А расскажите о дочке. Почему считаете, что она не особо успешна в учебе и высшее даже не рассматриваете? Чешская система образования очень мягкая (и долгая), может, к 20 года она как раз еще вас удивит. Опять же, у вас второй ребенок, как он? ведь школу выбираете для обоих детей сразу.

Ну потому что ей это до лампочки) мы научились писать, только потому что с ней дополнительно учитель занимается, с математикой вообще беда, я думаю также физика и химия, а требований в гимназии выше крыши, ладно у моей психика здоровая, ей побольше части нас...но на ЕГЭ или если что-то не сделал, а у многих детей повышенная ответственность их трясет от происходящего. Вон во втором классе обязательно участие в научно-практической конференции, то есть я должна что-то там по теме подготовить, а мне вообще не хочется, я в школе отучилась) она общительна, в этом плане комплексов нет. У меня видимо тоже ещё устаревшее представление, типа учись, а то неучем останешься, или страх остаться без «отличного» аттестата. С младшем я больше уверенна, он пацан соображает получше «блондинки»

о, вам скорее всего очень понравится в чешской школе, и с учебой у девочки будет все хорошо, еще и про вышку вспомните. Проблемы «плохих» чешских школ именно раздолбайство, в т.ч. в решении каких-то проблем внутри детского коллектива. Но с шиканой, как правило, борются системно и успешно. К детям больше внимания и уважения, как мне показалось, стать в классе явным аутсайдером, как мне кажется, вообще невозможно.

При выборе школы стоит обратить внимание на то, с первого или с третьего класса английский; по какой системе математика (Hejneho или обычная). Система Гейны, на мой взгляд, идеальна для мотивации в учебе, дети воспринимают ее легче и глубже, но если дополнительно не заниматься, могут быть сложности с поступлением в гимнащию, тк в его системе разработана только начальная школа. В хорошей школе это учитывают и при необходимости расширяют материал для детей с амбициями.

стоит уточнить школьные традиции в отношении школ в природе, вылетов, плавания и лыж. Может статься, что у них все это с начала года и с первого класса. тут уже имеет значение ваше отношение.

не помешает выбирать жилье в удобной транспортной доступности к районным DDM (дом молодежи с кучей бюджетных кружков приемлемого качества, там же скалолазанье) и ZUš (шола искусств, может быть актуально для девочки, если надумает потом идти куда-нибудбь на творческую специальность).

Это я про обычные школы. Всякие монтессори и прочая альтернативщина тут тоже есть

Про DDM и ZUS оставлю частное мнение. Мы начали кружки с 5 лет, ну то есть мы — «в теме» 3-й год. Все наши знакомые из всех детских учреждений (двух дет садов, англ языковой школы, подготовишки к школе, самой школы, всех возможных кружков) — все! — побросали к чертовой матери все бюджетные кружки DDM, ZUS и прочие. Остался только спорт в Соколе, теннис и только частные кружки/секции. Логика проста: зачем платить за кружок 1, 2-1, 5 за год и тратить на него время с нулевым выхлопом, если можно платить в 2 раза больше и получать осязаемые результаты. Для меня тут главный затрачиваемые ресурс — время и про.ирать его в низкопробном кружке — непозволительная роскошь.

Ольга, ну мы же помним нападки в соседней теме про комфорт?

Я не ханжа и, например, ддмовского уровня песен/танцев в два притопа, три прихлопа, хватит, главное удовольствие для ребенка, певцов/танцоров из них растить не собираюсь, а вот уровень иностранных языков в ддм и обычных школах очень низкий. Уже подрастает поколение чехов, которые ходят на английский с 2-3 лет и к окончанию школы говорят на очень хорошем уровне, но это требует финансовых затрат на начальном этапе.

в моем представлении, DDM — это развлекательные кружки, как правило, ну или стартовая ступень для знакомства и понимания интересно/неинтересно (например, китайский или какая-нибудь туристика). А языки и тп — это уже образование.

Ханжество тут не причем. Крайности — всегда плохо. Я допускаю, что у меня есть комплекс отличницы, но я не хочу и обратного — того, чтобы мои дети считали допустимым тот «колхоз», который творится в ддм. Если не будет понимания — как красиво оно может быть, если учиться у профессионала, то у ребенка может сформироваться мерка «и так сойдет, другого я не видел».

Почему-то в отношении английского никто из нас планку не снижает, все хотят нормальный уровень, желательно с носителем (ну или хотя бы без «гэлоу»), так зачем же ходить на кружок уродского рисования или безобразного танцевания, если можно ходить в такие же кружки, но к хорошим учителям, просто за другие деньги, что объяснимо.

видимо, потому что необходимость нормального английского для всех норма жизни, а рисование или танцы чаще относят к хобби и не видят смысла/возможности в него инвестировать

Так я тоже не инвестирую в рисование. Талант, он или есть или нет. Можно, конечно, достичь высокого уровня мастерства и не будучи одаренным, но в любом случае лучше учиться у профи, а не у дилетанта. Я рассматриваю кружок под руководством профи именно как хобби, но с ориентирами на качественное исполнение.

Согласна с такой позицией, но профессионалов на всех не хватит =) а если серьезно, невозможно все интересы двигать равномерно (ну, у нас так не получается). У нас пока зуш, учительница мне нравится, но программа российской уступает. В первом классе это не критично и класса до 3 я даже вникать не буду в то, что там происходит. Надо будет, так плюсо к зуш добавим занятия с профессионалом, к ним я пока присматриваюсь и уж точно буду придирчиво выбирать, музыку вот вообще задвинули на уровень школьного кружка :( В любом случае, пока для меня важно, чтобы ребенок научился формулировать идеи и выражать их любым способом, технику отработать можно чуть позже

Талант, он или есть или нет.

не согласна. талант это капля. это конечно очень хорошо, но даже тому же художнику без азов никуда.

плохой уитель любой талант может угробить

это тоже да. но талант без учителя — тоже не очень хорошая идея

поправка. талант не угробит. а вот желание отбить может

Поэтому туда вообще не вожу, танцев и пения в садике хватает, а тратить драгоценное время не хочется. В начале учебного года узнавала про английский в ддм, да, дешевле намного, но уровень низкий, не стоит того.

Мой ребенок на третьем посещении музыкального занятия в ДДМ тупо лег на пол и сказал, что он не будет этим заниматься))) ну мы его с мужем вынесли из класса)) больше не рассматриваю ДДМ, хотя они у нас в соседнем дворе, прямо рядом с нашим дедсадом. Я это к чему, я сама раньше в теории рассуждала, да вот же кружки почти бесплатно, рядом с домом, на практике, все очень индивидуально и соглашусь с Ольгой, для нас это прежде всего трата времени.

в 3 года дочка ходила туда в группу садиковского типа, тк в сад не попала по возрасту и тогда же сразу после группы ходила на кружок ритмики. Цель была поставить ребенку чешский и адаптировать к детсаду, достигли на 100%

Сейчас ходит на кружок балета. Я не могу представить другой возможности реализовать детскую балетную мечту совершенно небалетному ребенку, да еще и одновременно с младшей сестрой, да с выступлениями и праздниками. Это кружок для души и эмоционального отдыха, эстетического воспитания. Поставленную задачу кружок выполняет тоже на 100%, тратой времени язык не повернется назвать.

Ну я написала, что это индивидуально. Вам там понравилось, нам нет. Вот и все. Я была бы нереально рада, если бы ДДМ покрывал наши запросы на кружки (и пусть за больше денег), потому что это в соседнем дворе от нас.

я не в противовес вам, даже не сомневаюсь, что там куча туфты. Хотела привести пример, что зачастую могут быть цели, которые можно достичь малой кровью с помощью ДДМ. На музыку бы туда не пошла, разве что на какою-нибудь экзотику, если дочке внезапно приспичит укулеле или варган.

к слову. Когда мы занимались в ДДМ Карлинский спектрум, там был очень сильный состав по направление музыка.

тут уже, как со школами, даже в одной школе, в одной параллели может быть в одном классе офигенный учитель, а в другом омуль какой-нибудь. И не каждый потрясающий учитель является хорошим предпринимателем, чтобы как-то заявить о себе, открыть частную практику тоже нужны совсем другие навыки. кому-то проще сидеть в ддм и заниматься люьимым делом, ученики сами найдутся. Но таких конечно единицы.

о.. я хочу похвастаться. не могу нарадоваться на новую учительницу чешского. первый же день вывесила критерии оценки. так приятно. и нет вопросом « а почему мне..» . Сашка готовится к экзаменам. Раз к ней подошла, она объяснила. Второй — «это учим в восьмом, но давай на уроке уделим этому время». Рассказала. Теперь взяла у Сашки требования на экзамены, объем знаний. « И до экзаменов, до апреля, мы будем учить эти темы. даже если тут темы из 8 класса». Сегодня писали темы из тестовых заданий, учительница подготовила.

Так приятно!

Со второй частью -тоже согласна. У нас в ДДМ была отличная учительница гимнастики. Художественной. Она работала там три или четыре года. Наработала «клиентуру» и имя. Ушла на вольные хлеба.. Ну и скажу так, первые годы ей было ой как не сладко! Потом она с кем-то еще соединилась и стало уже легче.

поздравляю с учительницей, такое отношение действительно ценно

вот. прям клад. чтобы не сглазить. тьфу

о к слову. еще в нашем ДДМ, очень хороший кружок стрельбы. Бывшего тренера, Вацлова, знала лично ( увы, умер недавно и нежданно), но он после себя оставил хорошую смену учителей. Так, вот они тренировки серьезные, и на соревнования ездили и всегда с призами возвращались. И особо талантливых детей переманивали потом профессиональные тренера.

плюсую.

причем, ты знаешь, я с Сашкой прошла море кружков. И наш ДДМ, и другие, и Сокол. Скажу честно, плохие учителя мне попались два раза. Вот реально плохое. А так. Роботехника- студент чвут, который горит этим ( вот честно горит), учительница на вытварке, которая разработала свою программу, плюс туда тренер по ...как это лечение собаками или как-то так. (жаль, что она перехала). Барабаны — учитель не только, а уже и не столько в ддм, сколько в музыкалке, и сам играет со многими командами.

А да, и был опыт с частным «профессиональным тренером». Мы год потом Сашку от страхов избавляли! Причем, страха физического и который, как в Дюне — «страх убивает разум».

Так, что- это не о частном, или ддм. А о конкретных людях.

ПС. Например, группу на балете у нашей Наталки ( учиница бывшая ПП), я не посоветую. Пока она слабенькая. И самое главное, пока не может научить учится. А ддм один. Так, что не стоит всех ровнять.

А как в ДДМ узнать уровень преподавателя или вообще, будет ли конкретному ребенку интересно? Я так понимаю, выбираешь по названию, платишь за полгода, а там повезет-не повезет. Или?...

есть открытые уроки, есть пробные уроки, есть детские фестивали, есть концерты.

еще как минимум наш ДДМ, закрывает глаза на то, что оплату производят в течении двух недель, а то и месяца, а не в течении 5 дней.

то, что вам не подошел один учитель, не значит, что все кружки в ДДМ плохие

Катя, где я написала что ДДМ плохие?? Я написала, что для нас это трата времени. Клучевые слова «для нас». Ребенку не понравилось, в итоге интересы сложились так, что кружки вообще не рядом с домом. Я написала что на практике все индивидуально. Не нужно воспринимать мои слова в штыки.

да просто написано так «ребенок лег на одном из кружке в ДДМ» поэтому «все кружки в ДДМ мы больше не рассматриваем». если это не так- очень хорошо.

нет. штыков нет. просто наверное или вы коряво написали, ну или все остальные коряво читают

Нормально я написала, как есть)) в нашем понимании. На данный момент в нашем ДДМ нет ничего, что бы нам понравилось. Мало того мы были на Praha sportovní где посмотрели предложения почти всех ДДМ и спорт секций, для нас было мало подходящего.

мое мнение, за спортом все же надо идти в спорт секции.

С этим согласна, за музыкой в музыкальную школу, за рисованием в художку)). Тем не менее ДДМ предлагает спорт кружки (мы их не рассматривали).

я написала выше, что у меня два хороших опыта с ДДМ и спортом. Девочка тренер по гимнастики, которая отработала в ДДМ и потом открыла свою студию. И тренер по стрельбе, который занимался с детьми так, что те выигрывали в крупных совревнованиях. так, что — тут не все так однозначно и просто.

Ну я вроде в своем первом комментарии и написала, что все индивидуально))

с этим согласна

ДДМ кружки это типа для нас ... кому не подходит секция, но ребенку надо чуть подвигаться. Может и водила бы, но слава богу в школе есть спортивные кружки, как раз решающие наш вопрос про подвигаться ))))

Ни одну секцию даже не рассматривала, т.к. там идет сразу затяжка — 2 раза в неделю занятия, потом соревнования, ездить куда=то надо ... не наш вариант совсем.

Я думаю для тех, кто так сказать не спортивный, стоит инвестировать в плавание в первую очередь. Когда все есть в школе, это вообще круто (к сожалению далеко не во всех так, увы).

Да, про плавание согласна на все 100%. В Веберовой много спорта )))

Да, ддм только для развлечения.

DDM в наших краях хорош спортивными ненапряжными кружками — например, коньки за 600 крон/10 занятий с тренером, да я просто ради возможности ребенку покататься на полупустом катке туда записалась, не говоря уже о том, что это было очень весело и полезно. А есть еще скалолазание, плавание на каяках, на Праге 5 где-то конный клуб и т п. Думаю, керамика там тоже ничего. Пение/рисование — как повезет. На образовательные кружки бы туда не пошла, на игру на инструментах тоже. А stanice prirodovedcu чего стоит, там даже есть кружок энтомологов! Еще они устраивают отличные очень бюджетные летние городские лагеря, ребенок доволен. Короче, я бы не сбрасывала DDM со счетов, на мой взгляд, это очень полезная организация.

как же поняла, у Вас совершенно другие требования, но для адаптации в чужой стране ДДМ совсем неплохой вариант, ребёнок буде в чешскоговорящем коллективу...но если бы выбирала я, так я бы лучше записала ребенка в Сокол

а. еще важно с какого года идет второй иностранный. и как варит столовая. :-)

Спасибо, более менее становится понятно. Надо уже в тетрадку ключевые моменты записывать. Я ещё так поняла, что по хорошему надо летом попасть в летний лагерь для адаптации, будет ли у нас такая возможность хз, когда мы там все документы оформим

да, лагерь это хорошая тема, но городские лагеря уже сейчас бронируют. во многих школах в августе есть курсы чешского для детей иностранцев.

и загородные тоже уже сейчас надо

зв загородный бы вот так сразу не отправила, так что даже советовать не буду :)

Вот прям так сходу и в летний лагерь я бы не советовал. Так же как и в «школу в природе» первую я бы пропустил. Т.к. очень часто одно из условий — полное отсутствие связи с родителями (мобильные запрещены, вся связь через организаторов).

Летние лагеря есть городские, не только выездные. Это очень удобно, и ребенок занят чем то интересным, и спит дома.

Вообщем, кому не лень....

Мне не лень... попробую со своей колокольни.

Первое, что вас будут убеждать так это отдать ребенка в тот же класс, который он закончил в РФ. Мы не согласились и считаю правильно поступили. Дочка закончила 3 класса и здесь пошла в четвертый. И два года дурака валяла по тем предметам, что пересекались. Т.е. по математике знаний что ей дали в обычной нашей школе хватило до 5 класса местной.

Ну и нужно понимать, что все школы разные и все дети разные. То как к вашему ребенку будут относиться одноклассники зависит не только от школы, но и от самого ребенка. Моя сразу оказалась в центре внимания, куча подружек, через 2 мес уже свободно с ними общалась, через 4 исправляла нас. Без всяких репетиторов и пр. Просто 100% погружение в среду так сказать.

Еще, что было для нас сюрпризом, но, повторюсь, все школы разные, но в тех, которые мы сменили все было одинаково — домашних заданий не задают. Ну или то, что задают сложно назвать домашним заданием — у дочки уходило на это от силы 15 мин. На выходные так однозначно никаких домашек. Когда мы поинтересовались почему так, то нам сказали, что ребенок учиться должен в школе, а дома — отдыхать. Тем более на выходных, когда поездки к бабушкам/дедушкам и пр., кто-то сможет сделать ДЗ, кто-то нет. По этому вывод такой: хочешь учиться — учись сам. В школе только самый минимум, чтобы не быть ну уж совсем безграмотным.

Да, еще момент: в тех школах где успела побывать дочка никого не волнует как ребенок учится. Даже если получает 5-ки, то школа поставит тебя в известность только в конце года сообщив, что ребенок остается на второй год. Никаких вызовов родителей в школу, отчитываний за плохое поведение, учебу или посещаемость у нас не было. Есть приложение для телефона или сайт школы, где можно посмотреть все оценки, какие у ребенка есть задания, его посещаемость и пр. Но никто линейкой бить по рукам не будет, если ребенок на уроке сидит и смотрит в окно или занимается чем-то своим. Никого не отвлекает — ну и хорошо.

Еще раз подчеркну — может нам просто так «повезло» со школами. За все время поменяли 5 школ, сейчас в платной — та же петрушка.

Чешское образование видимо вариант школы Монтессори, где дети не знают что такое парта и учебники) по российским меркам будущие фрилансеры) но фриланса на всех не хватит, потом больно окунаться в режим)))

С одной стороны я понимаю что и в третьем классе это ещё легкая адаптация, тем более вероятно дочь в такой среде кайфонет, она и сейчас домой не рвется, рада тусить в школе на продление, посещая все кружки и прочее, лишь бы не дома.

Ну что вы такое говорите...столько пафоса. Еще не в чехии, но об местном образовании делаете такие выводы. Фриланс — такая же полезная работа, как и офис. Кто вам будет делать в чехии переводы с русского на чешский? Правильно, фрилансеры.

Есть парты, есть учебники, есть домашние задания с первого школьного дня. Но наверное не во всех школах, насколько я поняла. А как выбрать школу? Только по отзывам тех, чьи дети там учатся.

не не, это не пафос, по отношение к чешскому образованию. я просто сравнила некоторую свободу в школах Монтессори, и общей атмосфере и подходу в Чешских школах, по сравнению с гимназией нашей, где шаг в сторону-расстрел. это же надо в себе в первую очередь «переломать» отношение.

а какое у вас может быть отношение к чешскому образованию, если вы о нем ничего не знаете?

скажу честно, в местных гимназиях тоже учится не просто, совсем как. но тут гимназии — это не обязательное образование. не тянешь — вперед обратно в закладную школе или пту. все. это уже на совести ребенка и родителя

к сожалению у Вас совсем нет информации о чешском классическом образовании... Монтессори -альтернативная школа. Вы найдёте программы языковых, математических, природоведных гимназий а посмотрите на их программу обучения

нет. вы совершенно не правы. Есть отдельно школы и Монтессори. Но в обычных школах и парты, и учебники, и домашка. Нет никаких фрилансеров. Есть и тесты, и задания и контрольные . Да нагрузка меньше, но опять таки. Если вашему ребенку не интересно учится, зачем ей большая нагрузка? Пусть лучше кружками и секциями займется.

Кать, так нагрузка-то нормальная, если в общем плане посмотреть. Тут учатся 10 месяцев (против 9 российский) и, грубо говоря, 13 лет против 11 наших. Программу дают нормальную, и в гимназиях нагрузка ркзко повышается, но и дети уже старшие и готовые. а у нас детей с первгого класса загоняют, что к старшим уже ни у кого ни на что сил нет, только и долбят ЕГЭ

вот вот. и я о том же. Сашины одногодки там уже давно забыли, что такое кружки. и не могу сказать, что гении.

у нас домашка с первого класса. причем на неделю. хочешь делаешь каждый день по 10 минут, ну или раз в неделю на час.

стоп.. 10 мин это не домашка :)

Тогда и у нас задавали. Моя часто приходила со школы со словами, что домашку успела сделать на уроке или на перемене.

Я привык несколько к другим домашкам, а на выходные так тем более.

ну... у меня дочка и в 7 классе домашку делать 15 минут ( 20 минут- это трагедия!!). а одноклассники делают ее и часами.

я не считаю, что огромные домашки это плюс к обучению

И в чем такая польза огромных домашних заданий? И возникает большой вопрос что же делалось в школе, раз после школы проходилось много времени уделять домашней работе? Учиться надо в школе все же, в первой половине дня, когда мозг свежий и хорошо воспринимает информацию, а не вечерами после школы. У нас задание одно — по математике, чешскому или првоуке, занимающее у ребенка 5-10 минут, плюс английский, занимает чуть больше. И остается время прочитать книжку, описать ее в читательском дневнике, подготовиться к проекту и т.п. И главное ребенок все это делает самостоятельно, без участия родителей.

плюсую1

это как на работе в сетях сидеть, а потом дома ночами работать ))))

Что значит «огромные ДЗ»? Речь идет не о количестве, а о качестве. Одно дело дать в качестве ДЗ шаблонную задачу, когда она отличается от тех, что решали в классе только цифрами и совсем другое дать такую, над которой придется «попыхтет».

Возможно у меня какое-то неправильное видение ДЗ, т.к. сам заканчивал не совсем обычную школу (хотя на тот момент мне казалось, что у меня самая обычная и другого не бывает). У нас было так, что мы ДЗ решали собравшись в троем-четвером, т.к. решение не лежало на поверхности. Речь, правда, не шла о задачах из стандартного школьного учебника.

Наша «рабочая тетрадь» в 8-м классе:

И ладно бы математика, у нас подобное было и по физике, и по черчению. Два раза в неделю политинформация — нужно было быть готовым (при том, что спросить могли максимум 5-6 человек).

И еще вспоминаю... у нас обязательным было сдавать на проверку не только чистовики, но и черновики. По этому списывать было очень проблематично.

Английский — тоже. Либо наизусть что-то учить, либо 50-100 слов новых. Их фиг за 10 мин выучишь. Английский два раза в неделю, вот три-четыре дня и учишь эти слова.

Сейчас вспоминаю... география. Нам в качестве ДЗ давали изучить следующую тему. В начале урока мы бурно обсуждали кто что вычитал, и только потом учительница нас корректировала или отвечала на наши вопросы.

История... литература... Одним словом домашки было на 1-2 часа в день, ну и часов на 5-6 на выходные. На выходные часто задавали писать сочинение или рецензию на какое-то произведение, что-то нарисовать по рисованию или сделать работу по черчению. В младших классах это труды — нужно тоже было что-то сделать. Гербарии всякие и пр. Это все за 10 мин не делается.

Блин, химия еще... там вообще были веселые задачки. И у нас один год еще астрономия была :)

Как, как 10 мин на домашку я не понимаю!!!

P.S. Хотя в моей жизни была попытка ходить в другую (обычную) школу. Когда мне стали ставить НЕУД по поведению за то, что я за урок решил ВСЕ задачи из учебника по текущей теме и сидел ничего не делал. Меня хватило на две недели, потом я просто пошел в свою старую школу через весь город. Потом родители как-то договорились и я продолжил обучение там.

P.P.S. У нас для подобных «умников» в начале урока учительница по математике писала номера задач, которые мы будем разбирать на уроке. Решил быстрее всех — решай дальше, если сможешь. Не можешь — ждешь пока остальные с учителем догонят и объяснят что и как. За 15 мин до конца урока на доске писалось домашнее задание. Тоже для таких прытких. Хочешь — можешь решить домашку на уроке.

Как-то так...

Особенно позабавило «Английский — тоже. Либо наизусть что-то учить, либо 50-100 слов новых» ... зачем на английском что-то учить наизусть??? надо уметь использовать язык, говорить на нем, излагать на нем свои мысли, а не заучивать его текстами или по 100 слов, из которых большинство забудется, т.к. нет привязки к ситуации в которой они употребляются, слова отдельно заучивать это просто трата времени ...

Вот эта гонка вся описанная мне и не понятна. Как она помогла Вам в жизни? ну кроме возможности сказать — Я решал предвузовские задачи в 8 классе школы ))))

И на трудах в младших классах правильнее гербарии делать в школе, а не дома. Что собственно и делается в чешской школе.

Рецензии на прочитанное у нас пишут и в 3 классе, причем очень развернутые, и не на одно произведение, а на каждую прочитанную книгу, получается на страницу — полторы А4 убористым почерком, и на это дается целый день без домашнего задания вообще ))))

наизусть имелась в виду проза или стихи.

так же как и по русскому.

как помогла в жизни? — не знаю. я стал тем кем стал.

кем бы я стал учась в обычной школе — не знаю. может членом правительства или бомжом. и никто не знает.

сами знаете, что сослагательное наклонение в прошлом времени не особо уместно.

оо. мы тоже 10-11 класс занимали по вузовской программе. и толку?? потом в вузе опять все это проходили со всеми.

либо 50-100 слов новых. Их фиг за 10 мин выучишь. Английский два раза в неделю,

у дочки английски 5 раз в неделю. итого это 10-20 слов в день. это за 10 минут выучить можно легко!

у нас по истории задавали « с сегодня на завтра» по сто-150 страниц. времени было потрачено на домашку море. и какой итог? все доблестно ненавидят историю. Так какая польза от таких домашек?

ну а у нас был 2 раза в неделю. те же 50-100 слов. кто хотел учил по 10 мин в день 10 слов. кто нет — за 5 мин перед уроком все 100. но чем дальше тем сложнее было. у нас была хорошая англичанка и кому было не надо тем ставились тройки и посещение было необязательным.

с английским у меня в итоге все плохо (но тут моя вина), ну а нужную техническую литературу я читаю без проблем.

Чешская школа совсем не школа по монтесорри ... откуда такой вывод даже не поняла. Здесь просто в школе учатся дети, а не родители как в РФ ))))

Да, это верно. У нас учаться родители, это такая жесть, школа всеми силами пытается засосать родителя, конкурсы бесконечные, опять же нпк во втором классе, презентации, я бастую)))

Презентации, проекты и у нас есть, но делают из только дети сами, более того в первом классе на первом собрании учительница говорила — родители, сделайте детям простор для выполнения домашних заданий и прочего что надо для школы, но ни в коем случае не делайте с ними или тем более за них.

У нас до смешного доходило, в первом классе устроили конкурс на лучший фотофон к НГ между первыми классами и дети в нем участия не принимали, ни одной детской поделки или гирлянд, тупо родители пошли купили материал, что-то там соорудили и соревновались. Ну и многие родители не дают сделать что-то своими руками, ну так же как мем с яйцом Фаберже « что вы, что вы это он сам сделал!» Я против этого, но нас таких мало в классе

Ну вот такого тут нет )) Да, много слышала про подобные «конкурсы» ... и диву даюсь, зачем, почему ... И ведь это начинается с детского сада, насколько понимаю. В общем предположу, что местная система вам с дочкой понравится )) Если Прага 13 для вас входит в понятие Праги 5, то селитесь там, в школах там много русскоговорящих, тут поспрашиваете отзывы, людей из Праги 13 тут очень много, и будет учебное счастье для вас и дочки. Как по мне, если ребенку не нужна сильная академическая составляющая, то круг школ для вас сильно расширяется.

Да, Прага 13 как вариант

Ну вот, в том районе много школ, насколько знаю, в общем и целом, нормальные обычные школы. И там много домов ))) есть из чего выбрать жилье. Так что еще возвращаясь к теме о комфорте — посидите посмотрите на предложения аренды в данном районе, составите представление что по чем, и сколько будет стоить для вас комфортное жилье.

скажу вам, в чешских школах ( ну как минимум в нашей) родителям запрещают делать с детьми дома домашку. дети должны сами. если не поняли — прийти и спросить у учительницы

удивляет меня, Вы здесь еще не учились у уже пишите о легкой адаптации

чтобы Вы не расслаблялись совсем — третий класс очень тяжелый для иностранцев в чешском, учат «vyjmenova» слова, а для ребёнка, который не знает чешского школьный год не будет прогулка «розовым садом»

Думаю для любого ребенка, которого привезли в другую языковую среду в сознательном возрасте начальные школьные годы в новой стране будут сложными ... Я ни разу не верю тем родителям, которые пишут что все классно и ребенку легко и приятно без языка попасть в новый класс в новой школе в новой стране ... лукавят родители, или ребенка не спрашивали как он себя чувствует. Сталкивалась с уже взрослыми такими детьми ... все в один голос говорят, что очень сложно было и тяжело.

да, особенно когда упадет эйфория от переезда и начнутся будни...

иностранца могут первый год по чешскому языку не оценивать. дальше. есть в школы, в которых или специальные уроки для иностранцев, или дается ассистент.

дело не в оценках, а в том, что в третьем классе большой объем грамматики, но мама детей уже сейчас пишет, хотя у неё нет никого опыта с чешской школой, что это будет хорошее время на аклиматизацию ребёнка...мы этот этап уже прошли, хотя у нас была другая ситуация...у нас дети англогорящие, хотя и ростут в чешскоговорящей семье, мы вернулись в Чехию в третий класс а было очень тяжело, хотя и ребёнок и писал и читал, но не было у него достаточного словного запаса...

Что то за полгода третьего класса большого объема грамматики не заметила. Да, учат слова-исключения, но там ничего сложно, тем более если чешский не чужой язык. Как ребенок говорит — ерунда какая ...

Алла, Ва забываете один важный факт, у Вас ребёнок говорит свободно на чешском...для иностранца ерунда не будет...

Я не говорила, что для иностранца будет ерунда, но и какого-то огромного объема грамматики нет. Но естественно заниматься надо будет больше.

что-то я думала, А. уже в 4.. а поговорками когда начали загружать? там же врое есть еще какой-то кружок для подготовки в гимназию? интересно, как составлена программа

В 3 он ))) самый прикол, что он по чешскому первый в классе ... единственный не чех ))) поговорки во втором были. Про кружок не знаю, не интересовалась, по любому на следующий год хочу на Затланце отдать, лишним не будет. У нас близко совсем.

да, с чешским забавно вышло))) но он же много читает. А на затланце что, запасная гимназия? я как запасную авсрийскую пока держу, ну и нам довольно близко получается

На Затланце курсы по чешскому и математике для поступления. Австрийская 6 летняя .. так что по любому надо поступать куда-то. Запасную держу Над Кавалиркой около дома.

хорошие курсы?

да, знаю, что 6летняя, это уж совсем форсмажорный план. пока хочется верить, что школа не подведет, и ничего изобретать не придется

Вроде хорошие. Главное чтобы на немецкий не наложились )) иначе не знаю даже

да, хорошие. Сашке в пятом очень помогли.

вот эти https://www.zkousky-nanecisto.cz

о, спасибо! смотрю, там с 3 класса уже есть чем упражняться

Затланка 4-летняя. Австрийская 6-летняя, а вам же после 5-го надо

да, на Затланке отличные курсы.

у меня нет опыта с третьем классом, есть опыт одноклассницы дочки в пятом классе. там объем будет больше, чем в третьем, верно? так вот- проблем не было. За год нормально втянулась и все в порядке. В шестом классе училась на равных.

опять таки, все зависит от того, как ребенок себя поставит, как робители и школа. Если сложить все три эти части воедино — за год можно легко всему научится.

нет, основная грамматика учиться в 3-4 классах, в 5м много повторяют для закрепления... конечно всё зависит от школы, учителя, да и характера ребёнка... у нас например две девочки с маленькой разницей в возрасте, но они совершенно разные... в прошлом году обе пошли в испанскоговорящую школу, одна не знала языка вообще, закончила год с отличием, пишет, говорит, очень хорошо читает, другая немного говорила, знала основы грамматики, но проблемов с учением было намного больше чем у первой...

ну, во всем школах программы разные.

да, наверное школы разные. у нас, например, учителя вызывают родителей на консультации и решают проблему неуспеваемости.

Нет, ну нам тоже звонили когда у ребенка набралось два месяца прогулов. :)

Ну и звонили когда по ПЯТИ предметам у нее получалось НА в конце года. :)

:-) не . у нас быстрее реагируют

Тут может еще и от ребенка зависит. Наша «укецает» кого хочешь.

ну это да! :-)

Смотрите, большинство чешских детей заканчивают обычные чешские школы. Гимназии в которых нет конкурса (не Прага) и средние школы (типа техникум). Я не знаю ни одного чеха в окружении, который закончил какую то супер школу, но все, кто хотел, получили потом высшее образование, в том числе на медицинский поступали после стандартных курсов. Но даже, если высшее она и не получит, реалии Чехии таковы, что на среднюю офисную должность оно и требуется. А вот матуриту надо бы сдать.

Проблемные школы не из-за контингента или не только из-за него. Зависит скорее от позиции самой школы, точнее директора, есть где выгоняют за малейшую шикану (любая травля, буллинг и прочее, физически и нет), а есть где никто не чешется пока родители вмешиваться не начнут.

Вы за пределами Праги статистику по конкурсам в гимназии смотрели? Откуда такая инфа, что там нет конкурсов? В Запражье одна гимназия на 1 город до 100 тыщ, там такой же точно конкурс, как в Праге.

вот и мне интересно, где это гимназии без конкурса. Посмотрела Прибрам. Такой же конкурс как и в Праге

В Праге конкурс до 10 человек на место. А конкурс в два человека на место, как по мне так не конкурс. Чехия большая как бы, это не только Средочешский край. Хотя и там тоже есть разные гимназии, Сланый, Раковник итд. В любом случае я не писала о том, что туда возьмут всех, а о том, что даже после очень средних школ люди поступают в высшие учебные заведения. Дело не в школе, а в личной мотивации и заинтересованости.

Ну вот опять... 2 человека на место) У нас в 1-й класс, в нашу хорошую школу, конкурс был 5 человек на место. В гимназии он выше просто потому, что там у родителей уже нет такого требования как «близость к дому», поэтому в гимназию пробуется намного больше детей, чем в 1-й класс лучшей школы.

и гимназий намного меньше, чем школ

после очень средних школ люди поступают в высшие учебные

проблема в том, что мест в вузах больше, чем тех, кто хочет туда поступить.

Ну так и я о том же, кто хочет, тот поступает, вопрос в личной мотивации.

А где есть гимназии без конкурса?

а вот те, что потом второй круг запускают из-за недобора? есть же слабенькие гимназии?

Давайте еще раз. В Запражье 1 гимназия на 1 местечко, там нет недоборов.

я совсем не оспариваю, даже близко не владею информацией о конкурсах в регионе

ну.. скажу честно. я гос гимназию со вторым кругом не видела ни одной! частные да.

у меня что-то в голове отложилось, что второй круг не редкость. но я пока не интересовалась особо гимназиями

неа. в 8-летную я второй круг нашла только в Тройской гимназии. Но туда я не ходок.

да на самом деле много где, просто я не очень понимаю ваш интерес к таким школам. Я же пишу о том, что даже после таких средненьких гимназиях люди поступают в высшие учебные заведения, а не том, что туда надо поступать.

http://www.infoabsolvent.cz/Skoly/Skola/600010511/Gymnazium-Frydlant-Mladeze-884-prispevkova-/SOS

37/28 ну какой это конкурс?

Или посмотрите тамже регион Высочина, Велмез, Хавличков брод, Ждяр над Сазавоу, Тршебич и еще куча других городов с конкурсом 2 человека на место. Ну какой это конкурс? Причем это не маленькие города для Чехии. И тем не менее я знаю людей, которые из таких гимназий поспупали на медицинский.

Я, конечно, понимаю, что за 13 лет во Фридланте мог произойти демографический взрыв, но Википедия говорит, что в этом местечке в 2005 году жило 7608 человек. Отсюда и конкурс.

И? Я об этом и пишу, что берут по сути всех, кто хоть немного занимается. И ничего страшного, получают люди образование.

и два человека на место — это конкурс. это значит, половина не поступит. вы пишите не верну информацию. нет конкурса это сколько подали столько и приняли.

поступить в вуз не проблема. как писала выше, мест в вузах больше чем желающих.

Тема школ мне очень близка, поэтому могу поделиться своими впечатлениями.

Мы приехали среди учебного года. Ребенок был в 5ом классе. Без проблем взяли в школу рядом с домом. Прописку не спрашивли. Сотрудники интеграционного центра помогли общатья на первой встрече с директором, т.к я чешский знаю плохо. В общем попасть в школу не проблема. Более того, если какие то сложности все таки возникнут, в интеграционном центре помогут их решить.

В классе все были чехи. На русском/английском никто не говорит. Ни учитель ни дети. Дополнительный чешский для инострвнцев раз в неделю. Программа по математике от России отстает года на 2. Домашнее 2 раза в неделю по математика, 2 раза по чешскому. Это не только наш опыт. Знакомые из других школ тоже отмечают, что программа отстает и нагрузки на детей значительно меньше. Хорош это для вас или нет, решать конечно вам.

Насчет отношений в классе. Мой ребенок, который никогда не имел проблем в детских коллективах, тут с первых недель начал жаловаться, что его обижают. Не хотел идти в школу, начал болеть. Хотя опять же раньше проблем со здоровьем не было. Классный руководитель вообще эту ситуацию никак не решал, хотя все происходило у нее но глазах. Только когда я лично попросила ее разобраться, ребенок сказал, что обижать стали меньше. Но проблема до конца не решилась.

Хотя это не всегда так. У некоторых знакомых детям в школе сразу понравилось. Они быстро нашли друзей, выучили язык и им здесь лучше чем в было дома в русской школе.

Что касается распределения школ по районам, школы в центре более интернациональные, на Стодулках живет больше русскоговорящих, так что наверное больше шансов иметь русскоговорящих детей в классе.

Еще есть замечательная субботняя школа Родная речь. Занимаются по русской программе (математика, русский и литература, история). Конечно 1 раз в неделю это очень мало, но лучше чем ничего.

Есть еще гимназии, там уровень вроде получше. Но туда можно поступать в 6, 8 или 10 класс и конкурс от 5 до 10 человек на место. Без очень хорошего чешского шансов нет.

маленькая поправка. в гимназию поступают в 5, 7 и 9 классе.

причем в 9 классе, то что я видела, конкурс самый маленький.

Понятно, и такие ситуации бывают...

Жилье можно и нужно искать сразу в том районе, где хорошая школа. Тем более съемное.

плохая школа) в чем это проявляется?

Плохая школа, для каждого это личное понятие. Кому-то плохая школа, потому, что нет айпадов, а кому-то попалась реально слабая школа+ шикана. Да, шикана тут есть ( гнобение). Но в нормальных школах с ней работают, причем вплоть до работы полиции. Никто вам не даст гарантии, будет в вашей школе шикана или нет. Это зависит от детей, от вас, от вашего ребенка. Но как только начнется, что-то подобное надо разбираться. И не сразу набрасываться на учителя с обвинениями, а сперва поговорить. Иногда, дети делают все так, что учителя и не знаю об этом. Реально не знают.

Дальше. Плохая школа может быть из-за плохого пед состава. Реально слабого. Может быть, и хороший пед состав, но плохие дети в классе. Слабые, или из не очень благополучных семей. Есть плохие школы, потому что маленькое финансирование.

Лучше, написать пост в какой районе планируете приблизительно жить, и вам школу подскажут.

Преспективы.

Ну смотрите. Если вы попали в плохую школу, то всегда потом можно перевестись в школу получше. Пусть не в этот год, а на следующий. Тем более, ребенок у вас в младшем классе?

Из девятого класса вас так или иначе выпустят и куда-то потом можете поступить. Даже сама плохая школа должна исполнять программу образования, хоть на самый минимум. После 9-го класса у вас выбор:

-гимназия. Это если ребенок точно идет потом в ВУЗ.

- лицей. Если и вуз расматриаете, но и хоть какую-то специальность получить.

- отборни школа. Это уже школа, где есть профессия. Тут есть большое разделение — с матуритой ( типо ЭЕГ) и без нее. Матурита потом позволят поступтаь в ВУЗ. Без нее — надо сдавать отдельно.

- училище — два года, профессия и идешь работать.

так, что смотрите на образование чуть позитивнее. в Чешских школах много экскурсий, поездок, разных акций. Может такая форма обучения и больше подойдет ребенку, и откроет ему вкус к знаниям

В теории у нас Прага 5 и окрестности, там офис компании

Территория Праги 5- 30 км кв. А это без Праги 13. Там много хороших школ, много гимназий, средних школ. Есть очень хорошие, а есть и не очень. Есть районы старые, где много чехов, где хорошая ситуация. Есть такие районы, где море цыган, есть очень русскоязычные районы.

Где офис компании — улица какая? чтобы понимать о какой Праге 5 говорите )))

Мой сын пока только в первом классе. Про домашнее задание сразу. У нас каждый день, на выходные и на каникулы, и чешский, и математика, иногда плюс первоука. Пропускать себе дороже, потом этот снежный ком догонять. А так школа нравится, стараются, как мне кажется, держать уровень.

Насколько я поняла, зависит от района и от оценок самой школы. Отзывы можно загуглить. Мы, честно говоря, не парились, у нашей спадовой все ок с отзывами. Плюс знакомые чехи говорят, что сильно зависит и от конкретного учителя. В параллельном классе например на каникулах заданий нет.

Про кружки. Сокол и ДДМ это для того, чтобы понять что ребенку нравится. Конкретно я разницу увидела своими глазами, когда сын пошел заниматься не просто в кружок, а в спортивную команду, которая участвует в соревнованиях. За год в Соколе он научился едва азам. В команде результаты и ощутимые были через 2 месяца. Но там и тренеры каждому ребенку индивидуально ставят технику. Да плюс ходишь не раз в неделю, а два, хотели бы и 3. И честно говорят, что хотят работы и отдачи от ребенка и очень желательно без пропусков, поскольку работают именно что на результат, а не на сходил-отметился. Там и атмосфера другая. Если на Соколе все-таки с ними нянчились, садик с детками такой, то тут уже царит дух команды и как-то отношение как к более взрослым что ли ( проистекает наверно от того что сложно требовать что-то от «ляли», требуешь именно что от личности уже).