема на логику теста, и чувства текста. Но главная и она осталась и до 7 класса- пословицы поговорки. С правописанием не было проблем

и вот у меня напрашивается вопрос как пословицы на чешском языке связаны с общим интелектом?))

в особенности когда в будущем человек планирует поступать к примеру в медицинский, или архитектуру, ветеринар, химик...

А при чем тут это? Я говорю о том, что в тестах они были. Но при этом это тоже часть культуры, истории. Все же знать их надо, как и литературу

ты меня наверное неправильно поняла, это не в контексте ваших результатов, я в целом ставлю под вопрос способ отбора в гимназии

как раз и хочу сказать, что человек не знающий чешские пословицы может быть очень умным

А это да. Но меня чуть больше другое бесит. При равных баллах место выше получает тот, кто больше набрал по математике. Те математики более умные? А что гуманитарии не достойны учится? Вот это бесит

да, тоже самое можно сказать про математику, слишком все однобоко

Вот вот. Однобоко очень

Катя, это зависит от гимназии ... где-то чешский первый, где-то математика.

Алл. Мне ни одной не попалась, где бы чешский был первый.

Я сейчас не вспомню, в немецкой вроде чешский первый. А где-то первый — свой экзамен, как в Порге или Над кавалиркой.

да. увидела. Над кавалиркой. Ну вот мне как-то не попадались. буду знать

Я смотрела прошлогодние тесты, не так там много и пословиц. Задания на понимание текста, довольно заковыристые, но не невозможные даже для меня — далеко не носителя.

Там родители опытные в плане гимназий и своих детей. Считаю им виднее когда давать чтобы понять что вообще в голове. Сами разберутся.

Я считала тогда и считаю сейчас, что поступать в гимназию только со знанием школьной программы — верх легкомыслия. Да, так многие поступали (возможно), но я не хотела рисковать. Были деньги, репетитор, время, и огромное желание ребенка. Ну и я еще чекнутая по образованию, если кто еще не догадался :)

Аа, понятно, ок. Т.е не в школе дело получается.

Просто из вашего комментария того, я поняла, что это был не репетитор по подготовке к гимназию, а репетитор вместо школы.

Репетитор был вместо школы, когда она была на домашнем обучении первых полтора года. И за эти полтора года она узнала больше, чем за следующих три с половиной, когда уже ходила в школу. Гораздо быстрее учить ребенка индивидуально, как я поняла.

А потом уже школа, и репетитор был параллельно, но уже другой, повыше полетом.

Спасибо за информацию. Поняла, что у вас было совсем все индивидуально. Наверное для кого-то домашнее обучение благо, для нас не рассматривала такое никогда и скорее всего не буду, для нашего ребенка домашнее обучение было бы диким тормозом (не по знаниям, а по общему развитию). Каждому свое, наверное. Но главное, чтобы каждый ребенок нашел то что ему по душе.

Для нас это было супер, в академическом смысле. Мне очень нравилось и нравится ее учить, она соображает хорошо. Но растить ее как робинзона тоже фигово, поэтому я покривилась и сдала ее в школу.

Девушки, всем спасибо! Для меня очень полезный пост.

Боже постоянно читаю про гимназии тут на форуме, и понимаю что башка кипит, сколько нужно знать и изучать мне ещё ((((Мой ребёнок пойдёт в первый класс в этом году, не знаю как выбрать школу, как сделать правильней и максимально легко и для ребёнка и для себя чтобы ничего не упустить.Но раз уж такая практика и дебаты по поводу гимназии не легче начать подготавливать ребёнка уже сейчас?! постепенно к гимназии.Просто не пойму одно, 5 лет валяют дурака а после 5-го видите ли нужно все знать,с репетитором заниматься да и ещё изучать темы которые ты никогда не проходил и на знаешь.Это уже стресс для ребёнка.И 5 лет это тоже срок для растущего ребенка который еще только все познаёт и налаживает стабильность в жизни.Мое мнение, что система образования на продумана все же.Вы подготавливайте ребёнка сразу в первой ступни, а там уже кто поступит кто нет.А не так, что у Чехов в е постепенно,маленькие, устают, и.т.д Как ребёнка приучить так он и пойдёт дальше.Запутанно все в чешской системе образования.Как я поняла по темам разным про гимназии что это индивидуальный выбор после 5-го 7-го или 9-го, мои знакомые чехи мне уже сейчас говорят что, после 5-го нужно отдавать в гимназию, выразились так, что остаются одни дебилы в школе.В плане умственно отсталые и там делать нечего.Лучше бы система была как в России, с первого класса уже подготавливают ребёнка, там ребёнок точно не заскучает, с кучей информации и домашек.Я считаю, что это правильный подход, нежели ребёнок ходит не очень загружен все 5 лет а потом его просто выжимают в гимназии, и конечно же все дети индивидуальны, но такой подход может отбить желание и мотивацию учиться у ребёнка.Это лично мое мнение.Никого не хочу задеть или навязать и флуд тут ни к чему.А полезную информацию послушаю с удовольствием.

Хочу обратиться к kvasy_pingvin и опытным мамам которые подготавливались к гимназии а как вы выбирали репетиров ?Где их искать хороших,которые не просто натаскивают а занимаются с ребёнком в удовольствие,чехи или русскоязычные ?Спасибо за ответы )

Уже не хочется писать в десятый раз одно и тоже, поэтому коротко.,, Система образования очень простая и намного практичнее чем например в бСС. Вот только благодаря некоторым, как например Вашим знакомым чехам и потом Вам, «поставлена с ног на голову». Почему то все еще перед 1 кл думают, что ребёнок должен идти после 5 кл в гимназию, что его надо «натаскивать», чтобы обязательно поступил, что в норм школе остаются только «debilove». Если бы Вы прочитали немного побольше о истории Ч, так точно бы узнали, что смысл обучения в гимназии совершенно изменился в последние годы. Раньше, ещё в 90х, туда поступали без подготовки, но талантливые дети, смыслом гимназии было развивать более способные дети... никогда не было таких бешеных конкурсов. Но в последние годы «что-то пошло не так».

Ваш ребёнок ещё в школу не пошёл, но у Вас уже «перединфарктное состояние». Что Вы будете делать, когда он в Вуз пойдёт?

Смешно прямо «в обычной школе остаются только дебилы».., откуда в Ч столько умственно отсталых появилось?». И о репетиторах — способный ребёнок учащийся в чешской школе его не потребует.., дети ходят на курсы подготовки и этого бывает вполне достаточно. Не надо отравлять ребёнку детство от 5-6 лет.., учить таблицу умножения в 1 кл не имеет смысла, но прививать любовь к книгам/чтению поможет в будущем намного больше.

Добавлю только одно. В 5-6 лет, да и потом, надо прививать любовь к книгам, музыке, театру, видеть красота вокруг, замечать детали и оттенки мира, учить просто жить. А плюс ещё, конечно же развивать физически и прививать нормы этикета.

У вас нет совершенно никакого представления о местной системе образования.

1. 1-5 класс никто баклуши не бьет. Только тут другие стандарты обучения. Тут ценится не только чешский, математика, английский, но и естественные науки, мир вокруг нас, социальная адаптация и так далее. И походы в театр, кино, поездки, экскурсии, животные в школе- это тоже часть образования. И не маловажная. Домашка тут тоже есть. И школы все разные. Где-то их и мало, где-то каждый день, а где-то такое что ребёнок сам должен решать- делать каждый день немного или потом все за раз.

В чешской школе считается очень важным, чтобы у ребёнка оставалось и время на кружки. Причём это важно и в гимназии.

2. Не забывайте, что в школа тут дети идут на год раньше. Поэтому и первый второй класс такой спокойный. И ещё — при поступлении в первый класс не требуется ничего. Всему научат. Не знаю как в РФ, но в Украине у меня есть прекрасный опыт от подруг, когда чтобы поступить в школу надо было нанимать репетитора- математика, язык, английский. И это не элитная школа. Зачем такой перегиб?

3. Подготовку к гимназии уже сейчас. А нужна ли она всем? У нас лично из класс в пятом классе поступала меньше половины детей. Может человек 6-7. И ради этих 7 человек нужно усложнять всем остальным образование? Зачем? Если ребёнок и родители хотят поступать в гимназии- это уже их выбор. Дальше можно решать все.

4. Стресс при поступлении делают в основном родители. «Не поступишь останешься с этими идиотами», « я в тебя столько денег вбухала на репетиторов а ты», « никаких кружков пока не поступишь». Это все идёт от нас. Если начать подготовку заранее и спокойно все сделать — стресса не будет:

- настройте себя на то, что если не поступил то это не конец света. И в школе не идиоты.

- заранее пишите тесты смотрите где знания ребёнка. И вообще а надо ли оно ему.

- дайте ребёнку мотивацию.

- получайте от получения новых знаний удовольствие.

5. В школе остаются одни дураки. Это миф. Да, многие способные дети поступают в гимназии. Но не все и не всегда. У нас например, были люди которые вообще не поступали в пятом классе ибо сознательно шли на 6 или 4 летний гимназию. Бывают разные причины почему поступают: школа только 5 классов, не сложился коллектив, ну реально очень слабая школа. И так далее. Но не стоит говорит, что кто не поступил тот дурак. Такое выражение, к слову, я слышала только тут на форуме. В живую ни разу не попадались.
6. как выбрать школу в первый класс? Ну сперва посмотрите на прописку. В школу не по прописке вас могут и не взять. Тут говорили уже много критериев, но я отмечу ещё один- время начала уроков и сколько вам добираться до школы. Поверьте, если супер пупер школа с заявлениями, что они готовят к гимназии, но при этом до ней ехать вас и на 8 утра- а стоит ли оно того?

7. Я тоже за подход «как приучили так и пойдёт», я жёсткая мать. Но хочу сказать, что не всем такая жёсткость на пользу. Так и сломать ребёнка можно. Кто-то к самостоятельности и жестким правилам доростает в 4-5 классе( и как результат поступление в гимназию), а кто-то только к 9 понимает что ему надо в жизни. Но это не значит что он 9 лет протирал штаны.

8. Вам о репетиторах думай ой как рано. Сперва поймите какой у вас ребёнок и надо ли оно вообще. Ещё раз/ не всем детям нужны гимназии и не все кто остался дебилы!

У нас был репетитор только по чешскому, потому что по нему я очевидно не могла помочь ребенку, который исправлял грамматические ошибки по чешски не только мне, но и своим чехам — одноклассникам. Нашла случайно, я позвонила в контору, которая готовила детей группами и сказала что хочу индивидуально. Нам посоветовали дядю, и он подошел нам обеим — мне понравилось, какие он вопросы задавал ей на пробном уроке (я учила языки достаточно, чтобы понять, что лингвистически это были очень грамотные вопросы), и детка до сих пор просится еще с ним заниматься — ну нравится ей все, что с языком.

Не то с математикой. Там я села ей на голову, и почти испортила с ней отношения, потому что я не рассматривала обычную школу как приемлимый вариант вообще. Как я сейчас вижу, можно было немного и отстать, но я видела за год до того, как валили экзамены дети из приличных семей, и не хотела такого никогда. Варианта оставаться в школе не было у меня. Не потому что там дебилы. А потому что общеобразовательная школа подходит моему конкретному ребенку примерно как корове седло. Гимназия ей тоже подходит не идеально, но гораздо ближе к идеалу.

Если бы она ходила в обычную школу, развивалась и я бы видела пользу для нее, я бы конечно никогда на такой экстрим не пошла бы. Это не то, что можно кому-то советовать. Как говорят «не пытайтесь повторить это дома».

и еще простите про «дебилов».

Класс редеет после того, как все, кто мог, уходят после пятого и седьмого. Там остаются дети разные. Но по тем или иным причинам это дети, меньше ориентированные на академическое образование. Это не обязательно плохо. Нужны в жизни портные, механики для автомобилей, лесничие, парикмахеры, и шеф повара. Это не значит, что их ждет плохая жизнь, их ждет другая жизнь. Всяко веселее быть Гордоном Ремзи, чем лаборантом каким-нибудь.

Более того, часть этих детей потом воспользуется альтернативными путями и пойдет-таки в университеты. Тут девочки правильно пишут, завалились в гимназию, не надо вешаться. Возможности еще будут.

Про лесничих это круто ;)

Лесничие тут между прочим все в шоколаде. Очень считается престижная работа.

Не знаю как теперь, но раньше это было типа каторги. Одно нашего знакомого так отравили в лес, был политически неугоден...

В Чехии???

Да

проклятое коммунистическое наследие. Ужас какой.

Я просто слышала краем уха, что на лесотехнический факультет тут ломятся дети толпами, и леснику дают дом в лесу, и еще какие-то бонусы, и типа все хотят. Я не проверяла и не вслушивалась, это совсем из другого мира для меня.

Ломятся, потому что там берут всех подряд. Для наших интересно визу студенческую без проблем получить.