Там есть сноска с номерами? Я так понимаю, надо указать, каждый отдельный способ словообразования (уменьшительно-ласкательная форма, прилагательное и т.д.)...

Нет никакой сноски, в том-то и дело. Непонятно, дочка тоже не знает, наверное, не была в школе, когда это объясняли.

Тогда я бы просто подписала каждую пару, следуя примеру ниже:

Odvozování

Nové slovo vznikne odvozením z jiného, tzv. základového slova pomocí předpon, přípon a koncovek.

• ryba → rybička (odvození pomocí přípony)
• let → výlet (odvození pomocí předpony)
• páv → paví (odvození pomocí koncovky)
• řeč → výřečný (odvození pomocí předpony i přípony)..

В примерах нет 3 видов из 4 вами указанных

Думаю здесь всё же стоит искать ключ чисел в данном учебнике

А если нет ключа? Просто выгуглить полный разбор, вот и всё.

Вы меня не так поняли, я не имела в виду пронумеровать, а подписать словами)

Я вас поняла, просто из ваших 4 вариантов 3 не подходят ни к одному слову в списке (ну или я их там не могу найти)

Odvozeni pomocí koncovky, odvození pomocí předpony, odvození pomocí předpony i přípony.

По этому я предположила, что в задании всё же каких-то других перемен хотят))

В задании нар саоо, что нужно множественное число — mrazí, mrazíky.

, простите на правильно прочитала

День добрый,

иллюстрируемое а примерах явление — это střídání krátkých a dlouhých samohlásek při tvoření slov. Обычно упражнениям предшествуют правила/пояснения тех или иных языковых явлений. В задании, можно предположить, отсылка к подобному объяснению нового материала ( в виде списка, ).

Добрый день, спасибо, но, к сожалению, в этой рабочей тетради нет ничего подобного. Возможно, есть в учебнике, но учебник остался в школе. Наверное, напишу учительнице, спрошу, как делать.

Маша, я тебе послала на ватсап к этой теме файлы)

Супер, спасибо большое, Лена! Очень помогла, как всегда).