Ollik, а вы сами читали эти книги? Одиночество, тоска, депрессия, психические заболевания героев, жестокость и насилие будут темами для дискуссий. Даже страшновато думать, в какой клуб по интересам можно вступить с такими вкусами в 13 лет и куда это все может привести. Вспоминаю эти ужасные истории про синего кита или как там было, когда подростков «обрабатывали» доводя до депрессий и суицида. Явно там заправлял всем грамотный психически не здоровый взрослый. Имхо лучше прочесть эти книги маме и дискутировать с дочкой, чем вступать в группы на фб.

100%, в свое время нравилось творчество Достоевского, дискутировала с тетей.

+ 150 )))

Читала, но с удовольствием только одну книгу и примерно в её возрасте. Книгу это обсуждали долго и дискутировали.

Творчество конечно своеобразное, но это не значит, что оно наводит на депрессию или мысли о суициде. Дочь, например, разбирает поведение героев с точки зрения психоанализа от Фрейда или Ле Бона, размышляет почему совершали такие поступки и что было причиной. А что могли бы они изменить в своём поведении.

Мне Достоевский не зашёл, но это последствия того, что читать в школе заставляли и это вызывало у меня отторжение, а она читает сама по желанию, ей интересно. Дискутировать с ней о том, что не читала и не хочу читать не могу. С удовольствием обсуждаем с ней Фрейда, но я не могу интересоваться всем, что интересно ей.

Оля, я поддержу советы обсуждать вместе с дочкой, я уверена, что можно найти чаты ценителей и знатоков писателя, но это будут незнакомые люди и кто знает, как они расценивают и трактуют произведения. У меня особые отношения к Ф.М., я читала и с ужасом вопрошала : неужели человек может быть настолько скот? И тут же находила ответы у писателя, что человек может быть еще хуже. Есть для меня очень спорные «Униженные и оскорбленные», как мыльнооперный сценарий, а есть «Бесы» и «Братья Карамазовы», которые я хочу перечитывать. Я ни с кем не могла обсуждать и раньше, хотя учитель по литературе была потрясающая и у нас на уроке состоялся суд над Раскольниковым. Я была адвокатом Раскольникова, присяжные в итоге его оправдали, учительница, видимо, после пила корвалол. Читайте вместе и обсуждайте, в спорах и разговорах вы больше узнаете друг друга обязательно.

Наташа, я понимаю, и естественно речь не идёт о том, что она будет общаться с незнакомыми людьми, а я отпущу это в свободное плаванье и никак не буду контролировать. Периодически беру её телефон и смотрю контакты и сообщения, с кем и о чём она переписывается. Она знает и я объясняю почему я это делаю, не втихаря, а именно при ней. Да, она может на это повозмущаться, но я каждый раз проговариваю, что обмануть и втереться в доверие мошенники могут даже ко взрослым, что говорить про детей.

Про Раскольникова... мы с ней долго говорили. В её возрасте я оценивала его также, как и она))) Сейчас, с учётом своего жизненного опыта мнение конечно поменялось, но интересно было вспомнить. Мне с учителем литературы в школе не повезло, было мнение её (даже не её, а критиков), а если кто имел другое, значит либо не читал, либо не понял произведение и конечно же за это оценка сразу снижалась сильно. Поэтому к 10 классу я просто перестала читать произведения, а читала эссе или оценочное мнение тех самых критиков, которых она считала правильными. И было мне счастье:) Печально это очень, но как есть.

Братья Карамазовы дочь прочитала за 2 дня (выходные), Униженные и оскорблённые за неделю на переменах и после школы, Записки из подполья и Записки мёртвого дома за день. Сейчас хочет «Война и Мир» Толстого. Я как вспомню, так вздрогну, но раз хочет, пусть читает, очень рада, что это сама по желанию, а не из под палки потому что в школе задали.

Оля, я не могу себя представить 13-летней читающей братьев Карамазовых. Раскольникова я оправдывала, а Алену Ивановну ненавидела, но это юность, я и Анну Каренину оправдывала, а Алексея Александровича Каренина ненавидела тогда. Война и Мир мне очень тяжело дался, позже я перечитывала пропущенное, но без удовольствия. И да, светское общество любое, а не только тогдашней Российской империи всегда было лицемерным. Если магазин литературы на русском языке еще работает, то поеду и куплю Достоевского, чтобы снова перечитать Бесов и Карамазовых. Все книги есть в Москве, но я все откладывала их перевоз сюда, хотя мы всегда ездили на машине. Я знаю людей, кто стал читать Достоевского в раннем возрасте и это им очень пригодилось, ведь никому не удалось проникнуть настолько глубоко в тайные темные уголки любого человека, а от этого у большинства отторжение от автора. И да два разных Достоевских до приговора смертной казни и после помилования.

Наташа, я себя тоже не могу представить в 13 лет читающей Фрейда, Юнга, Ле Бона и иже с ними, да ещё и на немецком языке, но реальность моей жизни такова:) Она их не просто читает, она их понимает, задумывается и ведёт дискуссию об этом. Единственное, в отличие от моих знакомых здесь, я ей не говорю, что какая-то книга ей не по возрасту, она не поймёт и т.д. (она такое слышит в школе от учителей, от родителей друзей или просто от знакомых), но всегда ей объясняю, что если книга читается плохо/неинтересно/утомительно, не мучай себя, отложи, прочитаешь через год или два, если очень хочется. Жаль, что со мной в детстве так не говорили, а раз было надо для школы, то читай.

Я вот знаете, чего не могу понять, почему Вы с таким одаренным ребенком все еще сидите, извините, в этой дыре. Я прекрасно понимаю, что Прага дороже, и т.д.. я земной человек и считать умею, но и говорю не про Прагу, тут попробуй найди просто нормальную школу. Почему Вы не подадите на грант в престижную частную школу, бординг скул? Очевидно же, что Ваш ребенок — это необычный ребенок и ему давно нечего делать в обычной школе. Она взрослая не по годам, целеустремленная, кто еще может сказать о своих детях в 13-15 летнем возрасте, что они день и ночь проводят в самообразовании. Считаю Вашей обязанностью (простите если резко) вытащить ребенка и отдать в учебное заведение, которое соответствует его уровню. Этим Вы обеспечите ей интересную жизнь, может себе и сытую старость)))

Это Чехия — тут если серьезно читают так Кундера, Кафка, Йирасек …из полегче Тучкова или Парал. Для обсуждения Достоевского лучше что-то на просторах СНГ искать или самой обсуждать с ребёнком, как уже посоветовали.
У нас в львичатах так двое пап математику с детьми решали — дети были одаренные. Мой младший историю любит — т французскую российскую революцию со мной, американскую декларацию независимости и тд с мужем.
Оля, Достоевский это хорошо, но ещё очень важно, чтоб у ребёнка были друзья и контакт со сверстниками. Не упускайте с дочкой этот момент.

С одаренными детьми и проще и сложнее одновременно, потому с ними должны заниматься специалисты, у них должны быть шансы проявить себя, иначе все это может скатиться не в нужном направлении. Ваша дочь, как Вы ее описываете, — исследователь. Пока она этим горит, используйте момент. А не тут на форуме, среди родителей обычных детей, которые в большинстве не знают как попасть в гимназию или заставить детей делать домашние задания продолжительностью в 10 минут в первом классе))) Не в обиду этим детям (у меня точно такие же — самые обычные дети).

Поймете меня верно, я не хочу обидеть ни Вас, ни остальных, совсем наоборот, но мне кажется, Вам подобный совет уже давали.

Всё не так просто:)

Она же тоже сидит в телефоне и хочет периодически смотреть глупости и естественно это ей просто нужно, чтобы дать мозгам отдохнуть, я это понимаю, для этого должно оставаться время. Хорошая сильная школа имеет много плюсов, но также и есть минусы. Например, у нас в гимназии нет д/з, вернее оно есть, но дочь успевает сделать его на уроках или переменах, дома остаётся просто прочитать что-то устное, ну и пару раз за полгода есть какие-то проекты, которые нужно доделать дома. Поэтому есть время на почитать что интересно/посмотреть что интересно/заниматься чем-то дополнительно. В хорошей, сильной школе этого времени уже не будет, ну либо оценки будут очень плохими. Для меня очень важно её желание саморазвиваться, если она просто засядет за учебниками и тем, что задали в школе на целый день, то желания потом что-то сверх почитать или узнать точно не останется у неё (говорю именно за своего ребёнка, у других может быть по-другому). Также плюс будет в будущем при поступлении в университет или среднюю школу при её невнимательности (дипломы с олимпиад или высокий бал за высведчени у нас получить проще, чем в хорошей школе, естественно при этом на математику, физику, химию и пр. по знаниям от нашей школы я не надеюсь, занимаюсь пока дополнительно сама, потом возможно курсы/репетиторы и пр)

Грант... ну так я не отправлю её саму одну жить, т.е. всё равно встанет вопрос о переезде. Я не в сфере IT, мой переезд это не покидать в машину пару чемоданов, это намного сложнее. Мне нужно будет не только квартира, но ещё и мастерская немаленького размера. Плюс поставщики и логистика здесь уже налажена, опять таки всё по новой решать и устраивать и это тоже будет финансовая составляющая. После 9 класса дочь хочет пытаться поступить в среднюю медицинскую школу, примерно в 50-70 км от нас есть несколько, я посмотрела/узнала и посчитала сколько может стоить наш временный переезд на время её обучения, так это здесь, по месту практически и за год сумма не маленькая выходит (для меня не маленькая).

Ну и, возможно, сейчас я услышу много чего нелестного в свой адрес, но я не считаю дочь какой-то особенной, вот честно. Да, она умная, в чём-то более развита, чем я, и знает больше меня, но это интересующие её направления. Я готова её поддерживать и развивать, но гениальности, которая нужна для гранта или супер сильной школы я не вижу у неё. Для меня она обычный ребёнок с которым занимаются, не отмахиваются и с детства поддерживают любознательность. Не знаю как в Чехии, но в России в моём окружении она такая была не одна, правда были мы на семейном обучении и общались с подобными семьями.

Оля, я не совсем понимаю о чем ты. Гос.система образования по всей Чехии одна и маленькие гимназии готовят не хуже пражских. Попробуй полгода не заниматься дополнительно и тогда действительно поймёшь одарён ребёнок или нет. Гимназия это прежде всего самостоятельное обучение — родители уже должны стоять в сторонке. И да …нормально детей отравляют в среднюю школу одних. О Вузах и не говорю. Это уже взрослые люди.

Жанна, вот не ради спора, но так интересно читать когда пишут что ребёнок сам должен или не должен и что должны родители или не должны. Дети разные, родители разные, все мы люди разные. И то, что у некоторых дети делают сами в каком-то возрасте, у других не делают или наоборот.... Нет одной нормы на всех. У меня дочь сама читала в 6 лет на 3 языках, но в 2, 5 года не могла сама есть полноценно, я её кормила, а сейчас ей 13 и она может в школу собраться и забыть почистить зубы или причесаться или ещё что-то и я это контролирую. Не должна уже забывать, но может. Вот такая она...

А про одинаковую систему образования... Последний пример, олимпиада по математике, окресне коло, в Праге дети набрали по 18 баллов с 1 по 10 место (максимум баллов), у нас с 12 баллами было 1 место, а с 7 баллами 3 место, а дипломы получили и те, и те. Думаю, разница очевидна.

Мне не важно одарённая она или нет, она просто мой ребенок и ставить эксперименты с ней (не заниматься дополнительно, а потом догонять в стрессе) не хочу.

Пс. Окресное коло нигде не учитывается. Считаются места и балы( например все равно какое место, но должен быть успешный решитель — болнн 50 или 60%), начиная с крайского кола. Но да, вырваться в край в меньшем регионе проще, чем в Праге, Брно или Оломоусе.

Я привела как пример.

Учитывается, в те самые средние медицинские школы, это то, что я видела, другие не смотрела.

Ну и да, выйти проще и требования другие, народу пишет намного меньше.

Я тоже не истина в последней инстанции. Просто как раз на той недели это обсуждали со знакомыми.

И честно, вот кручусь в информационном поле вузов- мед, химия, около компьютерное, математика, совсем немного художка и архитектура- и прихожу к выводу, что для того чтобы хорошо учится в вузах надо хорошая теория, хорошая академическая подготовка. Поступить в вуз просто, закончить его- вот это уже не просто.

А вы не думали, что «забыть почистить зубы или причесаться» это от излишнего вашего контроля? Если что, наш сын тоже может это забыть, и я контролировала, напоминала, пока мне ребенок прямо не объяснил, что постоянные напоминания и котроль дают для него обратный эффект ... А у вас похоже контроль тотальный, судя по рассказу про просматривания вами ее телефона, по контролю школы, и доп занятиям по школьным предметам (не то что ей интересно самой сверх программы). Т.е. вы ей не даете личного пространства вообще, так зачем ей думать о зубах или прическе, если мама все равно подумает ... Во всем нужен баланс и определенное доверие ребенку тоже необходимо.

Алла, я же написала, что не ради спора об этом говорю. Я свою дочь знаю достаточно хорошо и контроль не просто так, и разговоры тоже. Дети разные, у вас сын самостоятельный, вы об этом не раз писали здесь, у меня дочь другая, не такая как ваш сын. Про тотальный контроль посмешили))) Да, я считаю проверить телефон у 13 летнего подростка, который имеет аккаунты в разных соцсетях и подписан на разных взрослых людей по своим интересам меньшим злом, чем запрет на соцсети или решение проблем, которые могут появиться вдруг неожиданно

Самостоятельность воспитывается, это не данность. И воспитывается в том числе доверием к ребенку со стороны родителей. Я очень склонная к контролю мама, и специально сознательно отпускаю ребенка, чтобы он мог стать самостоятельной полноценной личностью, а не маме в рот смотрет и ждать решения всего мамой или папой. Залезть в телефон 13 летнему ребенку считаю плевком в душу, если честно. Запрет чего-либо вообще бесполезен — найдутся пути обхода ... Да надо объяснять опасности соцсетей и прочегл., несомненно, т.е. точно знать, что ребенок понимает все риски, знает, что он с любым вопросом может обратиться к родителям, но не шманать телефон/сумки/карманы и т.п. Это как предательство своего же ребенка, личнное пространство должно быть и у подросших детей.

Это очень сложно, но это правильно, знаю очень многих кто не может отстать от своих детей. На их беду, как мне кажется, потому что часто не в силах сопротивляться, ребенок терпит, а при первой же возможности запросто рванет от родителей. Я могу спросить с кем ты, когда он громко говорит, да еще мне непонятным языком. Мне так неприятно от мысли, что мой телефон могли бы контролировать и пр. У меня есть очень тяжелые примеры и они мне уроки, а я хорошо училась. И ко взрослым детям могут лезть матери, не всегда во благо, к сожалению, всегда из лучших побуждений. А на самом деле от скуки, безделья, эгоизма и тупости человеческой.

Алла, это особенности детей с высокоинтеллектуальным РАС- излишнее фокусирование на узких специальных интересах и полное забивание на гигиену, еду и прочее. Это заметно прям с малого возраста 2-3 года и продолжается всю жизнь. Особенно у мужчин заметно. Знаете таких программистов и ученных в возрасте, нечесаных в дырявой шапке и застиранной любимой майке?

Сомневаюсь, что у автора дочка полностью забивает на гигиену и т.п. А забыть зубы почистить и причисаться наш тоже может, в выходной, когда сидит и какую-то линию шахмат учит с утра ... но если постоянно водить за ручку, то сам и не научится никогда. А про майки и т.п. мы же не знаем как оно изначально родителями у этих высокоинтеллектуальных было построенно — может как раз контролем мамы, а когда без мама — то и получается «майка» ...

Да ..... если математические олимпиады смотреть Допер Кеплер Порг да, но и другие города выигрывают. Прага огромный город. вы маленький регион. Надо смотреть на общее количество участников.

С нашей йиглавской гимназии в ВУЗы поступили все, 4 ученика в мединститут и разницы между пражскими и непражскими учениками не было. Соседний Гавличков Брод — гимназия еще сильнее.

Специально зайди на сайты ВУЗов и прочитай о преподавателях — там вся Чехия, включая города и городишки. Это не так как в России — Мсква сильно отличалась от регионов.

Не заниматься дополнительно — это в Чехии нормально. Как по лругому понять способности ребёнка ? По моему путь только один — оставить ее хоть пар месяцев учииься самостоятельно. Тогда будет видно.

А так — это как писать контрольную со шпаргалкой. Имхо

Знаете, это все оправдания, Вы пробовали хоть на Опен Гейт подать заявление? Про бординге не нужен Ваш переезд, Вам в ЮК никто и визу не даст просто так, только ребенку

Да, тоже про Опен гейт подумала — стипендии то есть, почему же не попробовать ... Для ребенка самообразование, конечно, хорошо, но отсутствие нормальной акватной ребенку среды вокруг приводит к ощущению белой вороны, что пагубно для ребенка.

Опен Гейт это оно? https://www.kellnerfoundation.cz/open-gate/pro-zadatele

Я в начале года смотрела, так как на сайте гимназии висела эта ссылка как внешкольное образование, но если честно, не очень поняла что это...

Оно. Ну, мы вам тут об этом и толкуем, что вы упрямо не желаете смотреть по сторонам, а там дальше еще больше возможностей.

Я его смотрела и смогла понять, что они дают стипендию некоторым детям при обучении в их 8ми летней гимназии, при наличии свободных мест берут и старших. Или стипендии студентам одарённым. Для получения стипендии нужно отправить заявку. Но у них кампус расположен где-то около Праги, значит это переезд практически в Прагу.

Либо я что-то неправильно поняла, либо мы снова возвращаемся к переезду и не в соседний город....

У них дети со всей республики учатся, кампус у них недалеко от Праги, дети живут на бординге, без родителей. Если ребенок умный, я бы точно попробовала, стипендия покрывает проживание и обучение.Это по типу британских школ.

Естественно, что доя получения стипендии надо оправить заявку, которую будут рассматривать, и разговаривать с вами и дочкой. Но стоит понимать, что школы типа Опен гейт имеют средства на стипендии, и заинтересованы в способных учениках, которые могут «выстрелить» и пойти в престижные университеты (кстати тоже на стипендии), и этим положительно репрезентовать школу. Т е Школа заинтересована в талантливых детях и готова их растить за свои деньги. Это отличный трамплин для одаренного ребенка, у родителей которого нет средств на образование выше среднего. Попробовать всегда стоит, не возьмут/ не дадут стипендию — останетесь там где были, ничего не потеряв. А если возьмут / дадут — у ребенка будет шанс на хорошее развитие способностей в адекватной среде и с большим потенциалом.

Вначале нужно туда поступить и только потом рассматривается заявка на стипендию. В каждом случае нужны средства для начала.

Для начала чего? Неужели там сначала подписываешься, а потом решают стипендию? Если у родителей изначально доход низкий? И тут же не поступление в 1 класс гимназии, здесь перевод из гимназии в гимназию ... Если ребенок реально одаренный, то может интересовать школу? Или нет?

Перевода как такового из одной гимназии в другую в Чехии нет. Есть, при наличии свободных мест, поступление.

И да, нужно быть готовым вначале заплатить, заявление на стипендию пишется практически сразу, но «дело» решается в течении нескольких месяцев. У знакомых там ребенок школу заканчивал недавно, они уехали работать за границу, но он хотел доучиться в Чехии.

Это очень странно про «сначала заплатить», если это социальная стипендия, а не за успехи в учебе, то изначально понятно, что у семьи нет денег. Может ваши знакомые не подходили по доходу ... Естественно, в школу должны принять, но это не поступление как в первый класс с едиными экзаменами. И перейти из гимназии в гимназию можно, из второй ступени школы в гимназию нельзя, т к это разные ветви образовательного дерева.

Не имела ввиду вначале заплатить, нужно вначале поступить, только потом рассматриваются заявления на стипендию. И зависит от количества заявлений, если их много, стипендия может быть меньше(от 30%…) поэтому нужно иметь средства «на всякий случай».

Экзамены конечно же сдаются другие, т.к поступается в другой класс.

Мы же об «одаренном» ребенке говорим, а не об «обычном» ... Если школа будет реально заинтересована в студенте, то и 100% скинуть — это же вложение в школу, только на детях богатых родителей не выехать...

Но не сильно понятно, если вы тут уже пишите что не имели ввиду «вначале заплатить», хотя выше написали прямо противоположное, что надо быть готовыми заплатить ... то тогда не совсем понятно — несколько месяцев ребенок будет учиться как? до рассмотрения заявления на стипендию? а если откажут, то что, выгонят и потребуют оплату за уже прошедшие несколько месяцев? Но при подаче на соц стипендию подаются доходы, из которых сразу видно, что денег на полную оплату нет ... Мне это очень странно смотрится ...

Ирина, не везде так, например знаю пару случаев, когда в гимназию Яна Неруды, та, что с французским уклоном, принимали детей из французского лицея, и да, без экзаменов, по собеседованию, уже после зачисления основного состава. А в Гейте, туда можно пробиться, бюджет для таких дел у них впечатляет, важно как это делать. Это ж целая наука как верно себя преподнести. Если говорить, да нет, моя дочь и причесываться забывает, но вот химию знает на 1, так ничего не выйдет. Нужно писать обоснование, дополнять документами, грамотами, работами и тд, об этом много написано и рассказано в интернете. Я просто сама с этим работала в свое время, у нас с коллегой был проект по поступлениям в иностранные ВУЗы.

В любом случае, по моему опыту — не попробуешь, не узнаешь. Т е если сидеть на попе ровно, но ничего и не будет вообще, а если пошевелиться, то есть шанс, что получится, а если откажут — то ничего не теряешь, остаешься в той же точке, хуже не будет это точно.

Нет, ситуации там разные, моя знакомая в этом фонде работала.

Хорошая школа не означает сидеть за учебниками целый день ...

Если дочка настроена на медицинский вуз, то ооочееень не рекомендую( и не только я, а и знакомые у которых дети идут/учатся/хотели идти в мед) идти в среднюю мед школу. Самое высшее что она там получит- медсестра общего профиля. Да у них практика, та же что потом и в вузе, но полное отсутствие маметаки, химии, биологи на уровне необходимом для поступления в вуз и учебы там. Лучше уж гимназию с этими преметами на достойном уровне.

Она настроена конечно:) Я думала наоборот плюсом будет при поступлении, что осознанный выбор и продолжение начатого образования. Про медсестру это понятно, что потолок для средней, но дочь думает, что там учиться будет интереснее и ближе к медицине, чем просто в гимназии...

Осознаный выбор это да. Но… 1. буквально на той недели смотрела учебные планы мед школ, по Праге. Математика/химия/физика/биология — один два года максимум. И нет на выбор нигде. Те учи сам.

2. Как я понимаю, окончание мед школы не дает никаких балов при поступлении

3. Меня удивило, по постам на мамагуру, что средняя школа не обеспечивает практику. Может в мед проще, но все же…

4. Смотрите, как не крути, а поступить в вуз проще, чем в среднюю/гимназию. Начиная хотя бы с того, что подавать приглашки можно хоть во все вузы. И поступить в вуз, отучится гож и понять- не твое, как по мне проще и не так обидно, чем опять пережить приймачки на среднюю и цермат.

Подумайте, походите на дод в эти школы, найдите странички фб/ инсты, учеников средних школ и мед вузов, что они рекомендуют..

пс. У нас просто гимназия с художкой. Биолгия- очень подробная анатомия человека, очень подробная молекулярная биология, химия- сильная органике, сейчас уже год биохимия, физика- спец курс «физика для медиков». Так что в и просто гимназии медицинского много.

Я могу только подтвердить, если не считать среднюю электротехническую школу, средние школы здесь не сильно помогут в дальнейшем обучении в ВУЗе. По тому, что я видела — скорее наоборот. Те, кто заканчивает гимназию — учатся без проблем (хорошая, сильная база по все стране + умение себя посадить и пахать), те, кто средние школы — очень не хватает знаний, математика, напр., ниже плинтуса. Если вдруг она поменяет мнение и захочет куда-то еще, ей будет очень трудно.

Почему она хочет уйти из гимназии, она же в 8летней? Учитывайте, что все-таки уровень детей академически будет достаточно сильно ниже, чем сейчас, ей будет просто с ними не интересно.

Ну вот не интересно ей и сейчас, есть пара одноклассников с похожими интересами, с которыми может поболтать на перемене или после гимназии пойти прогуляться, но на этом всё. Общаться интересно с последним и предпоследним классами гимназии (с некоторыми студентами ходит на спортивные кружки), говорит они могут и разговор поддержать, и вопросы глупые не задают, и читали много чего и можно обсудить, и интересы у них разные и знают кем хотят быть и чем заниматься:) Я её понимаю, сама всё время общалась с теми, кто постарше, с ровесниками было неинтересно.

Плюс есть несколько предметов или может учителей, я уже не совсем понимаю это, что сильно ей доставляют внутренний дискомфорт на уроках и высведчнни может пострадать серьёзно уже даже в этом году.

Ну, так в средней мед.школе количество детей, с которыми ей будет интересно стремительно приблизится к 0.

Высведчени это хорошо, но не главное. Поступить она сможет скорее из гимназии без супер высведчени, чем из средней мед.школы без знания предметов. Более того, здесь ее это высведчение хоть держит в тонусе, там она будет звездой, перестанет напрягаться. Поступить здесь можно при желании в любой вуз, было бы желание. Но, здесь никто не тянет, не можешь учиться — летишь из школы. Намного важее умение и желание учиться, чем любые отценки из школы.

Вот честно, не знаю. Она думает (не знает, а именно думает, опыта личного или знакомых нет), что раз там медицинская школа, значит учить будут около медицинское и практика будет в больнице и пр. И вместо географии или музыки или телоцвика по 2 раза в неделю будет что-то более интересное. Ещё раз повторюсь, это её мысли, на следующий год планировали ехать на ДОД, уточнить и пораспрашивать там что и как программа обучения/конкурс/преподаватели и пр.

Однако и география и музыка и даже телоцвик — это общее разностороннее развитие, полезное. Узкопрофильность на этапе школы ограничивает в дальнейшем. Про «практику в больнице» вспомнила свою практику старших классах школы, у нас была специализация химия/биология под крылышком московского 3 меда. Т е нас готовили к поступлению в мед институты, практика была в больнице, даже вон справочка лежит о квалификации младшая мед сестра по окончании школы. На практике мы мыли полы ))) носили больным лекарства, аа еще во время практики в стомат центре, мыли окровавленные инструменты перед их отправкой в автоклав. Надеюсь тут практика средних школ иная ))))

Музыка, география, телоцвик — это скорее не к предметам, а к учителям отношение. Музыкой занимается с удовольствием, но не в школе и не со школьной учительницей. Впрочем как и рисованием, и спортом. Географию не любит как таковую, но с удовольствием смотрит всякие научно-познавательные передачи или сериалы, где география занимает основную часть сюжета, просто там об этом не говорят.

Про практику ничего здесь не знаю, но она надеется, что будет интересно. То, что мне здесь встречались медсёстры, подготовка для различных манипуляций очень хорошая, от перевязки ожогов до капельницу поставить маленькому ребенку. По сравнению с Россией небо и земля, там не каждый так умеет:)

Учителя разные будут везде и в средней и в высшей ... с учителями надо учиться работать, далеко не все будут нежные и приятные во всех отношениях. Так узнайте про практику ))) Вон в соседней теме на практике моют кабинет под крики «учителя» ... Не все так как хочется представлять.

Вы понимаете, что практика будет- на последних годах! И к младенцу никто не пустит

Если я правильно понимаю, средняя мед Опатов. Практика — 4 часа в неделю в 3 классе! И все!!

Не поверите. Телоцвик даже в вузе есть.

Оно все интересно, когда новое. А не когда 200 раз втыкать иглу в вену или на практике в больнице судна выносить.

На поступлении никого не интересует ваше аттестат за этот год. Идут оценки за последние 4 года и только по выбранным предметам.

Ну так учитель то не меняется и чем дальше, тем хуже оценки. Я уже боюсь представить что будет через пару -тройку лет... До смешного иногда доходит, дочь по оценкам вообще не переживает, а я боюсь, что потом не хватит каких-то пары баллов просто потому, что с учителем «повезло».

Вы в гимназии второй год? Учителя могут и меняться. Особенно с переходом на среднюю школу- последние 4 года. Да и вообще- обучение до средней и после- это небо и земля. Даже если это все в рамках одной гимназии.

География — ей в мед не нужна. Телоцвик тоже. Музыка должна закончится у вас в этом году. Так что — пробем нет.

Пардон. Это у нас гудебка раньше заканчивалась

« В хорошей, сильной школе этого времени уже не будет, ну либо оценки будут очень плохими.» Т.е. вы считаете, что для подростка лучше учится в слабой школе, где дети слабые и с ними не интересно и быть звездой — отшельницей, победительницей олимпиад в «урюпинске» (не хочу никого обидеть, я сама из маленького городка)? При этом вечерами проходя программу олимпиадной физики с мамой, чем дать ей конкурентоспособную среду, образованных и способных сокурсников, где она не будет так сильно выделяется умом и сообразительностью в сильной школе, с мотивацией не отставать и лучшей социализацией.

По поводу дороговизны в Праге — есть такое. Но есть и за Прагой места от которых на поезде в самый центр 20-30 минут. Не знаю чем занимается ваша мастерская, но имхо переехав на 100 км не обязательно терять поставщиков, ведь по почте доставляют многое и в Праге гораздо выше рынок сбыта, конечно если это не что-то узкоспециализированное сельскохозяйственное.

«я ей не говорю, что какая-то книга ей не по возрасту, она не поймёт» — тут дело в том, что книга- не формула математика в книжке, которую либо понял либо нет. Каждый раз перечитывая и имея жизненный опыт (следующую ступень) можно написанное воспринимается по другому. И это описывают другие участники дискуссии. Это не значит, что кто-то не по возрасту читал или не понял что читает. Это значит, что каждый вынес из книги что-то своё. И ещё «давайте спорить о вкусе устриц с теми кто их ел»(с). Как может дискутировать 13 летний ребенок о книгах Фрейда не имея сексуального опыта скажем с 25 летней женщиной, которая уже 10 раз наступила на грабли партнёра с портретом отца и уже в этом не сомневается. Каждый из того же текста вынесет что-то своё. И ещё вопрос, готов ли подросток дискутировать, или хочет найти одобрение своего мнения в лице собеседника.

По поводу общения под присмотром- 13 лет переломный возраст. Когда ей захочется посекретничать, она перейдет на немецкий. А вы попробуйте Гугл переводчик, он вам не поможет в немецком. Общение голосом- это невозможно контролировать. Склонить ребенка на свою точку зрения (неизвестно какую) не так сложно. Это кстати делают и в школах. Помню свою двойку за Грозу Островского. Написала, что Катерина на мой взгляд не была героиней и «лучом света в темном царстве». Совершив ошибку, она обвинила все свое окружение и покончила с собой. Тем самым, нашла самый простой выход из ситуации. Вместо того, чтобы взять себя в руки и решать свои семейные проблемы. И ещё добавила, что самоубийство- плохой пример для молодежи и что данное произведение нужно разбирать в ключе решения любых проблем другим способом. А учитель требовал (и критики в книжке) восхвалять ее «подвиг» и смелость. Помните, да? Это было обязательное в программе, правда в старших классах, когда уже 16 лет.

Тоже самое можно перетянуть в любую сторону с помощью манипуляций. Внушить ребенку увлекающегося «чернухой» из любопытства, что есть простой способ решения всех проблем. Тебе одиноко? Родители перестали тебя понимать? Учителя тебя выставили в невыгодном свете перед классом? Несчастная любовь? Просто открой окно и лети в небеса! Бросься под поезд как Анна Каренина, повтори подвиги героев. Утрирую. В этом опасность незнакомых людей более старшего возраста, которые могут перехватить инициативу и гнуть свою линию.

С трудом представляю себе взрослого семейного человека с устойчивой психикой с детьми, хобби у которого перечитывать все произведения Достоевского (это в наши неспокойные времена войн, эпидемий и кризисов) и желающего вести дискуссии с 13 летней девочкой.

Я с Вами согласна, только сегодня со своим учителем по иностранному тоже это обсуждала. Почему некоторое считают, что воспитываться можно только на этом трагизме, ощущении безысходности, нерешаемых проблемах.

С устойчивой психикой можно только перечитывать Бесов и Карамазовых, но и то очень трудно погружаться. Молодой и в хорошие времена он мне кровь сворачивал, но и помог. Помог по настоящему принимать людей без иллюзий, а самой правильно рефлексировать и оценивать себя. Без копаний и метаний.

В Инстаграм есть книжный клуб — толстой на луне. Можете им написать, они переодически собираются и обсуждают книги.

Спасибо, посмотрю.

обсуждать лучше с людьми ее возраста, во-первых, и вы это подметили, отношение к героям меняется, во-вторых, взрослым просто ни к чему ребенок в обсуждениях, какой бы развитый он не был.

Лена, там ведь есть еще и опасность, что могут выкрутить и насадить что то свое болезненное, по мне лучше неприятие и нелюбовь к Достоевскому, чем «натягивание» его на свою больную голову. Достоевский еще и троль, несмотря на то, что в его произведениях с юмором сложновато.

Наташ, согласна, ребенку это ни к чему, чужие восприятия через жизнь, свой опыт будет)

Ну так я и написала с первым вопросом, что может среди детей участников форума найдутся желающие пообщаться и пообсуждать его.

Да, это самый лучший вариант.

Я так и подумала, что это хороший вариант для подростка, но здесь, как часто бывает, увидели только малую часть от написанного... Просто в моём случае, когда дочь сама захотела пообщаться с незнакомыми людьми на интересную для неё тему, я буду поддерживать это на все 100. Если я буду игнорировать такие её порывы, то проблема с общением не решится, станет только хуже.

Оля а попробуйте поискать и сама посидеть в чатах любителей, ценителей Достоевского и пр., не простого чтива. Моя старенькая профессор из Иркутского университета по зарубежной литературе зачитывалась Гарри Поттером и говорила, что мне это такой отдых после кругов ада Божественной комедии и Потерянного рая Мильтона. И да выше девочки пишут заявляться и искать варианты дальнейшей реализации дочери. Как же хорошо, когда середнячки, еще раз подумалось мне. Это ведь такая ответственность и беспокойство для родителей одаренного ребенка. Когда читаешь биографии и воспоминания родители в большинстве своем очень многим жертвуют ради таких детей. И кто знает, вдруг девочка станет светилом медицины, нейрофизиологии или какой нибудь новой биологии. Я уже и не знаю к чему придет наука в дальнейшем. Если все мы уцелеем.

Наташа, тут с середнячками и то ищешь пятый угол, а уж с одаренными … но все равно, остаюсь при своем мнении, нужно сделать все, что в наших силах, чтобы потом не кусать себе локти.

Настя, главное, чего они хотят, чтобы потом не услышать того, что они этого не хотели, а выполняли наши желания. Немногие в юности понимают ради чего сейчас надо трудиться. Уметь учиться, трудиться считаю главным, пока сопротивления нет и то хорошо.

Только мне жалко девочку? Маме бы своими делами заняться, сорри если грубо.

Да нет конечно, не вам одной. Мне тоже жалко девочку, нечего вообще лезть в жизнь детей, сами со всем разберутся и справятся. Мы же вот как-то выучились без интернета, без платных школ, без репетиторов и школьную программу родители с нами не доучивали. И в другую страну сами смогли переехать. Так что всё верно, пусть сами решают что и как делать или не делать. Ну а если что, ну так плохо учились или плохо старались или хотели достичь желаемого. В итоге можно найти работу всегда и без образования, думаю и без матуриты тоже найти можно.

Оля, хорошо давать советы, а еще лучше завуалированно обидеть и позавидовать. Сложно вам, но такое внимание в дочери и то что хочется вникнуть в ее интересы для меня более похвально, чем самотек. И за то что делитесь откровенно спасибо! Удачи и терпения!

Наташа, это был сарказм...

Мне по большому счету не важно кто и что думает по поводу правильности моего воспитания. И уж точно не планирую оставить всё как есть и отойти в сторону заниматься своими делами.

Ага, грубо и не по существу. Идеальных родителей нет, просто иногда родители ищущие, как Ollik, она же не убеждена в своей правоте, а спрашивает мнение других. Мне лично, интересно узнать периодически мнение со стороны, туда ли я двигаюсь, какой у них опыт, к чему в итоге пришли. Наша цель поддержать человека, в идеале помочь ему, а как уж воспитывать своего ребенка, думаю, каждая мама сама разберется, как видно пока ТС разобралась неплохо, девочка умная выросла.

Если по существу — boarding school советовать смысла нет. Ольга ребенка от себя не отпустит.

Не только opengate, я знаю 2-3 человек из Оломоуцкого Силезского краев, у которых дети учились в средней химической школе в Праге, потом в Карлове и докторат в США. Успешные люди. От 15 лет сами в интернате.

Если девочка хочет в Мед. институт, идея с мед.училищем мне кажется неплохой.

Можно остаться в гимназии и последний год ходить на подготовительные курсы для поступающих. Этого обычно достоточно. Рядом два прекрасных города с отличными мед. факультетами. Оломоуц и Градец Кралове.

С Достоевским — я бы ребенка старалась развернуть немного в другом направлении — лучше Эдгар По или Оруел. Со сверстниками будет легче общаться и это в списке литературы к матурите.

И последний совет — никогда с ребенком не обсуждать учителей. География, кстати, тоже нужная в жизни наука.

Жанна, Оруел прочитала несколько произведений, что-то понравилось, но не особо сильно. Обсуждать его не с кем сейчас в окружении. Кафку читает, нравится, планирует продолжать, но опять тоже самое.

Вот в прошлом году манга была, там да, найти с кем поговорить проблемой не было. Но она это буквально за год переросла

Ну …книги некритично, это и со взрослыми не всегда можно поговорить. Ты главное немного следи, что надо будет к матурите, чтобы потом не надо было гору книг перечитать за полгода.

П. С. География в гимназии дотошная …но иногда в жизни пригодиться. Но это позже понимаешь. Мой старший часто был недоволен и учителями в гимназии и этой дотошностью …но сейчас говорит, что самому нужному его научили именно там. Ни ИНГ и МБА

Жанна, я не знаю что надо им читать и не слежу что читает сейчас, даже не знаю где смотреть что нужно к матурите:) Меня ставят в известность о том, что прочитано уже в свершившемся факте когда хочет рассказать что-то интересное или обсудить её мысли. Ну или когда хочет что-то прочитать, а в библиотеке нет и скачать не получается, то просит купить или найти где-то б/у. Для меня читает сама, с интересом и уже хорошо, я рада этому, потому что помню себя в школьные годы, желание читать отбили надолго.

Да не переживайте вы за матуриту. Там надо в общей сложности книг 20. И половину они проходят в школе. Да, если открыть список то штук 200 книг. Но надо — 5 такого жанра, 5 такого, 5 такого. И Достоевский там тоже есть.

Посмотрите на сайте гимназии вашей в разделе информации о матурите. Или могу скинуть ссылку на нашу. Думаю плюс минус у всех одинаковое.

Если не трудно, то скиньте пожалуйста, может уже больше половины прочитала или наоборот, не прочитала ещё вообще ничего:)

Ловите

https://gymnazium-prazacka.cz/sites/default/files/pdf/maturita/cetba.pdf

Спасибо большое! Ну если следовать тому, что 2 произведения до 18 столетия, 3 за 19 и т.д., то осталось прочесть не больше 5:)

Но а если смотреть на список целиком, то впечатляюще конечно... не уверена, что всё это смогу уговорить прочитать дочь...

А зачем все???? Оно все и не надо.. Ребенок сам выбирает что ему читать

ну смотрите, на момент предпоследнего года ( матурита в следующем году) в школе на уроках в гимназии, наши прошли:

Světová a česká literatura do konce 18. století

-1. Alighieri, Dante: Božská komedie (Academia 2009, překlad V. Mikeš)

2. Boccaccio, G.: Dekameron (SNKL 1965, překlad R. Krátký)

3. Cervantes, M. de: Důmyslný rytíř Don Quijote de la Mancha (Fortuna libri 2015, překlad V.
Černý)

4. Epos o Gilgamešovi (Nakladatelství Lidové noviny 2003, překlad J. Prosecký)

5. Shakespeare, W: Romeo a Julie (Odeon 1983, překlad E. A. Saudek )

--------

Světová a česká literatura 19.století

1. Erben, K. J.: Kytice

2. Hugo, V.: Chrám Matky Boží v Paříži (Academia 2009, M. Tomášková)

3. Mácha, K. H.: Máj

4. Němcová, B.: Babička

5. Neruda, J.: Povídky malostranské

6. Poe, E. A.: Jáma a kyvadlo (Levné knihy KMa 2002, překlad J. Schwarz)

7. Šlejhar, J. K.: Kuře melancholik

8. Wilde, O.: Obraz Doriana Graye (Alpress 2005, překlad J. Z. Novák)

----------------------

Světová literatura 20. a 21. století

1. Bradbury, R.: 451° Fahrenheita (Odeon 1978, překlad J. Emmerová)

2. Hemingway, E.: Stařec a moře (SNKLU, 1961, překlad F. Vrba)

3. Huxley, A. : Konec civilizace (Maťa 2004, J. Kostohryz)

4. Kafka, F.: Proměna (B4U Publishing 2007, překlad V. Kafka)

5. Orwell, G.: 1984 (Levné knihy 2009, překlad E. Šimečková)

6. Rolland, R.: Petr a Lucie (Melantrich 1984, překlad J. Zaorálek)

7. Shaw, G. B.: Pygmalion (Artur 2007, překlad M. Lukeš)

---------------------------

Česká literatura 20. a 21.století

1. Čapek, K.: Válka s mloky

2. Čapek, K.: Bílá nemoc

3. Čapek, K.: R.U.R

4. Hašek, J.: Osudy dobrého vojáka Švejka za světové války

5 Jirotka, Z.: Saturnin

6. Šabach, P.: Občanský průkaz

7cký, J.: Prima sezóna

8. Tučková, K.: Žítkovské bohyně

9. Viewegh, M.: Báječná léta pod psa

Это то что знаю точно, что проходили ибо данные произведения чем-то запомнились и мы их обсуждали. Так, что -если не запускать литературу по ходу учебы — все нормально и со всем можно справится. Список не меняют резко. Могут убрать или добавить произведения, но не так чтобы все.

Что читать любит, это очень хорошо, но все равно надо будет прочитать и несколько книг, которые не понравятся. Я смотрю так как у меня похожая ситуация с Аллой. Сын читает в основном на английском. На чешском большого желания нет

Жанна, на чешском дочь читает только то, что нужно для школы. В основном немецкий и английский, русский только то, что написано было на русском языке, хотя вот Мастер и Маргарита купила на немецком она. Она сторонница читать в оригинале, на том языке, на котором написано, если конечно владеет этим языком.

Я не о Достоевском, а о переезде )) вы же вроде недалеко от нас. В Брно есть отличная гимназия, сильная, с очень мотивированными учителями. У меня дочь там учится. В этом году например на математическую олимпиаду городской тур поступил класс дочки все дети, кроме двух что ли. И места распределились первое место несколько человек из их класса, второе несколько из их класса, третье и т.д. в общем первая пятерка мест — это половина класса дочки.

Не знаю правда, есть ли места перевестись — но можно попробовать поступить в четырех летнюю гимназию. Может вашей девочке будет интереснее тут учиться. Ну и подешевле немного чем в Праге.

Ну как недалеко, часа 3 на поезде, нам до Оломоуца только 2 часа... Но спасибо