Добрый день, мы пошли в первый класс, 3 года ходили в чешский сад, дома только на русском говорим. Проблемы есть с внимательностью. Я тесно сотрудничаю с учительницей, и вижу большой прогресс у сына. Что касается иностранца и чешских детей, то правописанию все учатся одинаково с первого класса. Попробуйте найти причину, я уверена что это не незнания. Мой например теряет интерес когда не хвалят, и мы с учительницей нашли общий язык и в похвалах и в наказаниях ;)

у него проблема со словарным запасом и пониманием. например, нужно было писать имена собственные с большой буквы, но он не знает многих чешских имен и, например, не понимает, что это вообще — имя собственное или нарицательное..

Работать над словарным запасом ... про имена, к примеру, надо не только полные знать, но и кучу уменьшительных ... а это надо именно изучить. Вообще по словарному запасу советую такую схему — брать разного рода тексты и чтобв ребенок читал вслух, потом все слова, которые не знает точно что означают, находить в толковом словаре и читать значение (на чешском).

Скажите, а в первый класс он тоже тут ходил? Вообще, сколько он в среде чешской?

Но я вам скажу, у нас в школе и чешские дети получали 4-5 по чешскому со второго класса. Начинается грамматика и надо начинать учится

нет, в Украине.Чешский алфавит, прописи и чтение — этому мы учились до приезда с преподавателем чешского «не чехом». Чему смогли, тому научились...

Ну по идём вас первый год не должны оценивать. Как минимум полгода. Но.. поговорите с учителем, за что и почему она ставит такие оценки:

- не видит старания или прогресса

- чтобы понимал оценки, и не привыкал, что за ошибки будут хорошие оценки. Ставит в тетрадь, но в аттестат не пойдёт

обязательно поговорю. Спасибо.

Надеюсь, эти наши «хвосты» мы подтянем. Переживаю лишь, чтобы только не перестараться в плане нагрузки. А то ведь можно отбить любую охоту. Грань тонкая.

Конечно если вы совсем в чешском пространстве первый год, то дайте ему время адоптироваться. И старайтесь поддерживать контакт с учительницей.

Я стараюсь, но чешские учителя бдят свое личное пространство, боюсь перегнуть палку в своем контакте, чтобы не вызвать у учителя обратную реакцию.

Не знаю как у вас, но наша учительница с радостью отвечает на все вопросы и помогает всем чем может. Вам надо пойти к учителю и поговорить непременно с ней, уточнить, как вам быть в этой ситуации. Наша учительница советовала больше читать в слух. Дома часто писали тексты из учебника чешского или из рабочей тетради, иногда писали диктанты под диктовку. А то что вы пишите, что чехам намного легче, то с этим я не согласна. У нас в классе есть пять детей, которые ходят заниматься с учительницей по чешскому, получают 2, 3, моя дочь ещё ни разу не была на дополнительных уроках и очень редко, когда она приносит мне за диктанты 2. Хотя я часто спрашивала у учительницы о дополнительных занятиях, но она мне говорит, что у нас все хорошо.

В первую очередь выясните за что именно оценка. Возможно она вполне объективна. Если это именно связано с языком, то разговаривайте с учителем, возможно сходите в РРР там вам предпишут как ребенка учить и оценивать

Нет, ну я видела рабочий лист. Оценка естественно объективна, как для чешского второклассника. Проблема с тем, что то, что чешскому ребенку понятно, как дважды два, то моему ребенку не понятно совсем, например, что Мицка — это имя, и его нужно писать с заглавной буквы...

Видеть РЛ недостаточно. Спросите учителя. Может не слушал, когда учитель объяснял и тд.

насколько я поняла, это была самостоятельная работа, так что РЛ достаточно. И к некоторым ошибкам я вообще претензий не имею, то есть где сугубо невнимательность. Это я не поощряю, не игнорирую, не оправдываю. По заслугам, как говорится. В назидание. А когда речь идет о чем-то, что ему а приори не известно, уже сложнее...

Иногда дети, не говорю, что это Ваш случай, думают, что как нибудь сделаю, все равно учитель плохую оценку не даст. Иногда учителя дают умышленно оценки ниже, потому что видят, что дети не стараются. У меня англоязычный ребёнок носил 2 по АЯ в первом классе, у подруги дочка занимающаяся 8 лет музыкой — 2 получила в «hudebce»

да, я понимаю.

Ищите «золотую» середину, чтобы ребёнок не перегружен был и в то же время, чтобы очень то «не расслаблялся». Если видите, же прогрессирует, оставьте туже нагрузку, не давайте больше. Дети все разные, кто-то плачет из-за 2, другому все равно и по 4-5... за учителем бы точно шла в случае, когда ребёнок бы очень старался, но получал бы плохие оценки, ещё хуже — если бы плакал

мой не плачет, конечно. характер не тот. Но понимает, что дела идут не туда.

Из опыта Вам скажу — мои дети родились здесь, дома говорим на двух языках и оценки у наших детей не у всех детей хорошие по-чешскому и правописанию . Делают ошибки, путают слова и правила — это цена двуязычия. Дайте ребенку время, отслеживайте прогресс, два месяца — это очень мало

спасибо. я стараюсь. двуязычие — это действительно не так просто... Просто если, например, с русским и украинским я своему ребенку могу качественно помочь, то с чешским... я — не самый лучший вариант. Хотя... за неимением лучшего, буду делать все возможное.

я почитала вас и подумала что это может быть протестная оценка у ребенка. сильно много внимания к его учебе. бывает детей задалбывает и они выдают такое. с другой стороны может закончился поблажковый период в 1 год для иностранцев ( здесь такой есть и к сожалению к поблажкам быстро привыкают и родители и дети) и пошли оценки соответствующие действительности. еще тут в первом классе оценки не оценки, а цветочки и звездочки, чтобы дети радовплись, где-то во втором-третьем классе начинаются реальные оценки, к которым и местные как правило не готовы. а может в вашем случае и то и другое и третье. но я бы все равно не парилась. оценки во 2 классе не значат абсолютно ничего и не стоят ничьих нервов.

Мы только второй месяц в чешской школе, так что, если этот период длинною в год, то у нас он только должен бы начаться. К оценкам он готов, дома у нас учеников и в первом классе нормально так оценивали, по всей, как говорится, строгости. Внимание... Ну, не знаю... а как ребенку во втором классе не уделять внимания? Типа, не знаешь алфавита? Не знаешь перевода частей речи? — Иди сам учи????

Внимание должно быть. Нужно объяснять, если что не ясно, переводить, если что не понятно, повторять, если что позабылось...

значит ваш ребенок был оценен как готовый к реальным оценкам за 2 месяца. можно радоваться и жить с реальныии оценками, если для вас циферки принципмальны и являются сильным демотиватором, то можно выпросить поблажки до конца года, должны дать. ребенку внимание уделять можно и нужно, его учебе во втором классе не обязательно и иногда даже вредно.

если бы это была учеба на родном понятном языке, то я бы с вами согласилась. Но в незнакомой среде, с незнакомым языком... увы, позволю себе не согласиться. Это же ребенок, а не универсальный солдат, готовый ко всем испытаниям.

я сама была в ситуации идентичной вашей. если бы можно было вернуть время, то я бы отрастила дзен, ходила бы с ребенком любоваться цветочками, закатами и в тетрадки даже не заглядывала. моего ребенка от нервного срыва спасло то, что я не каждый день могла ее дрбать учебой, потому что самой было некогда и еще я на тот момент язык не знала и тоже учила, поэтому отдала на аутсорс мужу, а он благополучно на это забил, за что ему и спасибо ( сейчас могу сказать тогда я его за это не благодарила). смотрите, если ситуация и правда критическая, вы в стрессе, ребенок в стрессе, то выпросите эти поблажки, это не официальная, но повсеместная практика. объясните ситуацию, только не говорите в лоб, что хотите хороших оценок, упирайте на то что у ребенка стресс, ему тяжело, что боитесь, что может потерять интерес к учебе, что могут начаться проблемы со здоровьем от нагрузок. должны понять и пойти навстречу.

Я не не хочу просто оценок. Я хочу знаний.И их эквивалента в шкале оценок. Но я реально понимаю, что сейчас мы «соревнуемся» за одну оценку на разных условиях: для чехов это прогулка по тропинке, а для нас — это бег с препятствиями.

Я реально понимаю, что глупо требовать от чешской школы особых условий. Пришел — учись. Мне бы просто понимать, насколько сам учитель осознает, насколько сыну сложнее. Хотя... легче, чем вьетнамцам, и это уже плюс.

Почему глупо требовать? Когда у нас появились такие же проблемы, так как говорим дома на русском, и многое в нашей речи не употребляется, особенно, что относится к истории, традициям, именам, известным для чехов названиям. А оценивался ребенок на общем уровне, так как учителя нашей школы, начинают оценивать как иностранца и делать поблажки, только после «doporučeni» PPP. Сходили на РРР, где прописали несколько обязательных пунктов — давать больше времени на проверку, уменьшить текст диктантов. Также было написано, что из за небольшого словарного запаса, ребенок может не понимать задание, поэтому контролировать, как задание понял. Через некоторое время стали заметны результаты, хоть оценки и не сильно улучшились, но если раньше в 10ти словах было 20 ошибок, то сейчас 5-8, как бы не достаточно для хорошей оценки, но ведь улучшения есть. У дочки та же проблема, до 5 го класса, стабильно 3ка, после PPP, получает 1ки, сейчас в 6м классе. 1ки получать стала через 6 месяцев, ошибок практически не делает. Я думаю, изменился подход учителя, стало меньше стресса во время тестов, и за это время ребенок спокойно нагоняет пробелы.

ВЫДОХНУТЬ!) Мой русский рус второй год в чешской школе, пишет прописными чешскими красиво и за полугодие одна только тройка по диктанту ..а в русской школе уже 2 двойки просто за пипец ужас и мрак в плане помарок, написания, путаницы в буквах и тд) хотя читает отлично, да и пишет ничего, если это что-то свое) В чешской школе 4-5 у половины чехов в классе по диктатам и письменным работам ..

Вам уже дали много полезных советов, но я ещё раз повторюсь. Найдите PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA PRO PRAHU 1, 2, 3, 4 (к какой ваша школа относится) и пусть сыну сделают индивидуальный план как иностранцу. Вам уже подробно написали, что диктанта будет половину писать и так далее. Учитель будет считаться с рекомендациями PPP, но вот нам и это не помогло, нашего старшего угнетало сравнение детей и деление на отличников и всех остальных, в итоге отдали его в школу без оценок, без домашки и радуемся))))

спасибо за ответ. По результатам первой четверти решили, что справляемся, поэтому в порадну не пойдем. Будем бороться на равных условиях.