сходите для начала в вашу местную ППП (Pedagogicko-psychologická poradna), они там специалисты по таким ситуациям. Если не помогут, то хотя бы проведут диагностику, и скажут как быть дальше. Но обычно по результатам диагностики назначают что-то, или курсы какие-то, которые сами организовывают или индивидуальные занятия с психологом.

Диагноз поставлен? Или это предположение? Поддержу ппп

Диагноз а нет. Но в пять лет не может цифры дальше три запомнить, про буквы молчу вообще (((((

а что значит — не может запомнить? Не может запомнить вслух считать? Или написанные не узнает?

не распознает написанные цифры, буквы

сходите к специалисту. Ребенка протестируют и дадут заключение и рекомендации.

У меня тоже в 5 лет не помнил, ни цифры ни буквы, а когда учили со старшим первоуку он слышал и всё на лету схватывал, в 6 лет знал все чешские буквы и цифры до 10, сейчас в 1 м классе учиться хорошо, пишет красиво хотя он левак. Не переживайте всему своё время

Кто Вам поставил диагноз? Этот диагноз ставится не раньше 2 класса! Обратитесь в ппп, к логопеду или невропатологу, направление дает педиатр. Я мама дислектика. Но мой плохо говорил, в остальном не было проблем. Брали отклад, ходил в подготовительный класс, не в саду, а в школе именно в класс, с педагогом готовящим детей с диагнозом. но в любом случае, обратитесь к специалисту сначала. Мой второй сын тоже в 4-5 ничего не запоминал, ни цифр ни букв. хоть и августовский пошел в первый класс и все хорошо! Но к 6 мы его конечно до 10 считать научили и имя свое он мог написать.

спасибо за отзыв! успехов вашему сыну! разве в ппп нельзя самостоятельно записаться? надо от педиатра направление?

В ппп можно, надо направление к неврологу.

Сейчас никуда не бегать. Когда ситуация успокоится, запишитесь в ППП. Диагноз, установленный дома, к ничему. Знаю одного человека, которого в первый класс нормальной школы брать не хотели, говорили, что у него проблемы со всякими «дис..». Сейчас работает на руководящей позиции, закончил 3 Вуза, говорит на 5 языках... но в 6 г просто не был готов психически к школе.

спасибо....тут сложность еще в том что это двойняшки, и второй очень скажем так смышленый в этом плане, и буквы и счет, и читать может начнем потихоньку. хожу по краю пропасти, как сохранить самооценку у второго, как не ранить, что он не умеет того что брат.....и как быть со школой, если одни очевидно успевает, а второй нет......

Если коротко, то у каждого человека разный склад мышления. То, что дети двойняшки не значит, что они одинаковые. В 5 лет однозначно рано судить о нарушениях, тем более если присутствует речь и все навыки. Дети, которые менее усидчивы, не внимательны, более склонны к активным видам спорта. Понаблюдайте за ребенком, дайте возможность ему делать больше того, что у него получается и хвалите.

У нас в школе были двойняшки, один в первом классе, второй в подготовительном. Мне кажется, это не проблема для детей. Хуже, если их сравнивают друг с другом, если оба будут успешными каждый в своем классе, то и чувствовать себя будут нормально.

А как Вы учите буквы и цифры? Просто показываете и называете или в игровой форме?

Можно сделать гараж (или нарисовать на листе, на полу :-) паковочное место) на 2 машинки, дать ребенку 5 машинок, сказать: «В гараже только два места, кто приедет быстрее, тот будет жить в гараже.» Далее — гонка, два победителя занимают места в гараже. Сказать: «Две машинки приехали первыми. Две машинки победили!» Нужно постоянно повторять два (или другое число) и показывать такое количество предметов. Если говорить «Победила зеленая и желтая машинка», то заодно можно повторять цвета.

Важно:

Запастись терпением и повторять, повторять, повторять

Графическое изображение цифр (написание) вводить позже.

Не учить несколько цифр сразу. Начинайте учить следующее число, когда ребенок по Вашей просьбе сможет принести из кучи машинок, например, две.

Находить изучаемое в данный момент число в повседневных предметах. Например, возьмем на прогулку две булочки, на дереве сидят две птички, в парке стоят две лавочки.

Не говорить: «Ты что, не помнишь, я же уже объясняла.» И не обсуждать в присутствии ребенка с другими взрослыми, что он никак не может что-то запомнить.

Насчет букв.

Можно начинать с написания имени ребенка. Без объяснений, что такое буква и какие буквы есть в его имени. Детям в садике часто предлагают подписать свой рисунок. Вы: «Ты умеешь писать свое имя на рисунке? Это очень просто. Я тебе покажу.» Сначала ребенок будет просто копировать закорючки без понимания, писать с ошибками — ничего страшного. Постепенно можно научить писать мама, папа, имена родственников, игрушек (имена игрушек можно наклеить на гаражи, чтобы новые игрушки знали, кто где живет).

Важно:

Не учить писать сразу на двух языках. Я думаю, что, если ребенок ходит в чешский садик и будет там подписывать свои рисунки, а потом пойдет в чешскую школу, то надо учить писать свое имя на чешском. Обычно дети впоследствии сами спрашивают, как пишется их имя на русском )

Ребенок начнет спрашивать, как пишутся разные слова. Не объясняйте по буквам и не просите написать его самого. Просто пишите. У него проснулся интерес к буквам, он ищет в графических символах закономерности.

Конечно, есть дети, которые в 5 лет считают до 100 и знают алфавит. Мои, например, это не умели.

Многое освоили именно в течение последнего года в садике.

спасибо ) первую букву своего имени он знает ) 123 тоже нормально, а вот 4 5 уже крах.....

Так тут к школе требования досчитать до 10, знать где лево право, правильно держать карандаш...

Кому-то интересно цыфры буквы учить а кому-то это нафиг не нужно до школы...

Вы пишете, что в садике у него все складывается и поведение и друзья и самостоятельность, все остальное приложится в следующем году. Когда они в садике коллективно к этому засядут...