Каким образом вы собираетесь это делать?

Способы есть разные, только вопрос был не в этом

Вот и задумайтесь над тем, что это за способы и что, как и когда вы будете делать со своим ребенком. Когда что-то подобное слышу от мам первенцов (я очень подозреваю, что вы свежеиспеченная мама), то я им советую срочно рожать второго, пока не погубили первого.

спасибо! Я задумаюсь. Но я не просила совета, как вы можете заметить, а мнение. Вашего я, к сожалению, так и не поняла. Каким образом можно испортить ребенка показывая ему картины известных художников наряду с детскими книжками?

Попусту потеряете время, свое и ребенка. Не интересно ему смотреть картины известных художников в возрасте до трех лет.

Каким образом теряю время, простите? Посоветуйте, на что его потратить (по вашему мнению).

Ваше время — тратьте как хотите.

Мда... похоже вы не в духе этим вечером... Прошу мнения/совета, а вы ни в какую

Я ж вам написала свое мнение: трата времени это. Здесь недавно курсы какие-то с тем же лозунгом предлагали (как ни странно, куча людей на таких мамах хочет заработать, но это так, к слову), так меня там убеждали, что ребенок в 1, 5 года вполне способен ВЫДЕРЖАТЬ такое занятие. Любой специалист вам скажет, что в таком возрасте ребенок чем-то может заниматься минут 15-20, но никак не час. И уж поверьте, такому карапузу бегать-прыгать хочется, а не выдерживать непонятно какое занятие или рассматривать картины известных художников. Дайте такому карапузу картинку и через пару минут от нее и следа не останется.

Не соглашусь!!!у меня много книг с картинами и дочка очень любит их смотреть.Все индивидуально!

Юлия, мой выше комментарий не вам, тут как-то странно располагаются они просто), а то как будто вам) 

если вашему ребенку было неинтересно, то это не значит, что всем остальным тоже. не обязательно все делать прямо, можно просто создавать вокруг ребенка эстетичный, красивый мир, развешивать копии картин в красивых рамках, покупать журналы интересные, книги  известных художников, ходить не по магазинам, а по картинным галереям, которых в праге много и там есть чем детям заняться, особенно в доксе.. так что если вы этим не занимаетесь, то лучше промолчать и уж точно не советовать никому рожать второго ребенка...надо хоть чуть-чуть быть осознанным человеком, а не ляпать чушь всякую.

Пожалуйста, крутитесь, вертитесь вокруг ребенка, таскайте его, куда считаете нужным, вешайте вокруг него то, что считаете нужным. Только не удивляйтесь, что однажды ребенок задумается над тем, что над ним постоянно кто-то вертится и вздохнуть спокойно не дает. Обычно такое бывает в подростковом возрасте.

Крутится и ветется- это потокать любым его прихотям. При каждом его крике идти у него на поводу...ну и так далее........а то что обсуждается тут — совсем не из этой оперы.....

«можно просто создавать вокруг ребенка эстетичный, красивый мир, развешивать копии картин в красивых рамках, покупать журналы интересные, книги  известных художников, ходить не по магазинам, а по картинным галереям» — это как назвать? 

вы знаете, я это делала и до ребенка для своего развития и после рождения продолжаю интересоваться миром и искусством, модой и тд со мной развивается и ребенок — это первое, а второе лучше у меня будет культурный, всесторонне развитый подросток бандит, психующий и хлопающий дверьми, чем гопник в спортивных штанах.. носитесь вы или нет возле своего ребенка в подростковом возрасте их поведение никак от этого не зависит, диктуют там правила гормоны, а не ваше воспитание, вы лишь можете или не можете создать для него более благоприятную среду и удачный выход из этого сложного возраста. 

+100 

Если ваш дом и до ребенка был завешан картинами всемирно известных художников — это одно дело, но когда молодая мама начитается книг с сомнительным  рекомендациями и начинает завешивать весь дом картинами, таскать малыша по галереям, показывать здоровому трехмесячному ребенку картинки, предназначенные для детей с особенностями развития и жить в страхе, что ребенку уже 2, 5 года, а он еще букв не знает — это совсем другое дело. Имхо, ребенку до 3 лет гораздо важнее чувствовать, что его любят и научиться общаться с другими детьми, потому как научиться читать можно и в 6 лет, а вот научиться общаться с другими детьми в 6 лет может уже и не получится.

А те кто сам по себе, в подростковом не меняется? Такие еще больше замыкаются в себе. 

Зачем из крайности в крайность?

так и вы в крайность 

Ничего не имею против кружков в школьном возрасте, мы же здесь обсуждаем детей до трех лет, а им эти кружки и на фиг не нужны.

а что делать то до трех лет? сидеть дома да на площадке?

я сужу по дочке. ходили на разные кружки от годика, ну может от год с половиной. ей очень нравилось.  сперва с мамой, потом сама. в три года — в садик просто бегом бежала и сама просилась на кружки. 

Тут Виктория тоже как-то про старшую и развивашки ранние писала и ребенок тоже сам дни считал, а потом кучу проблем разгребать пришлось. И после трех ребенок все, что ЕМУ надо успеет.

у Виктории проблемы были не из-за раннего развития и кружков, а из-за школы и конкретной учительницы. не путайте одно с другим.  

Еще где-то год назад она писала, что в свое время переусердствовала с ранним развитием и видит разницу между старшей и младшими. Это было до проблем с учительницей. Может, здесь появится и тоже свое мнение напишет.

подождем.

Здесь в коментариях Виктория писала о раннем развитии старшей дочери 

эмоциональное отставание из-за раннего развития и опережения в
интеллектуальном развитии (единодушное мнение нескольких психологов). С 2
до 3, 5 лет походили в развивашки, до 2 я сама «развивала»,
расхлёбывали ещё 4 года. Вот с тех пор я ярый противник раннего
развития.(с)

Но мамы скажут, что их ребенок не такой )).

Мой старший ребенок именно такой же, пострадавший от раннего развития. Младшего оставила расти как травку, растет, вопреки книжным мнениям, умница-разумница. Думаю, все делаю правильно:))) 

И я так думаю ))

И я того же мнения :)

Это цитата Виктории, я забыла на нее сослаться ).

Это не на цитату, а на ваш ответ

У Вас разве мальчик и мальчик?

У меня девочка и девочка:))) Но они все равно старший и младший ребенки в семье:)) 

Ко мне можно на ты ;)

ок ), и ко мне можно на ты. Я Инна.

Нет, это другая история, до школы еще случилась. Там именно по раннему развитию ребенка было

Мне тоже сейчас как раз рассказ Виктории вспомнился!

мы до 2, 5 сидели дома и иногда на детской площадке бывали, на которой почти никогда нет деток, ни на какие кружки не ходили и вот отдала ребенка в садик в 2, 5 годика и какая она счастливая когда туда идет, воспитательница говорит что она создана для садика хотя все детки там от 3 лет и кстати больше половины из них такие истерики закатывают и не хотят ходить в садик либо умлояют их забрать оттуда, так что все индивидуально уверяю вас и зависит от характера ребенка.

Ну в картинной галерее мы с дочкой еще не были, зато замка с экскурсией там правда тож картины есть нам хватило скажем там на 10 минут из положенных 40 минут, экскурсоводу пришлось нас через задние двери выводить, может есть спокойные дети в возрасте до 3 лет и выдерживают эти экскурсии, но лучше я ее в зоопарк или какой коутек поведу это как раз для нее :).

расскажите это моей дочери, у которой «Азбука Эрмитажа» (http://www.labirint.ru/books/209576/) была любимой книгой с года до трех 

это не так; моя дочь в силу моей работы с двух месяцев постоянно сталкивалась с произведениями искусства, т.е. в два ее месяца я поняла, что они ее действительно интересуют; ей было около года, когда я поняла, что она может отличить хорошую живопись от плохой, и меня это тогда страшно поразило;

я не делаю долгосрочных заявлений о том, что благодаря постоянному смотрению возникает, собственно, видение, и формируется художественный вкус, — визуальное воздествие во всех его проявлениях действует непрерывно и со всех сторон, — я только хотела заметить, что ребенку до трех лет может быть и итересно искусство, если его с этим знакомить, — показывать и рассказывать;

...мой муж-художник любил повторять в свое время, — хотите, чтобы человек научился разбираться в живописи? повесьте дома пусть одну, но хорошую работу, — он говорил Рембрандта, я говорю, просто хорошую, но оригинал, само собой, — и просто смотрите )

поддерживаю. 

Испортить никак, только время потерять. Ну это сугубо мое ИМХО. 

А в чем потеря времени? Вы все равно показываете что то ребенку, рассказываете, как то с ним занимаетесь?! Почему ему время от времени картину не показать и не рассказать что на ней, какие цвета и т.д..

Потому что ему это пока не интересно. Только потому

Не воспринимайте, пожалуйста, негативно. Но с чего вы взяли, что ему не интересно? Вы пробовали?

Да что Вы, я не воспринимаю Ваше мнение негативно ;-) И да, я, наверное, пробовала. Дети с рождения слышат много языков, но говорить начали поздно. Со старшим очень часто бывала в галерее друзей художников, но рисует он плохо :-)  музыку я слушаю разную, музыку любит, но экзамен в музыкалку провалил...

Все, хрустальный мир рухнул :))))

Интересно)) Только мне кажется, что в случае языков например, речь не идет о том, быстро научиться говорить, а именно «облегчить» изучение в дальнейшем. Меня мама например с ранних лет водила на английский и могу сказать, что он мне дается на каком-то интуитивном уровне. Также мне кажется и с обучением в других сферах.

Да , я  думаю , Вы правы ,насчёт интуитивного восприятия языков ,например . Или музыки.

такая категоричная позиция, как та, что вынесена в название этой книги, не может не вызывать ничего, кроме отторжения)

Вы че? 

А вы?

Я еще перед беременностью прочитала книгу. Потом, когда уже сын родился, старалась придерживаться рекомендаций в книге, не до фанатизма конечно, но музыка, разные языки ребенок слышал с рождения. Потом начались картинки,  цыфры, буквы. книги я читать сыну начала еще в роддоме ☺ — Пушкина. ....не знаю, но на мой взгляд эффект от этого есть.

Интересно) А какой конкретно эффект вы заметили? 

Начнем со слуха — у ребенка идеальный музыкальный слух. Я не специалист, но на сколько хватает моего опыта. За это цепляется моментальное запоминание слов, но с русским понятно, но чешские также. Из за того что ставила сказки на чешском, то сейчас когда пошли в дет сад сын все понимает что ему говорят, говорить тоже уже начал потихоньку, хотя до сада мы особо чешским нго не нагружали и он с чешскими детьми не общался. Ребенку 2 с половиной года- сам начал считать до 10 пото идут у него 20 30 и т.д...не знаю почему. Показывали цифры только до 10. Буквы были рпзвешаны на стене в комнате, проговарились время от времени проходя мимо — уже знает и покажет любую какую назову.....можно нще много чего написать, может и другие дети и без этого так же все схватывают и умеют.....но опять же,  время особо я на это не тратила и не зацикливалась. Включала аудиосказки или песенки на разнвх языках, у нас даже, пока дома сидела были дни- понедельник слушаем все на русском, вторник чешский, среда немецкий, четверг английский......посмотрим какие результаты будут в будушем. Если без фанатизма то не ребенку вреда не будет да и время особо не теряешь. По мне ребенку  все интересно, лишь бы ему внимание уделяли.......

Ребенку интересно что-то с мамой вместе делать, понравиться ей хочет. 

Очень здорово! Как раз без фанатизма, мне кажется самое то!:) 

может и другие дети и без этого так же все схватывают и умеют...

Так точно. Воспитываемый вопреки рекомендациям той книги ребенок умеет то же самое. И это, думаю, не исключение. Гены. Так что повлияла ли в вашем случае методика или это так было природой заложено — разобраться невозможно. 

да, не известно..тем более что я однократно писала, что только прочитала книгу и просто взяла какие то вещи на заметку...

А сколько Вашему сыну теперь? 

Не путайте раннее развитие с ранним обучением. Ребенку до трех лет не нужно смотреть на картины художников и учить цифры. Я считаю необходимым дать самый разнообразный опыт в зависимости от потребностей и наклонностей ребенка, например, ходить чаще в зоопарк, на фермы, в парк и в лес, в разные интересные места, знакомиться с животными, людьми и явлениями, бегать босиком по траве и песку, собирать разную всячину, купаться в природных водоемах, по возможности путешествовать и много бывать с близкими и любимыми людьми, вместе с ними рисовать, лепить, собирать конструкторы, читать книги и рассматривать картинки, а также беситься, прыгать, бегать и орать, кушать вкусно, спать крепко, общаться с детьми, когда есть желание, учиться выражать свои чувства и понимать чувства других. По-моему не мало для такого короткого срока, как три года. 

Да, я как раз про опыт и писала (или пыталась)). Все должно быть в удовольствие и в радость!

полностью согласна с вашим мнением, вот только не поняла, почему не нужны картины великих художников? разве их нельзя рассматривать и обсуждать, где дом, дерево и грач? на мой взгляд, одна из бед нашего времени — отвратительные иллюстрации в большинстве детских книг

Точно 

Вот мы сходили в галерею. Лошадок нет почти. И зайчиков нету. И даже слона не нашли. И не все иллюстрации интересны пока. Ломаев и Спирин вообще никак не трогают, а Аксель Шеффлер — на ура. Ребенку интересно видеть и находить знакомые предметы, у нас это разные животные, а таких картин не очень много. Разве что мишки в лесу. Гойю и Рубенса ему бесполезно показывать.

мне кажется, пейзажисты и маринисты в таком возрасте хорошо воспринимаются. Но я не знаток вообще. Я дочку в 9 месяцев на Муху таскала (для себя, ходили с подругой), так она с восторгом вопила «Оооо!», чем дико умиляла работников. Очень ее потрясла масштабность, наверное.

А иллюстрации Билибина не пробовали смотреть ?

Никто же не заставляет покупать книги с отвратительными иллюстрациями. В то же время огромный выбор книг с изумительными иллюстрациями и текстами. Не знаю, я книгу не читала, но показывать ребенку до трех лет картины великих художников я бы не стала, есть множество вещей для него гораздо более интересных и доступных. Но это позиция ленивой и занятой мамы:))

да мы и не покупаем плохих книг, просто на мой взгляд, картины великих, куда лучше и полезнее карточек Домана :)

Понятия не имею, что такое карточки Домана:))

По-моему, позиция ленивой и занятой мамы только огромный плюс для ребенка, которого с рождения не напрягают всякими карточками, кубиками и прочими изобретениями, призванными сделать уже к 3 годам из ребенка гения, разбирающего в искусстве и говорящего в совершенстве как минимум на 3 языках:)

Только у меня почему-то довольно много знакомых мамочек в России, которые усиленно «развивают» своих детей с пеленок, а потом их дети постоянно требуют присутствия мамы и не могут сами себе придумать занятия, не могут сами без мамы поиграть/порисовать/конструктор поскладывать....

Зато на площадке между собой только и делают, что обсуждают какими развивашками они в данным момент мучают обучают свое дитя, ну и конечно друг перед другом хвалятся успехами, сколько букв их ребенок знает в полтора года и до скольки считать уже умеет))) Ну так этому все научатся, когда время придет и когда в школу пойдут (ну или за год-два до школы).

Одной из важных задач в возрасте до трех лет как раз и есть способность научиться самому себе находить интересное ему занятие (поиграть самому или с другими детьми в кубики, лего, куклы, машинки и т.д.), умение читать в 3 года может способствовать плохому зрению, т.к. особенности развития зрения этому способствуют. Как раз к шести годам зрение ребенка и становится более приспособленным для чтения, а так же ребенок имеет достаточный словарные запас не только для того, чтобы прочитать, но и для того, чтобы понять то, что прочитал.

До 3-х лет обсуждать ??? Не интересно это малышу. Н Е      И Н Т Е Р Е С Н О !!!  Всему свое время. Куда Вы все впереди паровоза летите ?

В каждом возрасте есть свои «открытые двери». Что-то давать слишком рано, что-то — самое время. Но все зависит еще и от самого ребенка: что хочет, к чему тянется. Бывает, что ребенку нужно просто ... играть в этом возрасте, а бывает, что сам уже что-то хочет.

Поэтому стоит идти, думаю, за ребенком, за его интересами и направленностью.

А что в каком возрасте лучше пробовать — об этом куча литературы.

Не читала эту книгу, но думаю научится никогда ничему не поздно.  Главное в этом возрасте научить любить учится, что-то делать нового, не стоять на месте.  Не знаю, наверное это не к теме, но отголоски того, что я давала дочке до трех лет есть и сейчас.  Самый большой -лошади.  В год увидев лошадь и получив игрушку лошадку, ребенок пропал.  Эта страсть на все жизнь. Мы ходили с ней на концерты -те, которые нравятся нам, всегда вокруг были знакомые музыканты.  Дочка любит музыку, но в домашних условиях.  Видела как люди рисуют, вокруг былин художники.  Расскрашки не признавала, хорошо рисует сейчас. 

Да и на курсы с ней ходила.  Они там по 15 минут занимались то языком, то буквами, то спортом.  Итог, английский любит, физру нет.

Но самое главное всегда в доме кто-то, что-то делал, что-то пробовал нового. Никто по вечерам не смотрит сериалы т не играет в игры. . Итог, много интересов у дочки, много желаний.  А этом году нам не хватило недели, чтобы собрать все кружки.  Кто бы добавил пару дней. 

Итог, пробуйте, занимайтесь, ищите.  Если без экстрима то это всегда будет на пользу 

Опыта нет, но сама хочу попробовать. Сейчас много наборов. От моих подружек слышала очень позитивные отзывы о наборе «умница». Тоже не ставлю себе цель вырастить гения, но если есть хоть малюсенький шанс помочь ребенку в будущем , я только рада. Я в три года уже читала, очень рано мама отдала на английский. Все было в форме игры,  и мне это очень нравилось . В итоге языки стали моей профессией. Может, это исключение, но маме я благодарна . Некоторые люди впадают в крайности и считают раннее развитие заменой детству . В моем случае это было абсолютно не так. Поэтому я тоже хочу попробовать разные развивашки с дочкой.

Заказала набор «умницы», потом могу поделится опытом :)

Мне кажется, что цель родителей — воспитать живой интерес к жизни. Такой ребенок и будущий взрослый не будет бояться нового, будет с желанием пробовать все, что его интересует и легко заинтересовываться всесторонними занятиями — будь то спорт, искусство, языки и прочие темы. Не думаю, что для этого важно успеть показать все, скорее важно подавать пример и быть активной семьей и много время проводить вместе. 

Книжку читала (кому интересно, готова с ней расстаться крон за 100, в идеальном состоянии), у меня она отклик нашла, но мир не перевернула. Наверное, я довольно эгоистичная мамаша =)

Главное, как мне кажется, четко разделать понятие «развитие способностей» и «развитие навыков, умений» (= «обучение»). Способности бывают художественные, музыкальные, лингвистические, математические и какие-то там еще. И все эти способности прекрасно развиваются и, да, на мой взгляд, после 3 уже может быть поздно, как минимум просто потому что будут другие цели, задачи и потребности уже ближе к обучению. Но при желании в любом возрасте можно что-нибудь себе развить, вопрос лишь в затраченных усилиях.

Что касается, чем и как заниматься, то вот тут совершенно точно могу сказать, что любая фальшь с вашей стороны будет пустой тратой времени. Если лично вам интересно полистать альбом с великими полотнами или сходить в галерею — ребенку это тоже будет интересно и полезно. Опять же, нужно четко понимать свои цели, особенности семьи, ребенка. Мы с мужем оба технари без каких-либо музыкальных и художественных способностей, так что этим аспектам я уделяла повышенное внимание: знакомила малышей с классикой, живописью, обе ходят в музыкальную школу Yamaha — это дало плоды еще и в отношении чешского (старшая за неделю освоилась в чешском саду, а через полтора месяца уже свободно заговорила), вроде бы неплохо рисует (во всяком случае, довольно интересно для своего возраста). У нас у обоих проблемы со спиной, а я так и плавать до сих пор тольком не умею, поэтому обе дочки отправились на занятия в бассейн с рождения (воду любят, старшая уже в 2-3 года проплывала около 5-7 метров, навык самоспасения работал на 100%, для меня это важно. Ну и языки для нас важны, я очень хотела, чтобы в голове у ребенка был еще хотябы один неславянский язык 9кроме русского и чешского), плюс была цель как можно раньше научить ребенка языка не бояться, идентифицировать и быть в состоянии ответить на вопрос, как ее зовут, где мама-папа, тупо на случай, если потеряется где-то в аэропорту (вероятность, что к ней обратятся на англ гораздо выше).

Это основное, важное для нас. Конечно, есть и была еще куча всего просто для расширения кругозора, любопытства, формирования привычки вести активный образ жизни, и поначалу в большей степени ассортимент продиктован интересами мамы. Гладить перед телевизором, сидеть в песочнице или лепить аппликации для меня смерти подобно. Но сейчас (в 4 года) у ребенка уже куча своих интересов, желаний, еле все кружки уместили в расписание.

Ой, отдельно допишу про чтение и математику. Муж пытался включиться в процесс и года в полтора пристал к дочке с буквами. Я была против, но инициативу мужчины надо поощрять. В это он наигрался довольно быстро — буквы она выучила моментально, а читать никак не могла начать (удивительно правда :)) Больше к ребенку никто не приставал, года в 3 у нас появились кубики зайцева, но целенапрлено по системе я не занималась, просто пыталась в игровой форме сиправить то, что напортачил в своем обучении муж. И вот в 3.9 она нас внезапно огорошила, что умеет писать (печатными буквами по-русски), в 3.10 начала легко и с энтузиазмом читать, причем сразу на 2 языках (понятия не имею как эжто произошло, чешские буквы ей вообще никто не объяснял). За чтение отдельное спасибо Лоле Преображенской и занятиям в Белом кролике.

Аналогично с математикой — тут уж я принципиально математикой не занималась, но информацию выдавала по мере необходимости (мы увлекаемся выпечкой, хочешь взвешивать — разбирись с цифрами, отмерять — посчитай и т.п.), пару месяцев назад гордо продемострировала, что умеет счтать в обратную сторону, легко складывает в пределах 10.

да, как-том много накатала, надеюсь, не зря.

Спасибо! Очень познавательно) Дочка умница!:)

спасибо :)

Родители-разные, дети разные , семьи — разные, задачи, цели, приоритеты и системы ценностей — различны . Нет идеальной и совершенной системы-инструкции, применение которой гарантировало бы выращивание успешного, счастливого, талантливого, добродетельного детеныша. Многие педагоги, психологи, философы исходя из своего видения и практики, личных особенностей (род, культура, и т.д) ,личного опыта -делятся с Миром :лекции, книги, учения, теории. Воспитание- скорее взаимное сотрудничество.Человек проходит этапы развития всю свою жизнь:физиология , психика, навыки и т.п. В любом периоде есть свои задачи и в любом периоде может быть «что-то уже поздно», которое может быть скорректировано, скомпенсированно или быть« изюмом».Да, предлагать, наблюдать, слышать и понимать, и еще очень важна эмоциональная окраска, которую даем мы-родители.Если я буду делать что-то что что мне чуждо, неинтересно, непонятно  и отсутствует желание понять , потому что «так» советуют умные люди ,книги — наношу пользу (не вербально это передается)или «горя»(от гореть) идеей и течением  навязываю  и опять «наношу пользу». Мы все постигаем опытным путем, в котором есть Все.

Устраивать каждодневный калейдоскоп событий( чтобы больше успеть дать) — ?для Всего необходимо Время- переварить, прожить, осмыслить и Захотеть. Каждый человек делает это со своей личной скоростью. 

Я не мамочка, но могу сказать одно- и до трех, и после трех лет ребенку все интересно, главное каким образом Вы преподнесете информацию ребенку. Мне мама в детстве рассказывала историю России, какие то юридические ситуации ( позже трех лет конечно, мама адвокат). И знаете, мне было интересно. В 10 лет я понимала некоторые юридические дела (сама просила маму рассказывать ее дела и решала их), в 5 лет знала, что на Россию нападали Наполеон и Гитлер. И мне было реально интересно. Так что каждый родитель решает сам, что есть трата времени.

Блин, в чехии столько живых и красивых пейзажей, которыми можно любоваться вместе с ребенком. столько возможности вживую пообщаться со зверушками, минизоопарки, фермы всякие. выставки собак, кошек, бобров даже.  нет, им надо на картинке с названием автора на хлопок в ладоши. поймите, 3 летнему ребенку нет разницы что тот лес на картинке Шишкин написал или я вчера телефоном отфотила.  

в три года, а особенно раньше неплохо б этого бобра лично покормить и козу погладить...

а почему одно обязательно исключает другое? думаете, дети, которые, о, ужас, до трех лет увидели несколько картин и узнали, что лес и зверушек можно не только сфоткать, но и нарисовать, так эти бедолаги окресных козлов-бобров не кормили?

не могу знать....но мальчик, ккотогрому еще нет года и который уже посетил кучу выставок и окруженный всякими карточками, козлов-бобров еще не виделл :(

тогда мальчика конечно жаль, карточки для него остануться карточками :(

Ну тогда и книги сказки зачем читать.  Да и вообще, прутик в руку и гусей пасти. 

ну идеально, конечно, не читать, а рассказывать.....вы знаете штук 500-1000 историй, чтоб точно до читающего влзраста хватило? Я нет....поэтому читаю

Если б наша семья занималась тем, что пасла гусей, то да, прутик в руки и вперед на подвиги. Но....

Есть способы воспитания , которые испытаны, которые заоекомендовуввали себя и точно безопасны.ьЕсть способы, которые хоть и прастарые, но себя или не зарекомендовали , или не соотвествуют моей идеалогии. Есть способы новые, способы, которые пытаются упростить нашпиговывание ребенка информацией. Зачем? Чтоб он потом не знал куда себя приложить, так как не привык добывать знания, а реально не имеет представление о мире?

Знаете, чем больше знаний, тем больше вопросов, и тем больше желание получать новое знание.  

мы сейчас о каком возрасте ;) я о том, что до трех лет

крышу раньше фундамента не делают, а базовое понимание мира , которое закладывается до трех лет не стоит перемежать высоким искуством. Оно , конечно прекрасно, и скоро найдет свое место в мире ребенка....но не сечас....Особоенно в би( три) лингвалной семье, где таких картин две или больше....

Да о том же. Почему не взять ребенка в галерею, в оперу или на концерт? Чем это навредит.  Почему нельзя показывать ребенку на равен с козочками прекрасные статуи,  

показать можно все что угодно,  особенно, если это инет;рсно самой маме. Но устраивать палом;ничество , так как ,, ребенку надо до трех лет все это увидеть, а то потом поздно будет, , это совсем другое....

но и не показывать ибо рано, тоже не вариант 

думаю что лучший вариант был бы днем пасти гусей, а сказку на ночь.и так до 7 лет.

Вы гусей не пасли в детстве, верно? 

нет, только телят и козу. а вы?

Я да.  Дача в селе сами понимаете.  Ничего приятного. 

нет не понимаю, у меня с деревней связаны лучшие воспоминания из детства.

из огня да в полымя.....

может стоит у ребенка спросить, что ему хочется? вот мне в детстве хотелось копаться в огороде, козочек пасти и  котятами играть, а я вместо этого слушала Моцарта и вникала в полотна Пикассо. Малоприятное занятие для трехлетки. 

А мне есть с детстве хотелось.  Вот т работала. 

А дочку всегда спрашиваю, что хочет.   И Моцарта она любит.  И баха.

наверное потому, что вы не насильно ее усаживаете и с двух лет по несколько часов в день заставляете слушать классику и рассматривать репродукции великих художников. 

Так я же нигде не писала про насильно! Ч просто была мать эгоистка. Я хотела гулять, ходить на экскурсии, на концерты, в театр и тд. А бабушек под рукой не было.  Нянь тоже.  Так что ребенок ходил со мной. Всегда.  Но старались  и сейчас стараемся, чередовать интересы нас и ребенка   например, сегодня концерт, в выходные зоопарк. 

И да, в два года она ходила в развивашку. И ребенок был счастлив.  

Да ну я же не говорю, что насильно.  Я просто была мать эгоистка и не хотела менять свои увлечения на материнство.  Мы ходили на концерты, а театры и тд.  Ребенок всегда был с нами.  Если ему было совсем не интересно всегда были игрушки.  Но они нужны были редко.  И такие походы меняли раз наши интересы, раз то что будет интересно ребенку. 

Немного не по теме, но очень заинтересовали бобры) где их можно посмотреть? Заранее спасибо за ответ!

Вообще то это не бобры, а ондатры:) водятся во многих парках, в водоемах. Знаю что нсть в парке на Праге 9, podvinny mlýn.

В свете раннего развития мне понравился подход который описан в книге : Чудо-ребёнок с самых пелёнок. Пошаговая методика развития ребёнка с рождения до года. Мулюкина Елена Гумаровна, Агеенкова Оксана Владимировна

Прочитать в электронном виде можно здесь: 

http://www.flibusta.net/b/388499/read

Мне ближе идея «всему своё время». Ну взяла я дочку в 2 года в картинную галерею, понравилось ей то, что там « принцессы» нарисованы были. Буквы все выучила до 3 лет, начала слоги читать, потом надоело ей, теперь не хочет — настаивать не буду, подождать, пока опять интерес появится. Сейчас зато писать начала, своё имя умеет написать, мама, папа, много слов просит ей помочь написать, я по буквам диктую, она пишет, если какую-то букву не умеет — показываю как пишется. 

Мое мнение: самое худшее, что можно сделать для своего ребенка — это начитаться всяких книжек и начать упорно применять методы из этих книжек к своему ребенку.

Если бездумно не упорствовать, то можно делать все или почти все, приспосабливаясь и подстраиваясь под ребенка, именно он должен играть первую скрипку. 

Мой опыт: дети, которых упорно обучают, конечно, могут похвастать в определенном возрасте отдельными талантами, которыми не обладают их сверстники. НО малейшее переусердствование в этом вопросе ведет к тяжким последствиям, таким, как недоразвитие эмоциональной сферы, проблемы в общении, проблемы с самозанятостью итп.

Мой опыт-2: от осинки не родятся апельсинки. Ранним развитием Ломоносова никто не занимался, уж точно. И тем не менее. И найдется куча современных детишек с посредственными генами, которым раннее развитие не даст никакого весомого бонуса. 

А так вообще — и тут много терто-перетерто, лень по сотому разу писать, поищите поиском, ну и вообще интернет переполнен мнениями и опытом. Каждый может выбрать то мнение, которое ему удобнее.

Подарите ребенку детство до 3-х лет !!!!! А если Вам хочется любоваться шедеврами мирового искусства (которые и взрослым то не всем понятны, поверьте мне как искусствоведу)  - пойдите  в галерею и насладитесь сами ! И делайте это регулярно. Потом ребенок подрастет, у Вас сформируется свой художественный вкус ,который сможете привить ребенку !   А уж если Вам страсть как хочется показывать живопись, начните с  «Черного квадрата» Казимира  Малевича. Очень содержательный шедевр !

Молодец!

Понравилось высказывание насчет гопника )). Тут надо сильно постараться — это  в первую очередь гены, потом социум как минимум до подростокового возраста. Всегда думала, что гопником человек рождается у таких же родителей. А тут оказывается и у порядочных родиетелей может такое случитсья. Но главное вовремя начать в галереи водить, и порядок ). И получится из него  «всесторонне развитый, но разбалованный  бандит, психующий и хлопающий дверьми» (с)? Эта формулировка описывает как раз гопника в красивой обертке, по которому плачет ремень и отцовская затрещина. До воспитанного и всесторонне ребенка таким очень и  очень далеко. Буду рада, если в школе рядом с нашими детьми не будет такого подарка ).

Такие мамы потом удивляются: как же так, я ведь его с рождения по галереям водила, к искусству приобщала, а он вырос такой сякой. А у ребенка детства нормального не было, по лужам бегать некогда было, не наигрался он, только развивашки и видел.

Ага... С каких-то пор уже площадка с песком — это дико и примитивно(. Потому что маме скучно там сидеть. Мне тоже скучно, если честно. Но дочка безумно любит песок и камушки, вот проблема. Приходится сидеть.

Мне тоже когда стало скучно сидеть на детских площадках (т.е. когда сын сам уже стал лазать кругом:)), просто стала брать с собой почитать что-то или повязать! Дома время для чтения находится редко, а на площадке прям хорошо читается, поглядывая одним глазом на ребенка:)

Везет тебе, это прям моя мечта : спокойно посидеть на площадке)) Но мои девченки не дают мне расслабится...

Ну у Кости тоже бывают периоды, когда с орки он не может съехать без маминой руки и т.д. А вообще такая возможность почитать появилась, когда уже стало возможно с ним договариваться:) Мы с ним сразу договариваемся, что если хочет играть на площадке с детками, то пусть играет. А если начинает баловаться и вредничать — уходим домой и играет дома один:) 

Я смотрю двумя глазами на ребенка, потому что она залазит на самые высокие вершины за 5 секунд ). Читать не получается. Я обычно думаю о том, на что обычно не хватает времени — что приготовить, как благоустроить квартиру, что выкинуть, что продать, какие коробки купить для склепа, чтоб не завалило прямо у входа и т.д.

Вот у нас деревенские мамаши сидят и чего-то ищут в телефонах и им не так скучно))), мы же редко ходим туда, либо ездим на велосипеде или просто гуляем воздухом чистым дышим.

Я именно тот ребенок, которого «развивали» как могли. Именно поэтому я точно знаю, что у моего ребенка в детстве будет песочница, прогулки, кормежка уточек в пруду и сказки на ночь. И никаких походов в оперы, галереи, рассматривание репродукций великих художников. Потому что ребенку это нафиг не надо. 

Получилось так, что переехав из Грозного, в котором уже вовсю шли боевые действия, в маленький городок Актау(Казахстан), родителям приходилась пахать сутками, чтобы начать жизнь на новом месте с нуля. Мы с двоюродной сестрой жили у бабушки, домой только на выходные ездили. И вот бабушка решила, что нас надо развивать во всех направлениях. «Чтоб люди из вас нормальные выросли» — она это так называла. Поэтому, пока соседские дети бегали во дворе босиком и ели яблоки с деревьев, бабушка вооружалась различными альбомами с репродукциями великих художников, пластинками с классической музыкой и прочими культурно-развивающими атрибутами. И мы с сестрой должны были впитывать эту культуру в себя. Надо было слушать Моцарта с замиранием сердца.  А мы с замиранием сердца, сквозь  звуки музыки, слушали, как во дворе наши ровесники играют в казаки разбойники, видели в окно, как под окнами девочки играют в дочки-матери, а мальчики в лужах кораблики пускают. 

а еще мы должны были вышивать на пяльцах и вязать. увлекательное занятие для двух девочек дошкольного возраста... 

Дальше — больше. Бабушка приобрела пианино. Вот тут я взбунтовала. Сказала, что играть не буду. Я таки выучила «Собачий вальс», но это было первое и последнее произведение, которое я сыграла. Потом сказала бабушке, что если она будет меня заставлять, то я сломаю себе палец. Благо у дедушки была мастерская и инструментов там было много. С пианино от меня отстали. И пока сестра  музицировала, меня отпускали во двор погулять. Счастливейшие два часа в день! только за порогом дома начиналось детство. 

Потом, перед школой, нас записали на танцы и пение. Я отходила пару месяцев, выступила на одном концерте с танцем и песней, получила «приз зрительских симпатий» и сказала, что на этом все. Мама меня поддержала, к тому времени я уже больше времени проводила дома, чем у бабушки. С кружков меня забрали. Сестра осталась ходить везде, где только можно. Мои тетя с дядей тоже поддерживали бабушку в ее стремлении развивать ребенка всеми способами. В итоге к 16ти годам моя сестра закончила музыкалку, художку, какие то литературные курсы и еще кучу кружков. Посе окончания музыкальной школы она больше ни разу не села за инструмент, ни разу не взяла в руки гитару. Ни разу ничего не нарисовала и не написала ни единого стихотворения. В 17 она закончила школу, проколола нос, покрасила волосы в розовый цвет, послала все куда подальше и укатила в Питер. там до 23 отрывалась, как могла. Потом вышла замуж. Сейчас ей 30, у нее двое мальчишек. Ее дети не посещают никаких кружков, она не стремиться к тому, чтобы в три года они говорили на трех языках и умели читать. Они с мужем просто их любят. Ходят в парки кормить птиц, играют с ними в песочнице, берут с собой в поездки по европе. Старшего папа берет с собой в гараж возиться с мотоциклом. И то, только потому, что в 3 года Киря проявил интерес к железкам и стал пытаться помогать. Хотя они могли бы таскать детей по галереям и музеям, уж в Питере есть где развернуть бурную деятельность по «окультуриванию и развитию».

+10

спасибо. очень грустная, но поучительная история

Очень поучительная и главное реальная история. Кстати не первую такую историю слышу, когда так усердро прививаемое родителями «культурное развитие»,  в результате выливается в обратное,  потому как перекормили против воли. Искуство, музыка, да вообще все на свете очень нужно и полезно, но толк от этого будет только если инициатива и интерес идет от ребенка. Просто торопиться не надо, всему свое время.

особо печальные конфликты бывают, когда мама — визуал и воспринимает глазами, а ребенок — аудиал, например, или еще хуже кинестетик... 

когда против воли — это хуже всего. Возможно мы бы с сестрой потом сами потянулись и к искусству и к рукоделию. Но бабушка напрочь отбила все, что только могла. У меня мама очень хорошо шьет, вяжет, вышивает. Но она научилась этому сама. Когда ей было лет 10, то ее рукоделие заинтересовало, и она пошла в школе на кружок шитья и кройки. Вязать научилась сама по схемам. в 90е годы были большие проблемы и с деньгами, и с товарами, поэтому мама перешивала мне свои платья старые, вязала сама кофточки и свитера — это были очень красивые вещи. До сих пор на фото ими любуюсь)) Я теоретически тоже умею шить и вязать. Но в жизни не возьму в руки иголку или спицы. Потому что мне эти навыки бабушка прививала насильно. 

Помню сижу я у окна, вышиваю треклятые цветочки, а под окном вдруг появилась наша дворовая кошка с котятами, первый раз вывела их на прогулку. Все дети сбежались, играют с кошкой и котятами. Я бросаю шитье, подрываюсь бежать во двор, но в дверях меня ловит бабушка и со словами «пока не доделаешь цветок, никуда не пойдешь!» возвращает меня в комнату. Я пытаюсь сделать все быстрее, в итоге сбиваюсь, рвутся нитки, рисунок получается не четким. Когда все готово, выхожу во двор, а там уже ни ребят, ни кошки с котятами. 

И таких примеров у нас с сестрой много. Она вообще все детство повторяла «Вырасту — сожгу это чертово пианино!». В последствии она его не сожгла, а просто продала. Спустя неделю после окончания музыкальной школы.

Мой отец злился на меня, что после музыкальной школы не пошла в музучилище, как это делали дочки его коллег. Спасибо маме, поняла что из меня не будет пианиста и плюнула на это дело. Для порядка дотянула музыкалку до победного конца, подарила учительнице картину на память обо мне и на след. день с облегчением забыла. Хотя музыку люблю всей душой. И симфоническую, и тяжелый рок.

Ох уж эти бабушки))) Меня к счастью(или к сожалению), насильно никуда не водили, но бабушка заставляли убирать, гладить, хрусталь перетирать. Теперь я глажу раз в год, а людей, которыемге дарят вазы, стекло или керамику заношу в черный список)))))

Ооо, хрусталь и фарфор! Ненавижу))) у бабушки была целая коллекция фигурок фарфоровых и раз в два дня их надо было аккуратно вытирать от пыли. И все эти вазы бесконечные в серванте. Посудный наборы на 24 персоны, из которых никто и никогда не ел, и еще куча какой то фигни, бережно расставленой по полкам. А еще надо было накрахмаливать всевозможные салфетки... Брррррр...

хм....а ведь что то в этом есть.....после 3 лет жизни в квартире свекрови в натуральном завале вещей, я жутко полюбила порядок....

Какое счастье выйти замуж! Никто насильно не заставляет, сам решаешь что и когда сделается )). И если вообще сделается ))

Ох уж этот хрусталь :)))) 

Спасибо за рассказ! В таких «масштабах» это конечно перебор.Но я так понимаю, что вам было больше трех в этот период? 

Я все таки имела ввиду не обучать ребенка насильно чему-то, да и вообще не обучать..Этим займутся в школе.  А просто наряду с прогулками, детками, играми и т.д. уделять внимание и музыке классической, искусству... 

Это началось с моих двух лет.

Мне кажется, что секретов нет. Просто будьте со своим ребенком рядом, берите его с собой, вовлекайте. Готовите — пусть рядом стучит по кастрюлям и крышкам, стираете — пусть капается в белье, делаете упражнения — танцуйте вместе. Ненужно по сути никакого спец оборудования. Мне бабушка говорит, что во время войны ее мама делала куклу из тряпки, которую завязывала узелком, добавляла соломы — и получался уже мужичок. И детям нравилась такая игрушка, потому что сделана у них на глазах, с фантазией. Я развиваю своего ребенка, но стараюсь больше времени проводить на улице, просто рассматриваем и трогаем, изучаем. Сыну год с небольшим, но я не поведу его на концерт в театр или в галерею, потому что он неготов воспринять это в таком виде. Но я ставлю ему композиции, которые нравятся мне, мы слушаем, или я показываю картинки, доступные ему.Совсем не гарантия, что ребенок с которым будут усердно заниматься станет успешным и самое главное счастливым человеком. Всё успеется, а детство должно вспоминаться мамиными объятиями, венками из одуванчиков, играми с друзьями, куличиками из песка или снега.

Есть у нас опыт со старшей дочерью, и выводы сделаны определенные.
Я в свое время была активной сторонницей раннего развития и старшенькой нашей «подфартило» очень вовремя родиться, когда мой интерес к этому делу был на пике.
Что могу сказать, если кратко — еле вырулили.
Я как-то в блоге своем писала о наших «приключениях», можете почитать, если интересно, а то сюда если переносить, то много получится.

В итоге я за развитие, но за своевременное и идущее от ребенка.
Создается развивающая среда, а дальше уже по принципу «появился вопрос — дан ответ». 

Прочитала вашу статью и соглашусь с каждым предложением.

Спасибо за статью и ссылку, очень познавательно. Я поселюсь у Вас там ненадолго? Обещаю вести себя хорошо )).

Да пожалуйста, селитесь)) Буду рада, если что-то интересное для себя найдете

вот еще к слову, хороший «>фильм BBC
<iframe src=»http://vk.com/video_ext.php?oid=-43187100&id=171525950&hash=dc265fa0a8e8a6a2&hd=2«; width=»607« height=»360« frameborder=»0"></iframe>