Этот пост – крик души учителя рисования!
Я, конечно, никого не удивлю тем, что информационные технологии захлестнули мир, что мы оказались в будущем немного раньше, чем ожидалось, и что Старушка Европа со своей неповоротливостью и системой образования сильно отстает от таких стран, как Финляндия, Эстония, Южная Корея, Сингапур, Дания, Китай и США. (Напишу ниже развернуто.)
Азиатские страны (Китай, Южная Корея) сделали цифровое образование стандартом!
Я понимаю, что нашим детям, обучающимся здесь, этого уже не достанется – нехватка специалистов в этой области, общая неграмотность в сфере информационных технологий, страх перед новым и сопротивление изменениям – всё это имеет место быть.
Меня, конечно, как художника, сильно волнуют изменения в работе этих профессий:
Я готовлю к поступлению, а очень часто, даже при запросе добавить в портфолио плакат или пиктограммы, сделанные в digital, школа не имеет нормальной образовательной программы по графическому дизайну, не говоря уже о учителях, уровень подготовки которых оставляет желать лучшего. :(
Мамочки, вопрос к вам, мои труженицы, умняшки и прокрастинаторши:
1️⃣ Каков ваш вердикт по поводу использования новых технологий в обучении?
2️⃣ Пользуетесь ли вы ими?
3️⃣ Готовы ли этому обучаться?
Я, как человек, который делает всё руками (сейчас уже слышу хихиканье), даже записываю своих учеников в тетрадь. А ведь люди ведут специальные базы, а в крайнем случае – хотя бы таблицу в Excel.
*Страны внедрившие технологии в обучение: 1️⃣ Финляндия 🇫🇮- Лидер в области цифрового образования благодаря гибкой и инновационной системе обучения.
- Использует персонализированные цифровые платформы для каждого ученика.
- В школах активно применяются AI-ассистенты, виртуальная реальность и интерактивные учебные материалы.
- Учителя проходят обязательное обучение по цифровым инструментам.
- Образовательная философия: учёба через экспериментирование и творчество.
- Страна, которая первой в Европе ввела полностью цифровизированное образование.
- Каждый школьник имеет персональный аккаунт в системе e-обучения.
- Электронные дневники и учебные материалы доступны онлайн.
- Курсы программирования с начальной школы.
- Широкое применение AI в анализе успеваемости и индивидуальном подходе.
- Лидер по технологической интеграции в школы.
- Электронные учебники заменяют бумажные – обучение максимально цифровизировано.
- 5G в школах: быстрая передача данных, интерактивные занятия в VR.
- AI-аналитика анализирует учебный процесс и предлагает персонализированные программы.
- Учебные роботы помогают детям с особыми образовательными потребностями.
- Одна из первых стран, внедривших облачные технологии в образование.
- BYOD (Bring Your Own Device): учащиеся могут использовать собственные гаджеты на уроках.
- Активное использование геймификации в обучении (игровые технологии для повышения мотивации).
- Цифровые платформы для общения учителей, учеников и родителей.
- В школах учат медийной грамотности и кибербезопасности.
- Инвестирует миллиарды долларов в образовательные технологии.
- AI-ассистенты в каждом классе, анализирующие прогресс учеников.
- Биометрические системы отслеживают вовлечённость учеников (например, камеры с AI).
- Обучение через VR и AR стало нормой в школах.
- Образовательные супер-приложения (например, DingTalk от Alibaba) – единая платформа для учёбы.
- «Smart Nation»: государственная стратегия, включающая цифровизацию образования.
- Каждый ученик получает планшет или ноутбук для обучения.
- «SkillsFuture» – программа непрерывного обучения с цифровыми платформами.
- Искусственный интеллект и адаптивные технологии анализируют успеваемость и предлагают индивидуальные задания.
- Высокий уровень STEM-образования (наука, технологии, инженерия, математика).
- Национальная образовательная платформа объединяет онлайн-курсы, учебные ресурсы и систему экзаменов.
- Обязательное обучение цифровым навыкам с младшей школы.**Арт профессии и как поменялась работа в связи с внедрением ИИ:
1️⃣ Графический дизайн
✅ Графические дизайнеры – AI уже помогает генерировать логотипы, постеры, маркетинговые материалы (Canva AI, Adobe Firefly).
✅ Иллюстраторы – AI может рисовать в заданном стиле, упрощая создание цифровых иллюстраций (Midjourney, DALL·E).
✅ Типографы – AI помогает подбирать шрифты и создавать динамическую типографику.
✅ Дизайнеры интерьера – AI-сервисы (например, Planner 5D, Homestyler) создают 3D-визуализации, автоматизируют расстановку мебели, анализируют освещение.
✅ 3D-визуализаторы – AI помогает быстрее рендерить фотореалистичные изображения интерьеров.
✅ Модельеры и fashion-дизайнеры – AI прогнозирует тренды, генерирует эскизы одежды, подбирает цветовые сочетания.
✅ Текстильные дизайнеры – AI создаёт уникальные узоры и принты.
✅ Концепт-художники – AI ускоряет создание концептов персонажей, окружений (используется в игровых студиях).
✅ 3D-моделлеры – AI уже помогает генерировать 3D-объекты и текстуры.
✅ Аниматоры – AI упрощает анимацию и риггинг персонажей.
✅ Цифровые художники – AI упрощает процесс создания арта, предлагая стили и эффекты.
✅ Комикс-иллюстраторы – AI может помогать раскадровке, генерировать персонажей.
✅ Арт-директора и рекламные дизайнеры – AI анализирует тренды и помогает создавать рекламные материалы.
✅ Фотографы – AI улучшает фото, ретуширует, генерирует визуальные эффекты.
💡 Вывод:
AI не заменит полностью творческих специалистов, но сильно изменит их работу. Традиционные методы ускорятся, а от художников потребуется больше креативного контроля, чем рутинного труда.
Хотела бы вас поправить: Финляндия и Эстония также относятся к старушке-Европе :)
Согласна, Чехия ощутимо отстала в дигитальной сфере, говорю как человек, работающий в IT. конечно, это ощущается и в образовании, если в Дании, как вы пишите, работает принцип byod, то здесь в некоторых школах телефоны запрещают в принципе. Моему ребенку например сказали нельзя маме написать даже когда они из кино школой шли, что неверно потому что в нашей школе телефон нельзя использовать только во время уроков до обеда. Но это я отклонилась от темы
Технологиями пользуемся и обучаться больше готовы!
У нас есть айпад с прокреейт и если вдруг сделаете рисование для детей от 8 лет на планшете — рады присоединимся!
Хорошо, я бы сама с радостью поучилась в Проекриейте порисовать:) Ищем специалиста!
Вы затронули очень важную тему! Образование действительно отстает от цифровых технологий, и AI уже становится неотъемлемой частью учебного процесса.
GPT и нейросети – это не просто тренд, а инструмент, который может снять рутинную нагрузку, помочь адаптировать обучение и сделать его доступнее.
AI уже заменяет репетиторов по теоретическим дисциплинам – он объясняет сложные темы, проверяет задания и адаптируется под ученика. Но учителей рисования он точно не вытеснит! Кисти, краски, живой процесс творчества – здесь нужен человек.
Дарья у вас психологическое образование, верно? Развейте страхи родителя, почему и в каких пропорциях дозировать общение с ИИ? Екатерина Аненко психолог — консультант 13.03.25 написала много опасений по поводу ИИ.
1) технологии широко используются в обучении даже в не настолько передовой Чехии, даже дети в младших классах получают задания сделать презентацию (пауер поинт, гугл презентейшнс), в обучении языков часто получают задания в разных вокаби, используют канву, делают видео (снимают и обрабатывают, добавляют эффекты, музыку, озвучку) на разные темы
2) что Вы имеете в виду по поводу пользуетесь? для обучения детей? в своей профессиональной деятельности?
3) во многих профессиях приходится обучаться постоянно, всему, и технологиям в том числе. во многих сферах деятельности это маст хев
1. Да, задание они получают, а перед этим их в школе этому научили пользоваться этими программами? 2. На все 3 вопроса можете отвечать:) 3. Да и ДА!
1) да, детям в школе показывали эти программы, они и на уроках делали какие-то презентации, искали информацию. дома мы потом вместе добавили только какие-то «навороты» необязательные. 2) я занимаюсь наукой, потому на работе использую много всего и сложного. и по поводу использования ИИ в науке у нас сейчас проводится много тренингов и ведутся в том числе дебаты по поводу того, для чего ИИ использовать можно и надо, а что уже считать недобросовестностью и так далее, а также по поводу защиты интеллектуальной собственности в этом случае. по поводу обучения детей я мало что могу сказать, так как своих детей сама обучаю только английскому, для этого покупаю стандартные кембриджские учебники, они составлены очень интересно, включая аудио и видео материалы. сама в этом плане паровоз не изобретаю и ИИ не использую. с детьми мне все же нравятся классические тетради больше, где дети сами пишут, выполняют задания, а не «игровые» приложения, от которых толку не особо много (по моему скромному мнению)
Вот в связи с голосовым вводом, беда с писаниной. Многие к нам на рисование мамы приводят со словами: Хоть бы что то руками поделал, а то и трудов и то нет в школе:)
Интересная тема. Для меня главное, чтобы ребенок не использовал тот же чат GPT и прочее «не знаю что» для написания за себя работ, иначе это все — труба, т к думать надо своей головой ... Вроде как клянется, что не использует, кроме как для генерации каких-нибудь картинок, я ему верю, надеюсь на благоразумие. Рассказывал про одноклассника, когда надо было сочинение по книге Hana о холокосте, одноклассник решил схалявить, в результате генерировал текст, где главную героиню представили немкой, а она еврейка ... Чем закончилась история не знаю, не думаю, что чем то хорошим.
согласна, главное, чтобы дети не использовали эти инструменты как способ «зачем что-то учить и делать самому, чат GPT же все сделает вместо меня»
А чат делает столько ошибок, что один раз использовав для какой-то работы, можно вляпаться так, что все желание отобьет!
Вопрос: а вы сами пользуетесь GPT chatom? Google? И для чего? Кстати путать героев, и даже с математикой у него бывают заскоки.
Нет, сама не пользуюсь ничем ))
Прогресс не стоит на месте, некоторые профессии со временем исчезают, появляются новые.
Я конечно за то, чтобы идти в ногу со временем, чтоб не остаться за бортом и учиться внедрять новые технологии в существующие процессы
Буквально вчера была на онлайн конференции, где чешские специалисты по АI обсуждали как внедрить в систему образования АI, чтобы не принести вреда ученикам.
Какой может быть вред:
- ухудшение когнитивных процессов ( так как дети перестают запоминать информацию, проверять её правдивость и т.д)
- потеря креативности
- потеря связи с реальностью ( существуют случаи, когда дети влюбляются в персонажей AI, и когда их иллюзия развеется случаются случаи самообуйства)
- нарушение коммуникативных навыков среди сверстников
- ухудшение развития эмоционально интеллекта, так как AI эмоции чужды, у детей отсутствует тренировка и насмотренность, а как с эмоциями у других людей. Как результат снижения понимания себя, эмпатии, и понимания других людей.
Конечно согласна, что развитие не стоит на месте, и в современном мире нужно поспевать и разбираться во всём новом.
Лично я считаю, что это очередной ресурс который мы можем использовать для собственного развития и для достижения своих целей, и уметь управлять им (а не чтобы он управлял нами))и пользоваться когда нам это необходимо. Но и соответственно научить этому наших детей!!!
У меня на занятиях есть девочка у нее есть ДРУГ ИИ, она с ним просыпается и с ним же засыпает. Переписывается на английском, все ему доверяет, рассказывает и дружит...на вопрос: Он же не живой? Ответ: Он меня никогда не критикует и дает хорошие советы! Девочке 13 лет. Отсюда вывод, мы сами должны развивать свой Эмоциональный интелект и чувство импатии, чтобы наши дети ЧУВСТВОВАЛИ разницу между роботом и ЧЕЛОВЕКОМ.
Ой, девочки это очень большая и сложная тема, почему дети уходят от реальности разными способами. Ну наверное главной причиной к сожалению являются как ни банально это звучит, это родители.
Мы родители сами не достаточно компетентны что касается в воспитании наших детей. У нас не хватает эмоциональной грамотности, мы не можем сами понять, какие потребности стоят за нашими эмоциями, какие ценности для нас важны в нашей жизни, у нас отсутствует связь с нашим телом и как итог мы не в состоянии обучить этому наших детей.
В конечном итоге мы видим разные зависимости, эмоциональные нестабильности, депрессии, выгорание и нежелание учится, так как всё это присутствует в нас самих.
Сейчас приведу такую метафору. Помните как в самолёте говорят, сначала оденьте маску себе, а потом ребёнку. Так и в жизни научитесь понимать и помогать себе, а потом уже сможете помочь и своим детям!!!
Вы затронули важные вопросы, и, конечно, у AI, как и у любой технологии, есть плюсы и минусы. Но стоит учитывать, что развитие когнитивных процессов, эмоционального интеллекта и критического мышления не зависит от наличия AI, а от того, как выстраивается образовательный процесс.
Если AI использовать как инструмент для развития аналитики, аргументации, расширения кругозора – он будет помощником. Но если ребенок просто заменяет им живое общение и осознанную учебу, тогда, конечно, возникают риски.
Любая технология может как помогать, так и вредить – вопрос в осознанности подхода. Главное – научить детей управлять инструментами, а не становиться их заложниками.
Пример из жищни. Дети решают математическую соутеж — забивают заданин в чат джпт и переписывают решение... хорошо если дойдет сначала решение проверить самому, ибо решена не та задача, которая поставлена... хорошо это в обучении? — не думаю...
Второй пример из жизни — доча в том же соутнже продолбалась с задачей дня три, что-то получилось, но явно неправильное. Пришла ко мне — я посоветовала чат джпт. Потому что у нее у самой уже мозги отлично над этой задачей поработали. Она забила, посмотрела на решение и сказала — так это же не то, он мне золотое сечение формулу вывел, а мне надо другое... я говорит знаю, какой ответ должен быть, он есть в википедии, но его вывести надо — а у меня выкладками совсем другое получается... сидела формулировала запросы, так и не выкрутила что ей нужно. В данном случае считаю что чат джпт оправдан.
Сыну пока строго настрого запрещаю — у него еще не тот уровень задач, чтоб самому не докрутить.
В обшем, мое мнение, если используетсч решить за тебч задачу, то лучше не надо. Дома то он решит, а на олимпиаде потом что делать... а вот если в качестве того же репетитора, когда есть конкретный вопрос тли затык по ходу решения, и надо подтолкнуть — то почему бв и нет? Просто вопрос — насколько разумно и оправданно его будут использовать наши дети.
Я тоже своему чаду разрешаю, но потом даю лист с примерами и отбираю ВСЕ! Так для проверки знаний:))
Мой посыл тут немного другой. Если изначально позволить решать задачу с ии — это тупиковый путь. В математике ведь главное грубо говоря не уметь умеожать, делить и т.д., но понимать какой инструмент использовать для решения данноц задачи, как нам этот инструмент может помочь и т.д. Это тот самый начальный этап, когда нужно включить мозги. И если этот этап отдан на откуп ии — будет беда. А вот если ребенок просидел на этом этапе три дня и ничего не вышло — вот тогда пинок от ии будет в пользу, чтоб понять, что же именно я не увидел в этой задаче.
Но где найти ту грань и как обьяснить ребенку использовать с умом...
Если по олимпиадам — да может не решить какое-то из заданий, но тогда уж лучше это признать, подождать публикации решения и изучить его, там сам и поймет, что пропустил... Зачем в этом случае ИИ?
Ии то же самое, что и публикация решения в этом случае — разобраться что пропустил, нет? Я абсолютно уверена, что домашние кола почти все решают сейчас с чатом, поэтому смысл отпадает в этом отсеве. Нужно вводить школьные кола вместо домашних, на мой взгляд. Иначе выходит потом, что дома полный почет баллов, а на городском оп — и ничего не могут. В классе у дочки в этом голу много таких детей оказалось. Домашние порешали прям полностью (моя мучалась реально долго, не везде решила полностью, но умудрилась пройти дальше), вышли на год старше в городской тур (восьмиклассники решали за 9 класс домашний тур) — и показали там пшик. Моя неплохо отстрелялась на удивление и прошла в следующий тур, крайске коло. Я так ронимаю, домашние намеренно дают сложнее, потому что предполагается, что дома дети пользуются справочным материалом же.
Решение же публикуют с объяснением, не просто выкладки, вполне реально понять где был затык. Наш геометрическую не решил в домашнем, я тоже не решила (люблю задачки решать, так решаю параллельно с ребенком). Но в МО всегда же надо расписать ход мысли, это тоже ИИ даёт? Согласна, что смысла нет решать не самому дома, т к потом то все равно решать в живую...
Не знаю насчет ии, честно )) я не любитель этого честно говоря. Мой посыл — если ии подтолкнет там, где затык, и ребенок дорешает задачу сам — это хорошо. В любом случае они пользуются дома материалами. И все оавно свое решение надо объяснять, то есть проехать не понимая не получится.
Но я опять таки повторюсь, задачи решает он неправильно. Если не включить мозги и переписать что дал — учитель навкрняка очень удивится 😃
ИИ (тот же чат gpt) — это текстовая модель. Текстовые модели не решают задачи. Что-то простое подсказать могут.при этом даже сложить числа правильно они не могут. Это не их задача.
Еще по опыту бесплатная версия туповата. Скорее всего специально. Как только продляет подписку, умнеет на глазах.
Платная точно в разы умнее, но картинки все равно дрянь! По одному тому же промту Шедеврум делает куда приятнее вещи. Левая GPT chat, правая Шедеврум (ну как плюс разные форматы).
Они же тоже разные все и для разных задач. От жпт я бы картинок хороших не ждала. Не для этого он.
А для чего? Я серьезно, поскольку в общем то не знаю ничего об этом
gpt хорош в кодинге, в правке текстов, в статистике, составить саммари по информации. 4o платный вполне неплохо отвечает на биологические вопросы. Не идеально, но вполне помогает разобраться в некоторых моментах, давая вектор.
Дипсик не пользовала, не знаю. Тоже хвалят, но у него процент галлюцинаций выше (выдумывает ответы). Gemini лично мне меньше понравился, но в программировании можно использовать.
Есть Suno для написания музыки. Для изображений тоже есть свои.
Но надо понимать, что если просить ИИ посоветовать книгу или музыку, то с большой вероятностью он выдумает то, чего не существует.
Кстати, в кодинге тоже когда как, ы моей области выдает полную чушь, т.е. взять и скопировать не работает от слова вообще... может подать идею, как что-то решить, но не решает проблему.
С детьми вижу проблему в том, что они быстрее родителей — они уже ВСЕ пользуются gpt. А генерит часто чушь. Но, сын, нвпример, сказал что использует для генерирования «примеров» по химии, где хочет что-то потренировать. Думаю, в математике тоже будет хорошо — нагенерить 100 примеров на тему
В сложных задачах точно нет. Но в чем-то простом и рутинном кодить может. Я для написания простых юнит-тестов использовала. Или помогает отлавливать ошибки.
Если ему хоть сколько-нибудь большую задачу дать, то напишет хрень нерабочую конечно. А если небольшими кусками, то вполне. Но тут надо уметь запросы ему писать и самому понимать задачу.
Класс дочери, задание написать сочинение на заданную тему. Часть детей пишут сами, отдают учителю, та указывает недочёты и ошибки, они переписывают, исправляют, снова отправляют и снова переписывают, большинство из них получают 2 или 2-. Примерно половина класса используют gpt, он им ещё и в рифмованном варианте при запросе пишет. В итоге они просто копируют текст и вставляют и отправляют после этого учителю. Тратят на все минут пять и все получают не ниже 1-. После этого первая половина класса решила, что не будут больше сами тратить на это время, а будут делать как проще, быстрее и с гарантией хорошей оценки. Я этому совсем не рада, если честно. Так как сочинение это не только грамотное написание, но ещё и формулирование мыслей и красивое построение предложений.
В старшей гимназии уже вовсю используют его для создания презентаций чтобы не тратить время. Только молодые учителя ловят на этом и заставляют делать самим. У тех, кто постарше прокатывает отлично с прекрасными оценками за проделанную работу.
Ну я со своими проговариваю, что толку от него, если сами не решили. Всю жизнь по указке ии не проживешь же. Но мои пару раз попробовали скормить задачи, получилм втответ ерунду и забили на это дело :) и то ладно :)
Знающие и разбирающиеся в ИИ, подскажите, как этот продукт использовать для лучшего выбора допустим продукта страхования, чтоб выбрать из имеющихся на рынке максимально выгодный по своим опциям. Ищу инструмент для снятия рутинной нагрузки go compare.
Можно скормить ему информацию по каждому продукту и попросить сделать саммари. В этом он хорош.
Это так же трудоемко, как сравнивание в таблице. Ищу чисто разумный агрегатор без маркетингового шлейфа к своему адресу.
Из каждого утюга, да, но для меня лично пока от него никого толка. Я попросила подобрать музыку для монтажа, написала стиль, ключевые слова и слова, которые я не хочу. Я наивно думала, он профильтрует тексты песен и выдаст мне несколько подходящих. А он просто написал названия групп в этом стиле и не существующие песни! Причеи очень правдоподобно рассказал о чем эти песни. Но их не существует. Потом признался. Как его можно использовать для серьезной работы?
Для таких вещей нельзя. )))
Но для корректировки текстов и проверки орфографии очень даже можно. Для написания рутинных простых частей кода тоже отлично.