Давайте по его запросу информации ровно столько, сколько требует, не больше, что б не перегрузить. Интерес к буквам-цифрам пройдет, начнется что-то другое. У них в этом возрасте быстро все меняется. Примерно в вашем возрасте сын очень интересовался буквами, все знал и не давал читать книжку, пока не назовет все буквы из названия хотя бы.  Потом переключился на машинки и про буквы забыл. Уже после 3, ближе к 4 годам снова интерес к буквам появился, большинство учили по-новой т.к. забыл все с тех пор. С цифрами аналогично. Научить читать-писать-считать можно и в 2 года, только к чему эти знания в этом возрасте. Успеет еще, в 2 года нужно познавать мир разными способами, а не сидеть над символами.

Да, совершенно с Вами согласна. Спасибо за совет)

ИМХО — отвлекать и учить играть игрушками, выдумывать сюжеты итп. И читать побольше, опять же для развития воображения и гибкости придумчивой. Таким детям как правило этого не хватает, фантазии, полета так сказать. У меня дочь такая старшая. Сейчас 6 лет, играть научилась, но вот чтоб так как младшая, сама, с пустого места, и даже сама-одна — с огоньком, с выдумкой фантастической — такого нет. В общем, я за гармоничное развитие. Педагоги для детей младше 3 лет — а зачем? Какие такие знания вы не можете ему сама дать? Если только психолога, но это в случае, если прям таки только буквы-цифры и ничего другого не желает категорически.

спасибо за ответ. нет, конечно, играет. и по долгу, и сам, и с машинками, и с персонажами даже. а с почитать отстал, как буквы начал учить (пишу так грубо, потому что я правда устала от чтения...без конца просил что-то, хоть уже и наизусть все знает, поэтому рада сейчас перерыву). вот сейчас спрятала буквы все — сидит играет поездом уже полчаса)

Книжки есть хорошие и разные, у нас любимое все наизусть, но книг столько, что всегда есть что-то новенькое или хорошо забытое. Я часто беру книжки новые не только из-за ребенка, но и чтоб самой не засыпать за одними и теми же текстами))) 

даже не буду фотографировать наши полки (да, полки!) книг... и стихи, и проза...из последних был — Винни пух. но все же больше он любит стихи) 

вот и у меня старшая такая же, в 3 года в шахматы играть научилась, а в игры детские играть не умеет. Пытаюсь ее заинтересовать куклами и др. игрушками, а не перегружать детский мозг ненужной информацией.

вот у нас с вами проблемы)))

Это есть такие дети. Обычно их легко учить, но трудно побудить бегать — прыгать. Вот в эту сторону и надо копать — на улицу, на качели, к детям.

А зачем?

Я в свое время очень не любил гулять. Лучше книжку почитать. Сколько себя помню, сижу учу уроки, а в столе (такие раньше были полированные, с одной тумбой, где под столешницей еще одна большая полка на весь стол) книжка. Либо фантастика, либо детектив какой.

Ну а если и попадал на улицу, то либо голову разобью (причем в разных местах :)), либо еще куда встряну. Без приключений было не интересно.

Согласна на все 100%. Если можно тоже от себя чуть добавлю (я не специалист, по опыту наших лучших друзей). Социализируйте его как-то. Подталкивайте к этому. В этом возрасте они все сами играют, это нормально, но нельзя упустить момент. Наш пример в 3, 5 считает до 1000 и обратно, слкадывает в уме 76+83 (например), читает и пишет с 2 лет. Интерес (аж маникальный проявлял сам). Но! Не играет с детьми вообше и т.д.  по списку. Наверное психолог бы вам лучше нас здесь «примудрых» посоветовал :-) Вы вообше — умничка, мудрая мама. Обычно этим «тупо» гордятся и пускают на самотек.

да, замечаю, что к деткам его не очень тянет, но если я говорю, что они хорошие и, мол, хотят с тобой поиграть (а я так говорю почти о всех, кто проявляет к нему интерес), он пытается (получается пока не очень) наладить контакт. На вопрос пойдешь ли, Левушка, гулять, почти всегда говорит — нет. Но я заманиваю его всем подряд. Еще он однолюб. У него есть одна подружка, с которой он хоть на край света. Достаточно только имя сказать)) но я тут старательно «устраиваю» ему социальную жизнь, поскольку сама человек крайне общительный :) ...хотя в сад активно собирается и готовится (учится сам кушать, одеваться и т.п.), потому что там детки.

Эйнштейн тоже не играл с детьми))

Да, во мнгих отношениях несчастный человек. Лучше для всех (кроме пресловутого человечества) до такого не доводить :-) Хотя, у него и выбора, наверное, не было. А здесь разумная мама, у малыша хорошее будушее.

...и говорить начал в 4 года, кстати)

я думаю, в этом возрасте дети копируют нас , может это ваш случай или у вас действительно вундеркинд. Из опыта знакомых , развитые не по возрасту дети чаще теряют интерес в школе, по причине недостаточно сложной программы для них. 

если честно, я в детстве тоже была таким ребенком... но не до 2х лет. сама научилась читать в 4 года — чем повергла маму в шок) шахматы и т.п. всегда любила детсад и школу. Но в 7 классе — как отрезало. переходный возраст и неинтересная программа) а папа наш библиофил. всегда с книгой) может и копирует его. 

мне мама рассказывала (сам не помню), что однажды она пришла домой с магазина, выгружает сумки (пару лет мне было). И тут я вдруг возьми и ляпни: вермишель. Ну вермишель и вермишель... не обратили внимания. А я спустя какое-то (довольно продолжительное время): яичная. Мама: ты как узнал? Я: прочитал. Хе... не поверили. Подсунули что-то еще (уже не помню, ну пусть будет пачка масла). Я смотрел-смотрел... ну всё, точно запомнил и повторил, а что это не знает, ведь крупно написано: МАСЛО. А я молчу. Ну решили как-то аккуратно увести в сторону. Я: не мешайте... крестьянское!
Потом мне стали постоянно что-то подсовывать, мне это надоело и я перестал читать. Начал потом лет в 5, когда уже начали со мной методично заниматься и учить буковки..

анекдот)) у меня тоже похожая история была) 

Я была таким ребёнком. Мама боялась, что в раннем возрасте такая информация вредна, но я продолжала доставать папу. В результате он меня научил читать по газете «Правда». Он лежал читал, а я приставла: «Как ты читаешь? Что это за буква? А это что за буква?» В результате в три года я нормально читала, правда, только вслух, чем страшно донимала родителей и бабушку. Когда научилась читать про себя, все спокойно вздохнули. Никак мне это чтение не помешало )))))))) Помогло тем, что всегда грамотно писала, не зная правил. Но никак специально меня родители не развивали и не занимались. И в садик я не ходила, со мной бабушка сидела. Наверное, к счастью. Кто знает, что мог бы сделать с маленьким ребёнком педагог. А вот в шахматную школу папа отвёл в 4 года, когда я стала у него выигрывать. Занималась до 8 лет, очень нравилось. Но потом моя тренер уехала в другой город, и я наотрез отказалась заниматься с другим человеком. Об этом сейчас жалею, что родители не смогли или не захотели меня убедить продолжать заниматься.
Я бы оставила малыша в покое и тихо бы наслаждалась его развитием.
А если хотите специалиста, который бы объяснил основы общения с таком возрасте, то сходите к детскому психологу. Объяснит.

)) все верно. Я так де думаю о педагогах, касательно изобразительного искусства (рисунка, живописи) в обычных школах. Твердо себе решила, что если будет у малыша талант, то ни за что не отдам, все сама объясню, чтобы ни какие стандарты его не портили, только если этот педагог будет увлеченной натурой (т.е. Призвание). Здесь видимо, то же. Я еще когда писала, взвешивала, написать педагог или наставник) но потом решила, что все де наставник в таком возрасте — мама). 

И, да, мне скорее нужен совет по поводу «не навреди». Бездействие тоже может быть вредным. Я не хочу растить гения или вундеркинда. Хочу, чтобы мой сын был самодостаточной, гармоничной личностью. Хочу, чтобы он наслаждаться детством — ползал по горкам, драл коленки) но и его интересы задавить не хочу. Раз интересно — пусть занимается. Лишь нужно понять, где здесь грань. Спасибо.

Вы большая умничка (извините, повторяюсь), такой порядок в голове в последнее время веш редкая :-)

спасибо, вы меня смущаете...)

побольше гуляйте, интересуйтесь природой, животными, людьми. попытайтесь обращать внимание ребенка на отношения людей и животных. 

Стараюсь. Животных он очень любит. Вообще, парень очень добрый, даже с перебором. Не конфликтный. 

А как обращать внимание? Что 

Что Вы имеете в виду? Я, конечно, с ним обсуждаю происходящее вокруг. Пытаться причинно-следственную связь ему показать? «Мальчик и девочка такие счастливые от того, что играют вместе» ...как-то так?

как-то так, да. кому и почему грустно или радостно, ну в детских рамках конечно. что нравится ему, что не нравится. вот нравится ему яблоко, а какое именно, а почему нравится. и т.п. какие чувства он сегодня испытал, а почему? дать пофантазировать, придумать что-то. 

поняла. спасибо)

У нас старший рано начал интересоваться буквами, цифрами, тоже рано их выучил и мы много читали, сыну нравилось. Игры его очень изменились, когда он пошел в садик, появилось больше ролевых. Дети подражают друг другу и это нормально. Сейчас Ваш ребенок активно изучает то, что важно для Вас. Наш еще и рано начал пытаться писать — на рисунках его всегда были какие-то надписи, значки, но после садика путался и смешивал русские и чешские буквы, к этому добавился еще и активный чешский, вобщем ребенок был перегружен и без нашей помощи. Я советовалась с психологом, стоит ли объяснять ребенку, что есть 2 алфавита и учить читать на русском и чешском, мне посоветовали притормозить с объяснениями, дать время, чтоб сын сам разложил все по полочкам. Так читать он начал практически сам как раз перед школой, сразу на 2х языках, и быстро, как взрослый. И читать очень любит. Согласна со всеми отписавшимися, что Вы все правильно делаете и никакие специальные занятия ребенку не нужны.

Спасибо за комментарий