- 12 советов из лекции Михаила Лабковского для родителей о том, как выбрать школу, надо ли спорить с учителем и в какой момент от ребенка надо просто отстать.
- Лично для меня (Я-это Елена Петрова) он спорная личность, т.к. мама психолог, читали, знаем. Но много и хорошего в его словах есть, кое что может быть вам полезным:)
СОВЕТ 1
Не надо детей до школы ничем нагружать. Никаких шахмат, иностранных языков и прочего интеллектуального развития. До 6-7 лет мозг ребенка физиологически не готов воспринимать большие объемы информации. Вы потеряете деньги, а он – детство.СОВЕТ 2
Не ищите для первоклассника крутую школу. В начальной школе главное для ребенка – психологический комфорт. Поэтому выбирайте нормальную школу рядом с домом. Ребенок не будет тратить время и силы на дорогу, и ему будет легче наладить отношения с одноклассниками, если они живут по соседству.СОВЕТ 3
Первая учительница должна быть не «сильная», а добрая. Вам нужна просто адекватная женщина, которая любит детей и работает в школе по призванию. Для этого подойдите к выбранной школе весной и расспросите родителей про учителей, которые выпускают 4-й класс.СОВЕТ 4
Школа – это ответственность вашего ребенка, а не ваша. Можете взять отпуск на первые две недели первого класса, а потом лучше договориться с ребенком так: «Меня не трогает твоя школа, я не трогаю тебя».СОВЕТ 5
Перестаньте спрашивать про уроки и реагировать на оценки. Пусть тема школы станет для вас табу. Если ребенок хочет, поговорите с ним, если не хочет – не надо вызнавать, как там и что.СОВЕТ 6
Уроки с ребенком делать не надо, портфель собирать не надо, форму проверять не надо. Подумайте о себе, ведь вашему ребенку потом жить и кормить вас в старости! А если вы будете все делать за него, с этим будут большие проблемы.СОВЕТ 7
Конечно, вы можете помочь своему ребенку. Тут принципиальный момент – кто первый начал. Начать должен ребенок. Это он должен попросить: «Мама, я тут не понимаю». А не вы подходите и спрашиваете, все ли нормально. Если он ничего не просит, значит, у него все хорошо.СОВЕТ 8
Если учитель не любит вашего ребенка, проблему надо решать. Попробуйте сначала поговорить с учителем, потом с директором, если не получается – идите в РОНО. Можно перевести в другую параллель или вообще в другую школу. Ни в коем случае не надо оставлять ребенка в состоянии длительного перманентного стресса.СОВЕТ 9
Пубертат – самый тяжелый период в жизни вашего ребенка. Начинается он примерно с 12-14 лет и длится до 15-16 лет. Это время сложных психических и физических изменений, отсюда гормональный дисбаланс, психологические проблемы, утомляемость. Причем именно в это время ребенку надо сдавать ОГЭ, а потом еще и ЕГЭ. Да, он может начать хуже учиться, скатиться на тройки. Мой совет следующий – если вы не хотите конфликтов и тяжелых проблем, включая суицидальные попытки, – просто не трогайте ребенка. Ваша задача – как можно быстрее и спокойнее это время пережить, чтобы этот кошмар закончился.СОВЕТ 10
Не надо открыто конфликтовать со школой – скорее всего, вы проиграете. Когда вас приглашают на разговор и говорят про сильную школу, сложную программу и необходимость заниматься с ребенком – не спорьте. Соглашайтесь. И продолжайте делать по-своему.СОВЕТ 11
Таланты ребенка не обязательно специально развивать и реализовывать, если ребенок сам не хочет этого. Талант должен давать радость, он не для того, чтоб его использовали. Не надо напрягаться, искать педагогов и ждать «во что это выльется». Чаще всего ни во что не выливается, и в этом нет ничего трагического.СОВЕТ 12
Самое главное – научитесь принимать своего ребенка, ничего не ожидая от него. Неважно, как он учится и как себя ведет, любите его таким, какой он есть. Да, в 15 лет это труднее, чем в пять. Ребенок не должен вызывать у вас отторжения. Но для этого вам надо сначала полюбить себя.
Спасибо, согласна с практически со всем. Но про таланты... я закончила обыкновенную сов школу, стандартная, глубокая программа для всех учеников на все предметы. Главное — хорошие оценки, послушно поведение (те тихо сидеть как все перед учителями) и получение диплома. Какие мои таланты я и не знала. Сейчас для нас с мужем именно главное — найти и раскрыть таланты для каждого нашего ребёнка. А я верю, что каждый ребёнок талантлив в своём деле. Ведь это кайв — заниматься своим любимым делом.
А я верю, что каждый ребёнок талантлив в своём деле. Ведь это кайв — заниматься своим любимым делом.
Всегда ли талант в чём то равно любимое дело?)
Мы таланты не ищем, но позволяем ребенку искать что ему интересно.
Думаю это был посыл в данном пункте, что развивать талант, если человек сам не хочет, бессмысленно как минимум.
А как современному ребёнку позволять что-то искать? Или не позволять?
Хм, ну предложить любые достпуные кружки на выбор, а так же разрешить от них отказаться, не пихать в те кружки, в которые ребенок не хочет, но родитель считает, что это будет полезно, ходить на разовые мастер классы, ходить на разные выставки, мероприятия, где есть возможность попробовать разное, городские лагеря с разным уклоном... знакомить ребенка со своими интересами (не навязывая).
А вы как ищете и раскрываете таланты детей?)
Мы так и делаем, своему ребёнку предлагаем разные занятия. Некоторые ему не понравились. Отлично, значит не его. Идём дальше. Проблема, что не все современные дети горят желанием найти свои способности. Это нормально, планшеты, инет, друзья и тд, но мы же родители знаем, что во взрослой жизни надо будет себя обеспечивать. А заниматься минимум 8 часов в день нелюбимым делом ради денег, не каждый родитель желает для своего ребёнка.
Я не думаю что ребенок (любой) ищет свои способности, он ищет что ему интересно, а потом уже развивает свои способности естесвенным способом в процессе данного дела. Иногда в процессе нужно немного подтолкнуть конечно.
Но как по мне Лабковский немного о другом говорил/писал.
Еще личный пример, в 3-4 года отвели ребенка на музыкальные занятия в ддм, ну типа полезно же для развития, педадгог была очень милая, но ребенок там ложился на пол и говорил что не будет здесь заниматься. Ну мы не заставляли, пару раз попробовали, ушли. В 8 лет сам захотел поступить в ЗУШ (о возможности поступить узнал от меня, я показала плакат вывешенный в школе), сам готовился и сам поступил на 2 инструмента, это полугодие будем пробовать оба, после имеет право отказаться от любого...
Плюсую. Талант не всегда равно увлечение ребенка.
Где гарантия, что найденные вами (родителями) в 6-7 лет таланты, которые вы (родители) будете усиленно развивать, потом выросшему ребенку станут любимым делом?
При любом жизненом раскаладе, не будет мир черно-белым. Развиваться не есть бессмысленно....
Вы всетаки еще раз внимательно перечитайте пункт номер 11, нитко здесь вообще не говорит что развиваться не нужно.
Развиваться всестороннее — необходимость. Развивать «таланты» по мнению родителей — спорно ...
Да вот проблема в том, что многие даже взрослые не знают, какие у них таланты, не говоря уже об их развитие, когда нужно во взрослой жизни платить по счетам каждый день и ходить на работу. Поэтому меня удивляет мнение, что ребёнку не нужно развивать таланты, счастье, вообще его отыскать. Не каждому дано.
Вы все же невнимательно прочитали одинадцатый пункт. Там написано, что не надо развивать против воли ребёнка.
Вы все переворачиваете — развивать нужно, но не «копать» таланты )))) а просто давать возможности всестороннего развития.
- давать возможности всестороннего развития.
Как вы практически это видите? ТВ, ПК, путешествия по странам и континентам, или совместное чтение под абажуром...
Если нет желания развиваться, и не до «копки талантов» родителю, тут бы граммоту привить и культуру маломайски...
Или я одна вижу такую детвору а все остальные на другой орбите
Если нет желания развиваться — то хоть обкопаются родители — результата не будет.
Вы много знаете детей, которые прям совсем без желания чем-то заниматься/развиваться? В каком они возрасте (может успели выгореть)?
Всех кого знаем, хоть чем нибудь, да увлечены (спорт, музыка, рисование...). Вообще мне кажется, что на данном форуме весьма амбициозные родители зависают, сколько постов про поиск кружков, секций, репетиторов, хорошие и сильные школы, и конеч же гимназии...
Но с другой стороны вопрос еще в том, считает ли родитель данное увлечение развитием )) ну к приемру ребенок любит рисовать комиксы/мангу/увлекается татуировками, но родители считают это несерьёзным занятием, так как в их картине мира это не профессия.
СОВЕТ 11Таланты ребенка не обязательно специально развивать и реализовывать, если ребенок сам не хочет этого. Талант должен давать радость, он не для того, чтоб его использовали. Не надо напрягаться, искать педагогов и ждать «во что это выльется». Чаще всего ни во что не выливается, и в этом нет ничего трагического.
Случай когда ребенок не хочет ничего...... экономически не затратный ни родителям ни обществу
Талант должен давать радость, он не для того, чтоб его использовали.
Безрабостно зарабатывать кусок хлеба это наше все...
Крупская и сотоварищи продолжают советовать.
Предположу, что совет был дан с учетом российских реалий (исходя из того что далее фигурирует ЕГЭ). А там есть определенный перебор по копанию талантов и развитию детей с малолетства, и с фанатизмом. В местных условиях некоторые пункты получаются преувеличенными.
Просто часто бывает, когда родители считают что у ребенка «талант в своем деле» начинается усиленно развитие именно этого, в ущерб всему остальному ...
К сожалению, гарантии, что мы вообще доживём до какого то возраста никто нам не даст. Жизнь — это процесс. В 6-7 лет ещё можно повести за руку и предложить позаниматься в разных секциях, не насильно, а хотя бы пытаться. В 15 это будет уже проблематично.
Это правда, найти свое дело это здорово! Родители конечно должны помочь его найти, но не в ущерб своему и детскому здоровью:)
Я согласна, ведь мы уже что-то прожили и можем детям показать мир, попробовать разные занятия, наблюдать за нашими детьми, что нравится или нет.
Не согласна с первыми двумя пунктами ... в остальном более менее поддерживаю. По 1 пункту — все зависит от конкретного ребенка, одному не надо, другому необходимо ... А по второму пункту — убеждена, что школу имеет смысл подобрать обдуманно с самого начала, т к хорошая школа дает хорошую среду для развития.
4, 5,6, 8 пункты теория. Немного напряг пункт, если учитель не любит вашего ребенка. Учитель моего ребенка должен учить, любить его буду я и его семья. Если под нелюбовью понимается травля и обиды, то это не учитель. Важно, чтобы ребенок не ждал всеобщей любви, как дома, но и понимал где начинается предвзятость и гнобление. А как это понимание воспитать я не знаю, думаю, что просто он может рассказывать и отвечать на расспросы дома, выводы делать родителям. Школа это опыт, бесценный и пусть у каждого он будет толковым!
А у нас с учителньицей не сложилось просто. Вопрос не о любви конечно а толи о совместимости характеров, то ли восприятия специфики ребенка, то ли просто не подошло. В общем мы пошли наиболее подходящим путём для нас в тот момент, сменили школу. В прошлом поступили так же в одном садике. Это решило вопрос.
Правильно, что не стали тратить нервы и время, а нашли выход из ситуации. Если сейчас все нормально, значит тогда просто не повезло. Учителя обычные люди, иногда не на своем месте. Работа у них сложная, я бы не смогла.
Я не могу сказать, что она плохой учитель, всем остальным она нравится. Но я думаю это именно тот случай про «нелюбовь», проблема не была в учебе или оценках.
Я бы тоже не смогла учителем. А наша учителньица теперь, она даже меня уравновешивает :)
А моя классная руководительница отвечала мне еще в прошлом году в 93 своих года, капслуком писала. Ушла нынче. Человеком была красивым!
Не согласна с пунктом о « не говорите о школе и оценках.». Почему? Ребенок в школе проводит половину своего дня, а старшие так и вообще целый рабочий день. Так как не говорить? Или вы дома и с мужем/ женой не говорите о работе? О том что случилось?о трудностях в проектах, ошибках, прогрессах, похвале и премии? Может все же стоит говорить и слушать? И тогда не будет про суицид в пуберте.