Готов ли мой ребенок к школе? Этот вопрос возникает у родителей, дети которых в этом году идут в 1 класс.
Что надо знать каждому родителю о готовности ребенка к школе?
Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный
Интеллектуальная зрелость- это способность концентрировать внимание, способность уловить основные связи между явлениями (аналитическое мышление); это дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона), умение воспроизводить образец, а, также, достаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Критерием интеллектуальной готовности является, также, развитая речь ребенка. Можно сказать, что интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга.
Эмоциональная зрелость - умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.
К социальной зрелости относится потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность исполнять роль ученика. Всё перечисленное является психологической готовностью к обучению в условиях школы.
Конечно, важно, чтобы ребенок пошел в школу физически подготовленным, однако это далеко не единственное условие. Многие родители думают, что достаточно того, что их Ребенок уже читает, пишет и до ста считает, имеет хороший кругозор.
Но надо учитывать еще психологическую готовность. Ребенок, который психологически не готов к школьному обучению, не может сосредоточиться на уроке, он часто отвлекается, теряет нить объяснения, не в состоянии включиться в общий ритм работы класса. Если ребенок уже дозрел до учебы, то она будет даваться ему легко, учиться будет по-настоящему интересно. Вспоминается рассказ одной молодой мамы о своем первом годе обучения. В школу ее отвели в 6 лет. Девочке было трудно сосредоточится на уроке после шумной перемены, успевать выполнять задания учителя, понять объяснение. Но родители и учитель считали, что она ленится. Женщина говорила, что потом она перешла в другую школу, но тяжкие воспоминания были очень сильны. Она до сих пор не любит ходить по той улице, где находится ее первая школа. Сейчас она очень ответственно относится к подготовке сына к 1 классу. Надо каждому родителю вспомнить свой опыт, чтобы лучше понять своего ребенка.
Готовить ребенка к школе нужно через игру. Игры должны быть интересны ему. Нужно помнить, что именно игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, а значит, именно с помощью игры происходит развитие. Не будем здесь останавливаться на перечислении конкретных развивающих игр, их описано довольно много в специальной литературе для родителей.
В тему актуально будет добавить критерии зачисления в первый класс в чешских школах из РРР (надеюсь, чешский язык не смутит):
DESATERO
PRO PRVŇÁČKY
Než
vašeho budoucího prvňáčka pošlete v září poprvé do
školy, velmi mu ulehčíte celou situaci tím, že ho povedete už
nyní k samostatnosti. Pokud zvládne následující desatero,
nebude mít při startu ve škole žádné potíže.
Znám
svoje jméno a příjmení, vím, jak se jmenují rodiče, umím
pozdravit.
Umím
správně vyslovit všechny hlásky (nebo chodím trénovat
výslovnost na logopedii).
Umím
komunikovat s dospělými, klást otázky, srozumitelně se
vyjadřovat ve větách.
Dovedu
poslouchat maminčino vyprávění se zájmem a v klidu.
Umím
se obléknout i převléknout do cvičebního úboru, a to tak
rychle, aby nikdo z mých kamarádů na mě nemusel
čekat. Umím na tkaničce mašličku.
Umím
uklidit knížky, pastelky a hračky tam, kam patří.
Dokážu
si sám uložit věci do školní tašky.
Dovedu
si připravit svačinku na ubrousek a po jídle si umýt ruce.
Dovedu kreslit tužkou a
pastelkami i malovat barvami. Poznám barvu červenou, modrou,
zelenou, žlutou, hnědou a černou.
Umím
vystřihnout obrázek nůžkami s kulatou špičkou.
KRITERIA
ŠKOLNÍ ZRALOSTI
1.
Tělesný vývoj
– určí
pediatr
– dítě váží minimálně 18 kg
2.
Motorický vývoj
– koordinace
pohybů
– poskoky na jedné noze
– palcem se dotýká
jednotlivých prstů ruky
3.
Manuální schopnosti
– umí
se obouvat a zouvat, oblékat a svlékat
– zaváže tkaničky,
zapne knoflíky, zipy, poskládá oblečení
– jí pomocí
příboru
– zvládá osobní hygienu
4.
Všeobecná informovanost
– zná
své jméno a příjmení, adresu bydliště
– má základní
poznatky o své rodině
– zná běžné názvy zvířat, stromů,
plodů, pokrmů
– pozná geometrické tvary, barvy, roční doby
podle počasí a rostlin
– orientuje se v čas. vztazích
(zítra, dnes,…) a prostoru (před mezi, za, …)
– má
základní poznatky o pravidlech silničního provozu, zná barvy
semaforu, chápe účel dopravních prostředků
5.
Početní představivost
– umí
vyjmenovat číselnou řadu do 10
– má představu množství do
5
6.
Myšlení
– podobnost
a rozdíly věcí
– analogie (tma – noc, snídaně – ráno)
–
generalizace (pojmenuj jedním slovem)
– příčina,
následek
7.
Kresba
– nakreslí
postavu člověka se všemi základními částmi těla
–
nakreslí kruh, čtverec, trojúhelník, vlnovky, smyčky, klubíčko,
květinu
– drží správně psací nástroj, netlačí, linie
jsou pevné, čáry neroztřesené, plynulé
– omalovánky
vymaluje barevně správně bez přetahování
8.
Řeč
– srozumitelně
a gramaticky správně se vyjadřuje o skutečnostech
přiměřeně
věku (užívá pádů, osob u sloves, zvratných zájmen,stavba věty
je správná s odlišením druhu), samostatně vypráví
pohádku, zážitek, všechny hlásky vyslovuje v zásadě
správně
9.
Hudebnost
– umí
zazpívat několik písní se správným dýcháním, intonací i
rytmem
10.
Zrakové a sluchové vnímání
– rozlišuje
tvary shodné, odlišné či zrcadlově obrácené
– sluchem
rozlišuje délku, měkkost a znělost hlásek ve slovech
11.
Sociální zralost, chování
– komunikuje
beze strachu, nepláče, pozdraví, poděkuje, netyká dospělým,
samostatně rozhoduje bez zbytečných otázek či otáčení se
očima k rodiči
– má schopnost spolupráce, vzájemné pomoci,
podřídí se pokynům a reaguje na zadané úkoly
12.
Práceschopnost, pozornost
– je schopen
se soustředit potřebnou dobu pro splnění úkolu, nenechá se
vyrušit vedlejšími podněty, neodbíhá
– samostatně si
poradí s úkolem bez přímého vedení
– umí používat
nůžky, vytrhané tvary nalepí, pracuje se stavebnicí a modelovací
hmotou
Pokud
pozorujete u svého dítěte některé z následujících
projevů, není třeba panikařit, je však vhodné poradit se
s pediatrem nebo učitelem u zápisu.
- Neorientuje
se v základních údajích: jméno – věk — bydliště
- Nechce odejít
od rodičů, brání se, pláče.
- Nenavazuje
kontakt, nemluví, je bázlivé, omezená slovní zásoba
- Chování -
bez zábran přílišná uvolněnost – strach – neklid – odmítá
pracovat
- Snadno se
rozptýlí, je nesoustředěné.
- Bez pomoci
není schopno plnit příkazy.
- Přerušuje
práci, odmítá pracovat, vstává z místa, zpívá si, breptá.
- Celkově se
jeví se jako příliš dětské, hravé, rozumově opožděné.
- Má potíže
s vyjadřováním, má malou slovní zásobu.
- Má problémy
s výslovností: r, ř, sykavky, k, b, d, m, n.
- Špatný
řečový projev – není plynulý, zadrhává, koktá, mluví
překotně
- Má problémy
s gramatikou – nesprávný slovosled, časování, skloňování
- Má problémy
s určováním geometrických tvarů.
- Má problémy
s určováním barev
- Problémy s
prostorovou orientací: vlevo — vpravo, vzadu — vpředu, nahoře -
dole
- Problémy v
matematických pojmech méně-více, určení počtu, číselnou řadu
uvádí do…..
- Při kreslení
- kreslení levou rukou, nesprávné držení tužky, celková
neobratnost v jemné motorice
- Tempo práce
– pomalé – zbrklé
- Neumí si
umýt a utřít ruce, neumí si svléknout oblečení
- Nedokáže
vyprávět, co přes den zažilo
- Nemá zájem
hrát si s vrstevníky, straní se jich
- Jedná
extrémně agresivně
Как правило все эти вопросы решают педагогическо-психологические консультации. В статистической школе все попроще. В этом году многие школы сами предлагают многим родителям «одклад», всвязи с недостатком мест в школах. По опыту знаю точно родителям не следут бояться, если вдруг психолог предложит со школой повременить.....Все индивидуально, но многим детям еще рано начинать со школой в 6 лет. Верьте, что поздно не значит плохо. Наоборот, когда ребенок зрелый, школная действительность будет интересным познанием мира , а не каждодневным мучением......................
Если говорить об обычных начальных школах, то требования в соответствии с возрастом. Собеседования (запись) проходят в разной форме, но смысл таков — выяснить общую осведомленность ребенка, умение отличать и рисовать простые геометрические фигуры, обязательно просят нарисовать человечка, домик (эти рисунки могут дать возможность понять на каком уровне развития находится ребенок). Учителя смотрят как ребенок ведет себя в непривычной ситуации. Умение писать или читать в чешских школах не требуется. По поводу чешского языка. Никого не смутит, если ребенок плохо говорит по-чешски (во всяком случае реакция должна быть адекватна). В каждой школе есть курсы для таких детей или дополнительные часы чешского. По закону школа должна предоставить эти возможности.
спасибо. Но вот странно, нас раз 10 спросили про языковой барьер... мол, справимся? а про доп. часы чешского или доп занятия с ребенком — никто и не упомянул. Как об этом спросить, если изначально при зачислении в 1й класс завуч настаивала, что мы должны сами решить эту проблему иначе нужен отклад? (по всем параметрам ребенок на 100% готов к школе, просто не успел еще овладеть чешским)
У меня сын в первом классе, программа очень легкая. Одна учительница ведет все предметы, оценки детям начали ставить только во втором полугодии. Поговорите со своей учительницей после родительского собрания (у нас первое было уже летом, до начала занятий), от ее отношения многое зависит. Может, она вам посоветует репетитора по чешскому, а может скажет не волноваться раньше времени. На самом деле дети обычно очень легко язык схватывают.
Мы пытались поступить в несколько школ и только в одной из них нас взяли несмотря на то,что чешского тоже пока не знаем. В других предложили отклад.Ребёнок по всем тестам показал отличный результат,но мне сказали,что могут быть проблемы языковые.Мы надеялись.что в детском саду возьмёт язык,но по причине болезней непрекращающихся не ходим туда .В школе,куда поступили, пообещали давать бесплатные доп уроки чешского.А так мы ещё репетитора наняли ,в лагерь на неделю отправляли.Вроде начала что-то понимать:)А ещё в нашу школу ходит много иностранцев,может быть потому учителя такие лояльные.
а какая школа у вас?