Набор в группы продолжается.
Всем доброго дня и замечательного настроения!
Начинается построение планов на новый учебный год и вы, уважаемые родители, начинаете выбирать куда пойти вашему ребенку, чем его занять помимо школы или детского садика.
Вне зависимости от того, что больше нравится вашему чаду, есть такие «психические функции», которые стоило бы развивать в любом случае: память, внимание, речь, мышление и восприятие и добавлю к ним еще эмоции и коммуникативные навыки.
Небольшой ликбез: эти психические функции присутствуют у каждого человека от рождения, но в натуральном виде. Они неуправляемые. Со временим мы учимся ими управлять, использовать произвольно и как-то с этим справляемся. Тогда эти функции начинают называться высшими психическими.
В большинстве случаев стараются развивать память и немного внимание и речь: учат стихи, песенки, рассказы и т.п..
Обычно стараются занять ребенка чем-то «смысловым», но если не готова база, фундамент, то навыки и знания просто некуда складывать и они усваиваются намного труднее и ресурс его способностей будет намного слабее, чем мог бы.
Даже талантливому человеку нужно заниматься собой, иначе талант не разовьется и останется на среднем уровне.
Даже если у ребенка «хорошая память» — это не значит, что развивать больше нечего :)
Развитие высших психических функции мощно стимулирует мозг и дает гораздо больше возможностей для саморазвития ребенка в дальнейшем.
Он будет схватывать знания на лету, меньше потратит времени на школьную зубрежку (а может вообще обойтись и без нее), его ум будет быстрым и легким, мобильным и моментально улавливающим суть вещей, речь — красивой и понятной.
Такому ребенку гораздо легче найти свое призвание и его «потолок» будет намного выше, чем у тех, кто над собой так не работал.
Занятия по саморегуляции позволят ребенку научиться управлять своими эмоциями и состояниями (не путать со сдерживанием и запиранием внутри!), быть более уравновешенным и иметь стабильную нервную систему, а значит, и лучшее здоровье, т.к. «все болезни от нервов».
Умение правильно строить коммуникацию с другими людьми — всегда является полезным навыком.
Моя программа предназначена для уже «подрощенных деток», начиная от 7 лет. Группы 7-9 лет, 10 -12, 13 -15 и самая старшая от 16 и до 25.
Занятия будут проходить 2 раза в неделю по 2 часа м. Дейвицкая (от метро пешком 5-7 минут) в помещении студии «Театр + изо». Стоимость 1 занятия — 350 крон, абонементы: на 5 занятий — 1500 , на 10 занятий — 2700. Все материалы входят в стоимость.
Все вопросы можно писать сюда. Запись в личку.
А в группе 13-15 когда начнутся занятия?
Планируем с середины сентября — чтобы все собрались
Хотим! Запишите мальчика 13 лет
Хорошо, готова записать. Имя мальчика, Ваше и контакты.
только , пожалуйста, в личку :)
Какая загадочная система развития высших психических функций. Не очень поняла, что там такое случается за 2 часа, чего нет в обычных кружках? Особенно слово саморегуляция хочу понять. Это на практике как?а видео есть? а фото?
видео нет, фото тоже — мы занимаемся, а не позируем. :)
Ничего загадочного здесь нет.
За 2 часа случается многое. Если есть интерес, то отвечу на любые вопросы.
Если это просто подколка — то отвечать смысла нет.
Интересует Ваше образование, все-таки высшие психические функции!
Образование соответствующее: высшее психологическое (магистр). Психолог, преподаватель психологии. Диплом нострифицирован Массариковым университетом. Работаю легально — по живностенскому листу. Соответственно несу полную ответственность (пардон за тавтологию) за все, что делаю.
Разработки по развитию высших психических функций — от профессоров МГУ и БГУ + собственные наработки.
Практикую с 2000 года.
Есть опыт работы не только с обычными детками, но и с трудными подростками и детьми из приютов и детдомов.
тот пост я просто перестала отслеживать — иначе бы ответила :)
Надежда, ну Вы же понимаете, что все новое вызывает сопротивление и Вы правильно почувствовали, что в моем комментарии есть ирония. Это из-за того, что в начале сообщения как бы говориться, что обычные развивалки, которые выбирает большинство родителей -это как-то неправильно. Потому что про базу почему -то забыли. Но в то же время мне действительно хочется понять немного больше о Вашем методе. Что включает в себя развитие такой базы? может мне самой надо? я вот своего ребенка в неизведанную методику не отдам пока сама не увижу как это работает. Разве это странно? Я
да, нет, все в порядке, Просто основы этого «нового» выведены более 100 лет назад, это классика отечественной психологии.
Все высшие психические функции (термин принадлежит, в отечественной редакции, Выгодскому) спокойно тестируются, измеряются и развиваются при помощи уже очень хорошо отработанных методик.
Раньше их преподавали в урезанном, правда, виде и педагогических ВУЗах, но все-таки большинство традиционным методик развития ориентированы на формирование конкретных навыков или преподавание конкретных знаний, а не на подготовку базы к восприятию этих знаний, навыков.
Приведу пример, даже если на развивающих занятиях учат с детьми песенки или стишки — развивают память и внимание — то при этом не дают дополнительных техник чтобы перевести это эту функцию на более высокий уровень, например при помощи мнемотехник (их много, они разные и каждый человек может легко выбрать ту, которая ему подходит).
Я же даю именно упражнения на то чтобы вывести эти функции на новый уровень — развить способности вашего ребенка до такой степени чтобы начался прирост навыка даже в том случае, если после занятий он больше ничего не делает.
Это тот случай, когда количество начинает переходить в качество.
И еще раз: если обычно все-таки хоть как-то занимаются вниманием, памятью и речью, то комплексным восприятием и развитием мышления почти не занимаются. Т.е. опять же знания просто ложатся а то как их дальше ребенок будет применять в жизни ( а это как раз развитие мышления (не логики, не умения повторить что-то чему научили)) никого не волнует.
букв получилось много.
Но если есть заинтересованность, то можно мне позвонить или если наберется более 3-х человек с аналогичными вопросами, то можно лично встретиться и я просто покажу что и как мы делаем.
Конечно, для разного возраста занятия проходят по-разному и задания, и стимульный материал разнятся, но суть остается той же: дать ребенку максимальный старт и запустить его способности к дальнейшему саморазвитию, по сути, интерес не только к чему-то внешнему, но , самое главное — к самому себе и своим возможностям.
Здравствуйте! Букв получилось много, но понятнее стало не намного. Точнее понятно, чего не хвататет обычным развивалкам, а что даете именно вы я не поняла.
Сори, что влезла в переписку с Fixline, просто она задала все вопросы, которые были и у меня (и не только у меня, судя по плюсам).
Деть у меня пока маленький, но растет то быстро. Так что, хотелось бы послушать, что именно вы делаете. Приведите примеры конкретных упражнений, конкретных методик (фраза каждому свою методику выбрать- очень неконкретна, если не сказать ни о чем).
К примеру, я согласна, что учить стишки- очень малоэффектинвая методика развития памяти. И ей явно приписывают значительно больше, чем она дает. А что вы даете взамен этому способу?
Не знаю, понятно ли объяснила. Суть в том, чтобы была конкретика, а не тоько очень красивые формулировки: новый уровень, комплексный подход и т.д, под который можно засунуть все что угодно.
Спасибо
Хорошо, что вмешались.
Я наверное, действительно, написала слишком обще.
Смотрю со своей колокольни :)
Конкретный пример из упражнений для самой младшей группы: показывается большая карточка с картинками, например, животными на 1 минуту. Дети называют всех животных вслух. Затем карточка убирается и детям предлагается снова назвать всех животных уже по памяти.
Далее показывается карточка на которой есть все те же самые животные, но появляется одно новое. детям нужно как можно быстрее найти новое животное.
Количество объектов на карточках меняется по мере возрастания трудности заданий, существуют еще разные дополнительные вариации, где, одно животное заменяется на другое.
Вариаций этого упражнения много — я привела далеко не все.
Это упражнение тренирует одновременно: восприятие, внимание и память, стимулирует скорость этих процессов.
Скажите пожалуйста, на сколько занятий рассчитана Ваша программа? И сколько детей в группе планируется?
Программа рассчитана на учебный год. Количество детей в группах разное, в зависимости от возраста: для 7-9 лет не более 6, 9-12 — до 12 человек, 13 -15 и старше до 15 человек.
Старт групп запланировали все-таки на октябрь. Желающие еще могут к нам присоединиться!