Я сказал своим детям: «Вы все время жалуетесь на школу. Если вам там не нравится – не ходите. Меня это совсем не волнует».
И что же? Они бросили мне вызов. Они не бросились колоться героином. Они не помчались делать себе
татуировки. Нет, они пошли в школу. Как они осмелились?! Я не пытался
применить к ним реверсивную психологию, нет – это для людей, которые
боятся говорить правду.
Мои дети могут делать то, что им захочется. Я даю им не свободу, но выбор. Они выбрали тюрьму. Хорошо.
Для меня школа была психиатрической больницей, где мне насильственно скармливали следующие препараты:
1. Куча фактов. На лекциях я спрашиваю аудиторию: «Когда родился Карл
Великий?» Я еще ни разу не получил ответа с ошибкой менее чем в двести
лет. Исследования показывают, что в течение 45 минут после урока мы
забываем 90% того, чему нас учили. Наш мозг еще нужно убедить, что факты
достойны запоминания. Если он видит страсть или испытывает восторг –
тогда это происходит. Но скучные факты быстро испаряются.
2.
Перфекционизм. В школах прославляют за пятерки и наказывают за тройки.
Когда дочь говорит мне, что получила 5+, я спрашиваю, почему ей хочется
ходить на уроки, которые даются ей так легко. Тройка дает гораздо
больше: она показывает, чему вам следует научиться, в чем вы, возможно,
не заинтересованы.
3. Кланы. Мой лучший друг Джимми Бьондо
ткнул меня в спину, когда я стоял у своего шкафчика. Я упал и заплакал.
Кажется, мне было 15. В школе вам приходится выбирать друзей из узкого
круга людей. Это приводит к дружбе, окрашенной в политические тона, к
злорадству, к сплетням, к дружбе, как она описана в «Повелителе мух».
Да, я тот самый уродливый мальчик, который в книге погиб. И да, я не
читал эту книгу в школе. Я прочел ее краткое изложение.
4.
Наука и математика. Хотя это чудесные предметы, мне часто кажется, что
от моих детей ждут, что они отбросят свою склонность к творчеству на
самом пороге школы. Все заставляют зубрить, затем проверяют. Потом снова
зубрежка и снова проверка. И так двадцать лет. Но этим занимается лишь
крошечная часть мозга. Люди же должны задействовать весь свой мозг.
Именно это возвышает нас над животным царством.
5. Работа. С 7
утра и зачастую до 10 вечера мои дети «работают». Они весь день сидят в
классе, почти не двигаясь, а потом нередко работают над домашними
заданиями, пока не уснут. Они учатся упорно трудиться. Однако…
Однако если вы уже во взрослом возрасте хотите преуспеть, заниматься
творчеством, научиться переживать провалы и «продавать» свои идеи, если
вы хотите научиться придавать своей жизни направление, вам нужно
РАЗУЧИТЬСЯ.
Как разучиться тому, чему вас учили в школе?
1. Игра. Игра (как бы вы ни определяли это слово) снижает стресс,
поощряет творческие порывы, делает людей счастливее. Это весело. И в
этом нет ничего плохого.
Может быть, многие люди думают, что
они просто обязаны работать, иначе они будут непродуктивны. Когда они не
заняты «делом», у них начинается стресс. Ведь нас подсаживают на работу
в школьные годы.
Во что и с чем нужно играть? Не знаю! Во что и
с чем хотите. Сходите в музей. Посмотрите фильм в середине дня.
Мочитесь в общественных местах, фотографируйте результаты, а потом
устройте выставку. Кому какое дело?
Домашнее задание: придумайте пять способов «поиграть» сегодня.
2. Творческие занятия. Иногда меня утомляет написание этого блога.
Тогда я занимаюсь чем-то еще. Рисую. Или планирую избирательную кампанию
в Конгресс! От этого моему мозгу становится приятнее. Я буквально
чувствую, как зажигаются нейроны. Мозг чувствует, что я его люблю. И
каждый день я стараюсь занимать упражнениями разные части мозга.
Домашнее задание: придумайте что-то, что позволит вам проявить свою
творческую натуру сегодня (за пределами обычного рабочего графика).
3. Дружба. Вовсе не обязательно дружить только с теми с людьми, что
непосредственно рядом с вами. Так было лишь в школьное время. Теперь мы
можем дружить с людьми, которые нас любят и которых любим мы сами.
4. Никакого перфекционизма. Одна знакомая как-то говорила мне, что
хочет поехать в Париж, потому что именно там она будет способна писать
картины. Прошло 20 лет, и она так и не притронулась к своим краскам.
Умение жить с несовершенством дает нам гораздо больше возможностей. И
помогает нам больше любить самих себя и не испытывать так часто чувство
стыда – что приводит к более честной жизни и более глубоким отношениям.
Перфекционизм – это клетка, в которой заперто наше счастье.
Я
потерял много друзей, когда перестал притворяться, что я идеален. Я
боялся, что людям это не понравится, и я был прав. Это нормально (см.
п.3).
В конце концов, вся жизнь – это скульптура, вырезанная
ножом несовершенства. Осознание этого позволяет нам быть добрее к хаосу,
который мы видим вокруг. Просто жить – это совсем непросто.
5.
Выдумывайте всякую фигню. Факты – это для нудных людей. Любой факт я
могу найти в Google. От этого я не становлюсь глупее. Это освобождает в
моем мозгу пространство для чего-то более веселого. Я читаю лишь о том,
чем увлечен. А то, что мне не интересно, но может понадобиться в любую
секунду, я всегда смотрю в интернете. (Карл Великий родился в 742 году.
Спасибо, «Википедия»!) Так что читайте лишь то, что вам интересно.
6. Независимость. И этому тоже не учат в школе. Поэтому трудно
научиться этому, будучи уже взрослым. Мы теряем привычку к этому. Но как
только вам удается научиться быть творческой личностью, поддерживать
позитивную дружбу, придумывать идеи, быть несовершенными, вы также
учитесь продвигать свои идеи среди людей, которые в них могут поверить.
Это начало независимости. Это означает, что вы получаете жизненный
«диплом» и ключи от царства. Начните «разучиваться» прямо сегодня. Эта
задача не только для детей.
Да, интересно. Читала блоги семей с домашним обучением и восхищалась. Но также понимала что сама так не смогу — мои дети пойдут в школу :) ну а потом надеюсь они разучатся сами ))))))
Также с интересном наблюдаю за группой мам у себя на родине, которые объединили усилия и сами дают образование своим детям.
А вот тоже боюсь не в состоянии дать домашнее образование, но внести коррективы вполне:)
Действительно интересно. А мне вот нравится сис-ма образования в Австрии. ( не буду вдоваться в подробности,у них от садика до Универа все продумано,как,где и сколько учиться и при этом всегда дается выбор). Когда я еду в трамвае домой,то слышу как школьники говорят о том,что проходили сегодня в школе,и делют это с интересом! В 13 лет практически все дети говорят на английском.
Ух, ты....ну почему я в Австрии не родилась...
да не все говорят на английском)))
Замечательная статья. Много шаблонов и стереотипов навязывается,которые приходится сортировать,выкидывать, ломать, ...Давайте: творить,креативить,мечтать — Жить!
Не думала, что статья понравится...даже побаивалась вывешивать...
стереотипчик вылез? очень славненько! ты креативная девочка,классическое образование сказывается,,,зато как интересно все переиначить?!
Точно, да здесь страшно иной раз что от себя сказать..критики то вагон...
а какой Вы видите школу? уроки? или это вообще должно быть нечто другое?
Я вот как раз прочитав эту статью и задумалась, хорошо для меня школа тюрьма, но что в замен? Ведь в любом случае, там где много людей, должна быть «система»...а ситема это уровниловка..замкнутый круг какой то...
Вот оно так и есть в жизни... круг замкнутый.
перефотала свой первый выпускной класс. Вглядитесь в эти лица, 9 класс, дети 18+, я старше их на 4-5 лет.
какое творчество?? творчество было у меня, заманивать их в школу каждый день, чтоб не стояли там сплошные пропуски, чтобы уж окончили они эти 9 классов и шли в пту... Думаете, таких мало?
о статье: ее написал человек, привыкший как раз все критиковать и искать виноватых. У него в школе реально не было ничего хорошего??
Наши школы называются ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ (základní), их цель — давать базу. Да, это часто шаблоны, стереотипы, учителя сами ограничены стандартами, но для общего кругозора иногда нужно не только творить, но и знать факты. Называется это эрудиция. А хочется творчества, записываемся на кружки, художественные/музыкальные школы и пр. С этим к маме с папой. Это уже задача родителей, как Вы правильно сказали, вносить коррективы, направлять ребенка.
В Чехии, мне кажется, с самой системой образования проще, чем в России (где многое решает кошелек и должность родителей). Дети тут не сидят до ночи в школе, в 13-14 часов свободны. Существуют тут уже начальные школы с уклонами (языковыми, музыкальными и пр), в некоторых из них есть отбор в виде вступительных тестов. После 5 класса есть возможность поступить в гимназию, опять же по своему профилю. Но для этого нужны знания, надо учиться... дома или в школе, но надо.
Меня, например, больше волнует тема квалификации чешских учителей. Чешка, преподающая русский язык, решила углубиться в историю России: «Ленин убил Петра 1 и установил советскую власть»...
или дети 2 года назад поголовно не сдали матуриту, что сделали? опробовали на учителях. Точных цифр не помню, но они ужасали... больше половины учителей точно не написали выпускной школьный экзамен... какой был дальше шаг? упростить экзамен, потому что не на кого менять учителей.
Ужас-это я про чешских учителей:)...я правильно поняла вы педагог?
слово «педагог» к себе применить не могу, я не Макаренко ;)
да, учитель русского языка
100% согласна
и, да, уровнем чешских учителей ты меня напугала :(
Я немного не согласна что школа — зло. В большей степени это зависит от преподавателя. Один будет заставлять зубрить и вдалбливать свой предмет, а другой — заинтересует. Для меня школа не была «психиатрической больницей», я ходила с удовольствием. По русскому языку преподаватель рисовала огромные грамматические плакаты, но там не было скучных таблиц, там был, например, профиль человека с поговорками (водить за нос; глаза боятся а руки делают и др.), грамматическими правилами между ними и все было понятно и интересно. На уроках истории мы устраивали битвы =) одна половина класса за одну воюющую сторону, другая — за другую и выстраивали стратегии битв; до сих пор помню круги Эйлера и тамбурный шов. Каждые полгода у нас были открытые тематические уроки по литературе. Так, например, «Поэзия серебрянного века»: мы искали атрибутику того периода, ажурные скатерти, подсвечники, длинные шали и стихи, стихи, стихи. Даже как-то детский рояль к потолку подвешивали для истинной картины выступлений Маяковского =))) И каждый раз ждали обявления новой темы встречи, это было уже в старших классах.
Не было никакой «политической дружбы», хотя город был четко разделен на члены семей военной элиты, КГБшников и гражданских. Мы до сих пор с одноклассниками переписываемся, встречаемся, вспоминаем наши многочисленные походы с ночевками, поездки, турслеты, делимся радостными событиями и переживаем за неприятности, и продолжаем поддерживать эти отношения не потому что так должно быть, а потому что за школьные годы мы стали действительно близкими людьми друг для друга.
Да, я согласна, что в системе образования есть лишнее и неинтересное, но и домашнее образование не для меня, так как если мое чадо посмотрит на меня большими грустными глазами «мама я не хочу сегодня учиться считать и писать» на 90% я уверена что дрогну и скажу «ну и не надо, дорогой», и это будет повторяться изо дня в день =))).
И уж если я придумаю себе отмазку, что смогу писать картины только в Париже, то я найду тысячу и одну причину чтобы туда не ехать =)))
За критику и минусы не переживаю =)) т.к. наиболее резкие комментарии именно от людей (это мое личное мнение), не способных изменить собственные стереотипы мышления и попытаться принять точку зрения другого человека, а иногда просто не умеющих общаться.И все таки НЕТ, не школа является «убийцей творческого начала».
Согласна очень во многом:) Все от педагогов зависит, но их с каждым годом все меньше, или так преподносят. Домашнее образование точно не для меня по той же причине. Я думаю есть школы с прекрасным «подходом к ученикам» и с именными системами...потому как чем дальше я думаю..то прихожу к выводу...хорошо воспитаю я своего «неформала» свобного, творческого и как он себя будет встраивать в систему? сможет ли он заработать деньги, прокормить себя и семью...а вдруг он станет воторым Пикассо..и обречен будет на несчастную жизнь именно потмоу что не может существовать в «системе»....вторая сторона медали.
Да я вот тоже боюсь, что моему сыну не встретится именно Преподаватель ибо сухая система это не его путь.
Интересно наши родители задавались такими вопросами:) Но вижу очень часто, что люди выучились не на того, работают «не там»..несчастны от того, что их не научили делать осознанный выбор...система научила делать «правильно». НО ЭТО ПРАВИЛЬНО ДЛЯ КОГО?
оо. у вас хоть глаза грустные. а я своей в обучении вообще не авторитет. в жизни- авторитет, а вот если научить чему- неа..
Да. статья описывает старую советскую школу. примерно в такой училась я. сейчас у меня учится дочка и вряд ли из этих пунктов я могу хоть один отнести к ее школе. может нам просто повезло. я сужу из личного опыта. в нашей школе есть место и творчеству, и точным наукам. (часто знание точных наук, стереотипов помогает не изобретать велосипед, не набивать свои шишки и значительно сократить затрат сил, и эти силы пустить на творчество). домашние задания- у нас это 20 минут максимум. так, что о рабочем дне — он явно сокращенный.
так же, у меня есть опыт общения (может и не показательный) с детьми на домашнем обучении. точнее с одним ребенком. самое негативное — полное отсутствие понятия дисциплина. ну и что, что на 30 минут позже.. ну ничего, мы же все успеем. не успеем перенесем на потом. и еще минус — не равномерность знаний. в одних местах ( явно, что интересно родителям)- отличные знания, глубокие. а в других — ну не полный ноль, но так, только чтобы пройти контроль в школе, где приписаны.
так, что — тут палка о двух концах.
и еще пару замечаний по тексту.
5. факт найду в Википедии. да, это правильно. но нужны хотя бы минимальные знания об области, к которой лежит этот факт. иначе можно найти абсолютно неверные сведения. увы, в интернете их больше. и Вики не исключение.
6. Независимость. в нашей школе учат независимости. в основном в организации обучения и решению конфликтов. правило такое — сперва сам попробуй, потом попроси помощи у друзей и только потом к учительнице. так же учат оценивать свою работу и работу своей команды.
Если вчитаться, то статья то не про старую советскую школу совсем ))))
от статьи мое первое впечатление — несчастное детство у автора.
ага. и отсутствие современного опыта со школами и образованием
ну прямо не говорится что о ней. но современные школа изменилась и нет уже такого ужаса. есть свои проблемы, но не такие. и школа не ужас и кошмар. и дети ходят туда с интересом. но, как писали выше, все зависит и от учителей и, в первую очередь, от родителей. если родители видят в школе тюрму, то и ребенок ее увидит.
Да там ни прямо ни криво не говорится про советскую школу .... Вы посмотрите кто автор ... откуда он знает про советскую школу? ))))
Я училась в очень даже советской школе в 1982-1992 годах. Отличные воспоминания, отличная школа, замечательные учителя, директора вообще обожала вся школа, и мы ходили туда с удовольствием и интересом, и никакого ужаса даже близко не было. Театр был, ансамбль был, в походы ходили, в театры и музеи классом ходили, на экскурсии ездили. С одноклассниками общаемся, удаленно правда, но каждый год проводятся встречи, а уже больше 20 лет прошло с момента окончания школы ....
А вот то что слышала от знакомых про современные московские школы (вполне такие респектабельные) вот это уже ужас ужас для меня.
я там писала, что пишу из своего опыта. так, вот — мой опыт на все эти слова накладывает стереотип «советская школа».
Не повезло вам со школой, значит, но это одна конкретная школа, а не «советская школа».
ну автор статьи делает такие же выводы о всей системе образования. тоже выходя из своего опыта. почему я не могу?
Так говорите система образования, а не советская школа )))
я не могу говорить система образования, потому, что не понятно чья это система — чешская, английская, современная русская. я не могу это утверждать ибо с этим у меня нет опыта. я говорю только то, с чем у меня был опыт.
хотя да, вы правы. я должна уточнить. это похоже не на советскую систему образования, а на советскую систему образования в УССР, конца 80 годов и на образование поссоветское, на Украине, начала 90- середина 90-х. годов.
Свою школу, учителей, одноклассников вспоминаю со слезами на глазах... Как жаль, что не вернуть время назад... Самые счастливые годы. В школу бежали, там было интересно, домой не хотелось уходить. Взять только русскую литературу, где после пройденного произведения, мы представляли, кто из современных актеров мог сыграть ту или иную роль. Учительница английского, объехавшая пол-мира, на каждом уроке проводила мини-экскурс по разным странам... На выпускных, когда дали выбрать из 6 экзаменов 3, весь класс выбрал английский. Остальные по своему усмотрению. Были конечно и нелюбимые предметы, но сказать, что школа была ужас-ужас... нет!!! Школа нужна. У меня дочка очень усидчивая, тянется к знаниям, знаю, что домашнее обучение вполне могло бы быть, но в школу пойдет обязательно.:)
Автора статьи мне жаль, не повезло человеку явно в школе. Считаю, что все минусы как-то раздуты, слишком много драмы. Я закончила школу относительно недавно в 2007 году. Я обожала свою школу, учителей, одноклассников , атмосферу. Школа дает человеку базу, дисциплинирует, учит выполнять обязательства, дает возможность понять, каков он в коллективе, как реагирует на те или иные ситуации. Благодаря своей первой учительнице я открыла в себе кучу талантов, хотя точнее сказать, что она их открыла. В старших классах учительница русского языка и литературы была настолько необыкновенным человеком, что на всю жизнь привила многим из моего класса любовь к книге и правильному языку. Я с теплотой вспоминаю 11 лет обучения. Мои дети обязательно пойдут в школу, надеюсь, им повезет так же как и мне.
Видимо, среди именно таких, ненудных и творческих людей, не знающих ни одного факта, потому что они могут обратиться к гуглу и не считают себя от этого глупее, проводит свои опросы Роман Романович: http://www.youtube.com/watch?v=e5mSjHOiqqQ
А еще чувак, автор статьи, отрицает полезность математики для развития мозгов, утверждая, что этим занята лишь крошечная часть мозга (вот математики-то удивятся). И видать считает, что сам-то использует целый для строчения в свой блог псевдонаучной бредятины. И не беда, что его целый работает хуже, чем крошечная часть мозга Перельмана, Менделеева или Толстого. Главное — верить.
А еще он к своим 30 (40?) годикам понял, что необязательно дружить с теми людьми, которые находятся непосредственно рядом. Гениально. Видимо, именно для этого открытия ему понадобился целый моСК.
И перфекционизм как стремление улучшить себя и мир вокруг отнюдь, отнюдь не плох. В разумных пределах, есссно.
Описание школы ваще поражает, видимо чел был забитым троечником, очень ему бедному пришлось туго в школе.
Творческое начало, о котором так печется автор статьи, есть далеко не в каждом. Некоторым полезно просто выучиться. А людям, в которых заложены ростки творчества, совершенно не помешает проявить себя тот факт, что они поупражняли свои мозги математикой, освоили азы химии и научились более-менее писать-читать хотя бы на родном языке.
Полностью согласна!
отлично! полностью согласна.
Нашла в интернете автора этой статьи!
Джеймс Алтучер – глава хедж-фонда, инвестиционный консультант и популярный блоггер, автор нескольких книг. В своем блоге он подвергает сомнению устоявшиеся истины и предлагает альтернативы.
Я хочу надеть Google Glass и смотреть на солнце, пока не ослепну, и в это самое время, пока солнце отнимает мое зрение, тусить с друзьями в Google Hangout. Все увидят то, что вижу я (или то, чего я не вижу из-за слепоты) благодаря моим Google Glass.
Мне кажется, тогда я стану повелителем вселенной. Мегачемпионом всего-всего. Мои школьные учителя гордились бы мной. В мою честь переименовали бы саму школу.
Я сказал своим детям: «Вы все время жалуетесь на школу. Если вам там не нравится – не ходите. Меня это совсем не волнует».
В общем , этому человеку заняться явно не чем...
гыгы.. отличный чувак.. блин..
А я не соглашусь. Ни школа, в которой я училась в старших классах, ни школа, в которой учится дочка никак не соответствуют ни одному пункту.
Моя школа до 7 класса — да. (я туда и не ходила почти совсем).
Вывод — нужно тщательно выбирать школу и первого учителя для своего ребёнка.