Прошу голосовать:)

Ужо)

Я бы поговорила с учителем и попросила давать ребёнку другие задания, с учётом его уровня подготовки.

Скоро остальные детки тоже научатся хорошо читать, догонят его и разница будет не такой большой.

А если ребёнок будет скучать и у него сложится ощущение, что он самый умный в классе, то потом могут быть сложности.

Или просила бы начинать подобные упражнения с него чтобы не было подобных моментов.

Просила выдавать ей на уроки чтения отдельное задание, или просто чтобы она читала что-то свое, и она никому не мешает, и пользы ей больше, чем сидеть-тупить-следить, где кто читает. Сегодня была удивлена слегка замечанию, ответила по второму варианту. Будут вопросы к дочери, в среду пойду разговоры разговаривать, ибо нефиг.

У ребенка ощущение, что он самый умный в классе, сложилось еще в прошлом году. По результатам успеваемости, конечно.

У меня самой такое было в 1 классе. Учительница мне просто давала книги разные, и меня не спрашивала вообще. Но не могу сказать,  что это лучший вариант, потому что я понятия не имела,  чем занимаются другие дети. Сответственно, когда меня почти все догнали, уже у меня начались проблемы. Помню точно,  что мне стало тяжело. Именно из-за неготовности работать в группе.

Оо. У менч подобное было, только с математикой и в более старших классах.  Я это все знаю, мы все учили.  А потом раз -и ты уже где-то в конце и всех догоняешь

Вот-вот)

Догонять все лучше, чем скучать. Хоть работа идет и цель есть. 

Я бы не сказала) чем лучше ощущение,  что ты знаешь меньше одноклассников,  и у них что-то получается лучше? Причем раньше это получалось лучше у тебя? 

очень много зависит от личности самого ребенка. если ребенок сильный и даже азартный, то да.  ему всегда лучше догонять. ( у меня такая дочка. ей нужен хоть бы один «конкурент» ).  а есть дети, которые может это и навредить.  « я была лидером, а теперь позади всех. пойду впаду в депрессию и не буду ничего делать». 

вам виднее, какого плана у вас ребенок.  

У меня подобное было с английским. До сих пор догоняю. В первом классе читал и пел песенки/стишки на английском. В 4-м когда все остальные начали учить алфавит я мог вполне сносно изъясняться и, наверное, лучше даже чем сейчас. Проснулся в 8-м классе когда понял, что не понимаю ни слова из того, что говорит учительница. А т.к. учительница была еще по совместительству маминой переводчицей с подачи которой я как раз и умел говорить к 4-му классу, то мне просто ставилась 4-ка, чтобы не портить мальчику табель :(

А патамуша не фиг идти впереди планеты всей.)))

А если серьезно, то большая проблема. Ребенку скучно и успеваемость может в будущем страдать. Плюс училка может зуб точить (((

Почему успеваемость будет страдать? Единственный минус вижу в том, что она привыкнет ничего не делать, или делать все слету и левой ногой, как это сейчас и происходит. Сама такая была. 

Вот именно об этом и я пишу. Тоже такая была.)) Зубрить не мое, учить -лень, успеваемость сама по себе отличная

учить других?)) у меня так с математикой сложилолсь, правда, конечно, позже. Учительница оставляла класс на меня, занятие — 35-40минут- вела я сама. 

П.С. хехе. А что такого плохого, когда считаешь оправданно, что ты умнее. Непросто может быть, но это быстро решается при встрече с такими же умниками. Опыт личный мой и дочки.

Я бы была так рада, если бы вдруг взялся целый класс таких же умников. Тогда дети тянутся друг за другом, есть здоровая конкуренция в классе и хорошо учиться — это круто, это престижно.

Я лично за разделение детей по способностям, потому что традиционное усреднение лишает и более, и менее способных шансов на лучшее качество образования, в приоритете только середнячки, для них темп идеальный.

Учить других ей еще рановато, от горшка два вершка. И вообще, на уроке должна быть тишина, я кстати на месте учительницы бы радовалась, что ребенок сидит послушно читает дальше, а не бросается записочками и не шушукается с соседками, что вполне вероятно, когда на уроке скучно.

Беда всех отличников среднестатистических школ... Сказал мне кто-то в детстве (и это правильно!) «нет круглых отличников, есть слабые школы»... На мой взгляд, тут всего два варианта — извиниться и учиться (сидеть) дальше; или искать более сильную школу, как раз с разделением по способностям 

Маловероятно, что я тут такие школы найду.

В этом основная проблема. 

Меня в принципе устраивает легкая программа. Но хотелось бы, чтобы учитель понимала, что то, что она не следит, это вообще-то цветуечки, я двойки за поведение носила в таких случаях. Я понимаю, детей в классе много, индивидуальное задание каждому не надаешься, но вот сидит она, читает вперед всех, никого не трогает, неужели нельзя ее оставить в покое? Посмотрю, что мне ответят, или как отреагируют, если что — пойду разговоры разговаривать в среду.

значит училка такая, любит всех «одинаковых»...

Да вроде как дочь у нее как раз в любимчиках. Но это, чую я, до поры до времени с таким нашим подходом.

хаха, кстати. Нет, нельзя. Пусть учится все успевать «раз такая умная». Я так 2-ку схватила во втором классе,  тоже прослушала о чем речь и ответила невпопад. Обиделась жутко, но стала хитрее -происходящее вокруг из-под контроля больше не выпускала))) Вот хватало времени на все.

А меня однажды учитель обманула. Рассказала на уроке новую теорему и сказала: кто повторит прямо сейчас, сразу ставлю 5. Ну и я, дурында, повелась. Теорему повторила, а она давай меня спрашивать прошлые теоремы. А я то не зубрю. Получила 3. Обида у меня на нее долго была за обман.

Вот зараза... И ведь не упрекнешь же, когда сам ребенок... Жалко, что есть (и много) таких учителей...

Школы для развитых детей есть, даже на выбор государственные и частные. У меня к вам встречный вопрос, чем вас устраивает легкая программа?

В плзни якобы усиленные школы — это платные гимназии. Насколько они там усилены, это большой вопрос. Потому что платно учащиеся балбесы это вполне рядовое явление. Только с ними там будут сюсюкать, а не плохие оценки ставить и родителей в школу вызывать. От якобы одной из лучших школ приходили представители в садик, произвели впечатление бестолковых теток. 

Легкая программа устраивает тем, что школа недалеко от дома, домашкой не напрягают, ребенок может спокойно ходить в художку, на танцы и в бассейн. У нее есть время почитать и поиграть. Ей 7 лет, она бобик еще, ей не надо, чтобы ее драконили с первых дней, ей пока надо, чтобы ей не мешали развиваться. 

Если повезло с учителем младших классов, как просто с хорошим человеком, то не будет мешать ребенку развиваться. Mainstream, увы всех ровнять, еще ко всему профориентацию (člověk a svět práce) начали от первого класса, в стране нехватка рабочих. Ситуацию Плзня не знаю, нам бы в Праге не вляпаться к плохому учителю, большая лотерея выбрать начальную школу.

Первый раз слышу про свет праце. Есть человек и его мир. Это типа окружайки. Тоже тупизм знатный. Какие овощи растут на грядке. Какие птицы перелетные. Какие предметы есть в кухне. Ладно хоть на чешском, хоть выучит некоторые слова. А так то дети в три года это знают. 

Я в школу еще не хожу, я выбираю и смотрю на программу пока первого класса, у нас в ближайшей школе набирают 36 первоклашек в класс, т.ч. деваться некуда надо искать куда идти. У нас второй английский и забывать его на два года а потом начинать от букв со всеми в школе просто тупо.

А в первом классе начинать от букв не тупо? Вам конечно надо школу с инглишем.

Вот надо совместить чешский с английским, и с хорошим учителем :-)

оо. это в каком районе столько детей. 

Praha 14

ужас 

А какую школу вы имеете ввиду?

кому ?

Не поняла ответа.

Спрошу еще раз. О какой школе на праге 14 вы писали выше?

Выбираю школу на следующий учебный год, не хотелось бы попасть в класс с 36 учениками.

Это максимальное количество возможное по закону в государственной школе без уклона. Спросите а выбранной школе.сколько они берут.

Ну так.  По закону и на практике очень сильно может отличатся. 

Практика прошлый год до 30, плюс добавились дома и дети, ни одной новой школы не открыли.

Мдя.  У нас в районе школы стараются открыть новые классы, но не брать больше  26 учеников 

Никто в районе Праги 14 новую школу не открывает, континент тут иной чем на 6.  Если в перечне школьных достоинств успешное сотрудничество с милицией, то дальнейшее излишне.

Сотрудричество а чем? ? К нас тоже сотрудничают.  И в школу полиция приходит.   Но.  Они учат безопасности.  Как себя вести, как обороняться, что такое азартные игры и наркотики.  Очень нужная работа.  

Понятно. Спасибо

уу. а мы в третьем или четвертом классе по этому предмету, должны были сдавать то ли 10 то ли 15 видов хвойных.. жесть. я сама столько не знаю. 

ой. а где начали??? у нас в школе даже трудов нет. 

Везде есть в первом классе, трудовое воспитание.

А в чем оно заключается? У нас не было.  

В нашем первом классе тоже нет ничего подобного, есть чешский язык, математика, английский, prvouka, да физкультура. Никаких трудовых воспитаний нет ... И в учебном плане на 5 классов нет такого предмета.

У всех школ юаккредитованных Минобразования этот предмет есть, причем это новинка последних лет.

Дык.... это как у нас были труды, они там чего-то клеят, просто учатся работать руками немножко. Самый сложный предмет для меня был всю жизнь, муааахахаха:))))

Ужасный предмет!! :) У парней хоть интересно было — деревяшки строгать.

Вот не повезло. А мы шили, вязали, вышивали, торты пекли. В конце урока угощали мальчишек своими рукодельными десертами. У нас в классе были парты, швейные машины, эл.плиты и еще куча всего разного. А у мальчишек станки какие-то да инструмент. Мы обожали труды. 

Вот у нас очень похоже было ))) Тоже любили все труды.

А мы практически ничего не делали. Или делали то, что никому не было интересно, а потом бежали к ребятам смотреть, что они там насоздавали :)

А мы готовили.  И ели 

А я здесь на трудах открыла для себя бисероплетение! А до этого еще работу с кожей. Но это было в 4 классе. Это было как сейчас на хороший мастер-класс записаться, очень интересно.

Ок. Проверила только что.  Да.  Вели в первом и втором классе  працовни чинность. Раз в неделю. 

Первый класс темы:

-свойства материала 

-работа с бумагой 

-рисование чего-то. 

А что в этом плохого? У дочки все эти темы были в вытварке.   Сейчас 5 класс, никаких трудов нет.

В хорошей школе, ни с каким предметом ничего плохого быть не может априори.

Мы в пятом.  И у нас нет такого. 

В первом классе  была еще вытварка и пение. 

Вытварка и прочее у нас в виде кружков, потому как часов английского большее количество.

У вас, Прог если не путаю?  

Ну хоть в кружках тоже хорошо 

Наверное Pracovni činnosti имеются в виду. У нас в началке есть, но там о профессиях пока совсем мало. Единственное учительница приглашала родителей приходить, рассказывать о своей работе.

да, я тоже за разделение по способностям. Потерять интерес к обучению на самом деле легко....увы.

Не, ну рановато...а ассистировать? например..... Нам в 6 классе(правда, советской еще школы) с подругой предложили делать доклад во всех классах нашего возраста(их было 6). Было интересно всем, нам просто престижно и интересно рассказать, а им(остальным) — проще и свободнее слушать нас, чем учителя. Если что-ничего сложного, все было по «Слово о полку Игореве»

П.С. учителем не была, только немного репетитором. Люблю вопросы, пусть и нарушающие тишину. Ну и да, скуку непереношу. В детстве получала часто неуд за поведение поэтому. «Умничала»

Такое разделение идет в гимназиях.  

Поэтому меня мама в 7й класс в другую школу перевела. Как раз был вариант «я вся такая умная, даже стараться не надо» в итоге отвыкла стараться и до сих пор за это отгребаю..

А почему училка может зуб точить? 

Проще работать с «удобными» середнячками. (((

Ну.. училке тоже статистику надо делать 

Печально :(

В чем печаль?

Жаль твоего ребенка — самого способного. Что делать — не знаю.

Ребенок сегодня получил строгий выговор от меня. Потому что неча вперед читать учебник. Читать надо свою книжку, о которой у меня была договоренность с учителем. Прочитала текст? Доставай свою камасутру огромную книженцию и изучай наздоровье. Учитель вызовет, увидит, что она читает вообще другую книгу, вспомнит о нашей договоренности и сама по себе отстанет. И все очень счастливы, и всем одна сплошная польза.

ой неетт.....пока есть желание читать учебник, ну не нужно его останавливать. Жаль, что учитель не может придумать другой вариант.

Дык.... начало октября, учебник уже по второму разу читается, в очередной раз близимся к последней корке. А впереди еще год (!). Или сколько они там собрались мылить этот учебник.

поискать самим что-то «в тему»? Рассказать учительнице?

Писала уже выше, подходила договариваться, чтобы она читала свои сказки на уроках. Было сказано — да, ну вот мы щас еще задаааания начнем делать к прочитанному. Я грю ок, как задания начинаются — она будет убирать свою книгу. В итоге моя балда боится учительницу (?) и читает учебник, тоска зеленая. Сегодня строго ей сказала, чтоб доставала свою книгу и читала. Потому что разгребают потом все — она сама, я и учитель тоже.

нет, я имела ввиду — прочитать и рассказать всему классу (с поддержкой учительницы) то, что она усвоила «вперед»

Не, я против. Зазвездит — мама не горюй, а звездную пыль мне потом из нее выколачивать. Нене.

ну что прям так и зазвездит?.....средний вариант не намечается, кроме как «выколачивать»))...?

я вот была бы (и была) против «средненького» и «как все».  Просто надо донести как-то, что всегда найдется человек умнее. И такого человека потом показать — познакомить, очень отрезвляет.

Она знакома:))) Со мной, например, мууаааахахаха:))))

вот и не стесняясь показывать, что до «звезды» еще далеко! Меня сначала легко осаждал отец, потом в МГУ вообще было несладко, но ничего -выровнялось.

Ахаха, мы тут на днях с отцом ржали. Она нас уверяла, что задали страшно сложное задание и не объяснили, как делать. И поэтому все пропало. Я ей объяснила, что вообще то мы с папой школу закончили, и как-то вот ничего. И институты. И медальки получили за отвагу. Она — нет, там ВООБЩЕ сложно. С высота ее опыта наш авторитет не сильно виден, это как с пенька смотреть на верхушку дерева:))) Ей 7 лет всего лишь.

))) так в дочке чья кровь? ))) вы одного поля ягодки

ну это хорошо же, что спорит.Хуже когда тихо соглашается. Ну это моя имха)))

Увы, даже если не зазаездится то может быть конфликт с одноклассниками.  Увы, до сих рлр фраза  «а ты, что самый умный? » звучит как ругательство.  Т если ребенок не сильный духом, потом будет тяжело ему.  

Моя дочка хоть никогда и не хотела быть самой самой, но так получилось.  Хорошие оценки, интерес к учебе, много увлечений мимо школы. .. как результат -спит и видет, когда свалит в гимназию.  Причем, нет конкретной войны, но и Дружбы тоже нет. 

Тьфу тьфу  сейчас легче стало.  К них появилась в классе англоязычная девочка  и дочка с ней много занимается и помогает.  

ха)) мне эту фразу говорили и в школе, правда, во второй уже — обычной без углубленного изучения франсэ. Причем, говорили и учителя, не только одноклассники. Ничего страшного не случилось, это просто была правда на тот момент. Подтверждалась знаниями. 

П.С. мне и сейчас  эту фразу говорят иногда))

ну. одно дело когда учителя, и второе дело, когда два одноклассника размеров хороших шкафчиков ( и примерно такого же IQ)  тебе это говорят во дворе школы. 

я не вижу ничего плохого в таких словах и таких детях. и дочку учу, что это круто.  но.. это я и моя дочка.  увы, она не одна в классе, там есть и другие дети, которые считают по другому. 

все, конечно, зависит от  характера. Я поменяла франц.спец.школу — самую сильную школу в г.Перми, класс «А» — где были еще и самые сильные ученики, на обычную районную школу г.Волгодонска, класс «Е», где были все, кто опоздал к записи или переехал как я, или их прислали из, например, колонии(таких было трое)......пришлось сразу ставить их на место, не особо приятно было, но получилось. Мне было 12лет тогда.

А дочка меняла 4 школы, у нее другой характер, в старших было посложнее привыкать, но все исправилось в гимназии, где уровень был одинаково высокий (это, правда, Москва уже и школа реально серьезная).

ну у нас проблема, что она всех любит и готова со всеми дружить и всем помочь. но хочет и в ответ хотя бы уважение, а не хамство.  увидим. дочка в 5 классе.  может еще и отрастит стержень.  не, стержень есть, шкуры нет 

Ну, интересу не прикажешь.. Учебник под рукой, там картинки..

А. Раз такая договоренность была, то учитель правильно поступил.  А смысле, учительница пошла ребенку на встречу.  

Пошла навстречу, как же... знает, что она прекрасно читает, и тем не менее требует, чтобы она смотрела в пять строчек полчаса. В следующий раз с тем же успехом пуговицу перед ней можно положить и требовать, чтоб она полчаса с нее глаз не сводила. Пытка ж китайская. 

если не договоритесь с учительницей ни о чем, варианты тогда перевод в школу, где нагрузка выше и заведомо все быстрее делается (да, я видела, что это не Ваш вариант), либо сменить учителя/класс.  Иначе возможен вариант вообще у ребенка отбить желание читать или в школу ходить, где «фигней всякой детской» занимаются.

ну так вы же сами писали ниже, что учительница разрешила читать свою книгу, но дочка сама не взяла, боялась. так в чем вина учительницы? 

В том, что ругает за то, что она не следит, где все читают. 

ну тогда, надо дочку учить делать два дела сразу, увы.  если вы говорите, что так медленно читают, то пусть считает свою книгу, и периодически слушает, где читают дети. например. пусть слушает. когда кого-то вызывает и где он начинает читать. ставит туда закладку.  обычно все читают одинаковые части — 1, 2, 3 предложения, и можно быстро потом найти, где он закончил. 

именно)) и это, кстати, довольно просто.

вот и мне так показалось 

Сейчас у тебя всё по 33% будет, что делать будешь?))

Я уже написала. По второму варианту, как есть я человек прямой и за справедливость.

Теперь вот общественное мнение хочу знать.

Пока никто не сказал, как бы он действовал по своему варианту. 

А нельзя перевести ребёнка в класс выше ? Или  сдесь так не возможно?

В гимназию сразу тогда.

Туда после 5 класса же, нам до 5 класса еще учиться и учиться, как завещал великий Ленин, одна таблица умножения чего стоит. Не хочу замучить ее учебой.

А ты дома с ней занимаешься сама? Есть учебники и тетрадки с занимательными заданиями по мат-ке.

угу. Научить ее таблице умножения, чтобы и в третьем классе она потом сходила с ума от скуки целый год:))) 

со второго полугодия 2го класса начинается :)) так что не спеши, пусть чуток поскучает, главное — чтобы потом успевала

Так то на математике. И то. Поползут-то они опять черепашьим темпом...

А на чтении, на чтении что делать, которого несколько часов в неделю, до одури следить, как другие бе ме читают — это выше любых человеческих сил.

А у вас какой класс? 

Так второй,  дитю 7 лет.

да, я ниже прочитала. 

просто мне странно, что во втором классе такая низкая успеваемость по чтению.  в нашей школе очень сильно гоняли по чтению, и во втором классе читали много, все  и качественно 

Прям все? У нас некоторые до сих пор читают очень плохо. А в среднем даже хорошо читающие дети второклассники ьудут читать явно хуже моей дочери, ибо она книги просто глотает, сотнями страниц в день, если ее не гонять за непрерывное чтение. Взрослые не все так читают.

да.. во втором классе, за полугодие самый плохой  ученик( ну совсем ниже плинтуса) сдал  500 страниц, в разных книгах, которые прочитал за полугодие. но их с первого класса дрючили за чтение. на буквы и «чтение по слогам» или как там, у них было отведено 3 месяца.  потом все- книги, тексты и вперед.  во втором полугодии уже обязательно все зачитывали не просто что-то из книг, а любимые места . 

второй класс- чтение с выражениями и пересказ.  ну и позже анализ прочитанного. 

хехе, мой случай, в библиотеке не давали больше 8 книг, ходила туда через день. Дома книги родители прятали, я их «глотала».

Но у нас в школе помню серьезно подходили к скорости чтения, у дочки такого уже не было.

А кому она нужна, эта скорость. Ну читала я в первом классе 164 слова в минуту. и что? Ерунда это, ненужное умение. Надо уметь читать и понимать тексты. А скорость — дело десятое.

не знаю кому нужна, я не педагог. Но вот дочь моя читала и читает медленнее, другой темперамент, и мозг работает иначе. 

А я даже говорю очень быстро, в школе ругали за это. А усваивала все из прочитанного.

а я ненавидела скорость. толку, что у нас половина читали как гончии, а через день ничего не помнили уже 

ну.......я прогрессии считать умела к 1-му классу, дед научил, мне интересно было)) Ничего, как- то выжила. Кстати, меня предлагали перевести на класс «вперед», но родители не решились — и правильно! — школа была спец.французская, а я со своим музыкальным слухом(привет медведям) не потянула бы.

вот, +++ )) главное в задаче — не решить, а азарт и интерес развить! Блин, вот в этом я сама проседаю... Мне было реально до дрожи интересно тригонометрию разложить, а дети порой из-под палки мозгами шевелить начинают... Как так? 

У меня дочь тоже любила в школе больше биологию(генетику) и химию. А математика ей была «никак». Это при том, что я умею объяснить и научить — проверено на сложном случае. А вот собственное дите решило, что ей интереснее другое, математика сдана практически отлично, но совсем без всякого «азарта»...эх.... 

Хорошо, что мы все разные))

Да, это верно! )) Хочется, чтоб где-то «прорвало». Пока  напрягаем  наблюдаем и ждемс... )) 

важно, чтоб интерес и желание сохранились.....а в чем проявится — пусть будет сюрпризом.

Можно, не неохота. Она и так одна из самых младших в классе. Опять же, домашка легкотня, успевает кучу кружков освоить после уроков, ну и ребята все уже знакомые, она и так, бедняжка, в три садика ходила, у нее первый раз в жизни можно сказать один и тот же коллектив второй год подряд. Социальные связи это типа тоже умение.

Мечтаю о таком ...

))

знакомо.....можно еще парту фломастерами изрисовать или пожеватт пока все читают. Я так делала :)))

Тут одну из двух или учитель будет стараться и запрягать по другомуили ребенок вливаться в толпу.....

Вливаться в толпу не хотелось бы. Толпа уровня средненького. Есть несколько умных детишек, есть много таки проблемных, некоторые до сих пор толком читать не умеют и сложение в пределах 10 с ошибками делают. Ей в толпу категорически нельзя.

Нельзя! В толпу лезть точно нельзя, Ксень! Но для тонуса достаточно пары учеников, по себе помню (съезжала в «лидерах», если не было конкуренции). Есть такие? Вот к ним и нос развернуть

Мне есть чем ее грузить, в принципе, русским правописанием, например. Хотя, как вижу, работает уже моя теория вовсю, и когда она предлагает написать слово «щитаца», спрашиваю, а как бы было в книжке написано? И ведь знает же! Так что, думаю, это будет трата времени впустую. 

У нас сейчас класс увеличился количественно, прибыло несколько умненьких ребят, как я поняла, я очень рада. И за партой она сидит с девочкой, которая тоже хорошо учится, отличница. Вроде как у них может быть соцсоревнование. Посмотрим. Просто программа пока неприлично легкая. Опять же, дрючить как в российских школах до нервного тика я бы своего ребенка не дала. Так что... Эх. Буду договариваться с учителем. 

Кстати, очень дельный совет от Надежды прозвучал. Просить, чтобы спрашивали ее первой. Это вообще было бы супер. И оценку поставят, и знания оценят, и потом она свободна полчаса, как ветер.

псссттт, спрашивать первой(((((   когда в классе кого-то вызывать собирались к доске, я старалась стать максимально незаметной. Категорически не выносила отвечать перед «публикой». Справилась сама — пошла в театральный кружок)) И к 15 годам алгебру уже вела не заикаясь.

Вот КАК объяснить учителю, не употребляя нецензурных слов, что с ее опытом она бы могла бы и понимать, что чтение учебника вперед — это такой вообще лайтовый вариантик для интеллигентиков, а могла бы реально вытворять что-нибудь.

Во-первых, успокойся. Если ты ее отдала в школу, то придется подчиниться. Особенно если учителю это удобнее — иначе ты только обостришь ситуацию. Нормальные люди чешскую школу воспринимают как времяпрепровождение и нахождение в 4 стенах, где за ребенком присмотрят. А занимаются сами — русским, математикой, тысячей кружков, давая ребенку а-нагрузку, б-возможность развить себя. Занятие на любителя — учить своего ребенка не покладая рук. Но логика такая.

Я кстати спокойна. Просто написала по второму варианту, объяснив учителю, что собсно происходит, ну и скрытый вопрос в этом — напуркуа ее заставлять следить, когда она уже такие библии читает, что остальным и не снилось. Что, серьезно прям вот сидеть и следить? Надо оценить — ну скажи ты по нормальному, от какого места читать, прочитает она хоть полстраницы одним махом. Зачем мне замечания еще строчить на эту тему, когда договоренность была? 

Разные учителя бывают. В глаза могут улыбаться, а ребенка дрючить (знаю). Порядок!!!!! Как это не следит?!? Ну, или забыла...

Надеюсь, в ее же интересах учительнице не придет в голову мою дочь дрючить. Это никому с рук не сойдет. 

Я-то написала, а дочь сначала довольна была, что я на ее стороне, а потом говорит, ага, а если она ругаться будет? Я говорю — все вопросы ко мне. Не ты ж писала. Так и скажешь. Вообще, говорю, скажи, что ты не видела, что мама написала. 

Но в итоге она меня слегка смутила. Опять же написать дада, конечно исправимся я не могу. Потому что не исправимся. Потому что не-воз-мож-но 20-30 минут следить за тем, как отстающие медленно и печально читают текст на полстанички. С ума сойти можно, следить. Я не хочу, чтобы она следила, и требовать от нее этого не могу и не буду. 

Водила бы в школу 2-3 раза в неделю, в остальные дни ребенок бы занимался своими делами по интересам. Наша средняя так и училась несколько лет. Это не мешало ей быть одной из лучших по учебе в классе, а в конце третьего, кажется, класса принесла грамоту директорскую, как лучшая ученица. Я договаривалась с директором, собиралась переводить на домашнее обучение, а директор сам посоветовал «не лишать ребенка социализации и активного общения в языковой среде», типа, ходите хоть пару раз в неделю и на контрольные (о них заранее нам говорили). 
Если не каждый день ходить, то нагрузка нормальная получается, не скучно, в принципе. Надо же успеть сделать еще и то, что остальные в другие дни делали.
А когда пошла детка в вальдорфскую школу, так сама каждый день летит на занятия, ей интересно, но это уже не по теме.

а разве в чехии так можно? 

Ну раз дочь так училась, значит, можно :)

Спасибо за совет, Вальдорфская школа точно не вариант для меня.

Наполовину домашнее обучение? Хм. Мне пришлось бы бросить работу:) 

Социализации неохота действительно лишать. Пока дома была, часто ей писала записки в школу, мол у врача была или еще что. И мы злостно прогуливали. С любыми сопельками или самым минимальным недомоганием оставляла дома. Догоняли без проблем. Так что в принципе да, она бы справилась. Вопрос во мне. 

у меня так же в школе было по математике и английскому... особенно остро проявилось в старших классах. я сама сидела и прорешивала задания, а по англ- решала свои совершенно другого уровня. математик очень понималаи радовалась, я до сих пор о ней с трепетом вспоминаю, а ангоичанка 0 противничала, но тоже смирилась. у некоторых возникают реальные сложности- им проще равнять учеников под средничков, ибо лень и отстствие фантазии. надо разговаривать.

Недавно с подругой встречалась. Сынок её пошёл в первый класс. Он у неё вообще рано заговорил и всему быстро учится. Так вот пошёл в чешскую школу, умея читать на русском и чешском уже. Училка просекла и на уроках его отвела в библиотеку, чтобы он выбрал себе любую книжку и читал дома. А на уроках иногда просит его прочитать что-то детям. А замечания делать... 

У нас именно такой тяжелый случай. Рано заговорила, в год ошарашила педиатра знанием цветов и прочих ананасов, кругов и кубиков на картинках. Читает на двух языках. А учителю не знаю чего надо. Видимо, еще одного моего визита. Дружественного.

Да это не повезло и самое обидное вот такое чудо потом портит все! Не пойму почему нельзя направить ребёнка, занять, что ей от этого?!

это мудраяи клевая училка, таких мало. обычно почему то ревностно относятся. что мне странно.

Девушки, всем БОЛЬШОЕ спасибо за мнения. Как всегда, куча пользы с минимальным ущербом для здоровья:)

Вас это может удивить, но дети которым легко в началке и скучно, потом могут медленно, но уверенно потерять интерес к учебе, к самому процессу. Тем более с такой учительницей. Ребенок впереди, он умеет, знает  - а почему-то получил замечание и от уч. и от мамы. Резонный вопрос, зачем я тогда такой умный, зачем мне тогда учиться. Варианты — сдать экстерном класс и перейти на класс выше, найти школу посильнее лиил учительницу посговорчивее, ходить 3-4 раза в неделю в школу, а свободные от школы дни посвятить  иностр. языку ( языков много не бывает)  но ни в коем случае не терять навыки и расслабляться.  Зачем тянуть кота за хвост если она может больше без ущерба для своего здоровья и психики. 

Замечание от мамы было по поводу того, что был уговор читать свою книгу. Я бегала договариваться с учителем. И все оказалось напрасно, потому что кое кто учебник вперед читает. Не ругала я ее, наоборот поддержала и сказала, что не могу ее ругать за то, что она читает быстрее всех, и учителю отвечу сама, а она чтоб не волновалась. 

Касаемо свободных дней. Те три дня, что она будет в школе, чтение все равно будет. И она точно так же будет скучать на уроке. Это доп. нагрузка, к которой я в принципе не стремлюсь, ибо рано, но это не решение проблемы. 

Это хорошо что дочка такая умненькая в тебя и я считаю нужо как-то обговорить это дело с учительницей. Уже вижу вас в будщем в гимназии)). Очень надеюсь что моя дочка будет по уму в папу, я читать то практически начала только в школе и вообще мне школа сложно давалась из за проблем. Дай бог быть доче умнее так что не переживай даже. 

А может Вам поискать более сильный класс для нее?

Не читал остальные комменты, выбрал Свой вариант: если с остальными предметами всё так же хорошо, то спросить у учителя/директора как перейти экстерном в другой класс.

P.S. Я из школьной программы не прочитал вообще ничего. Ну разве что «Преступление и наказание» за несколько лет до того, как его нужно было читать (кстати, очень понравилось) и «Как закалялась сталь». У меня была замечательная соседка по парте и набор хрестоматий и критик за какой-то там 60-й год, из которого можно было очень быстро узнать о чем речь в 4-х томах «Войны и мира». :) А читал я Гаррисона, Хайнлайна и пр. классиков :) Стоп... речь о начальных классах? В начальных классах я читал Morning Star. :)

Не хочу переводить. И так одна из самых младших она, и коллектив ей тоже нужен. И в третьем классе тоже быстро наскучит, наверняка. Так до института можно доскакать к 15 годам. Считаю, что рано ей засиживаться над учебниками. Успеет еще.

И что? Я в институт поступил в 15 лет. Правда потом два года отучился на втором курсе :) 

А смысл? Ты большего достиг от этого? Пусть ребенок рисует, читает, играет. Развитие  - это не только логарифмы с интегралами.  

А никто не знает... :)

Вот-вот :) у нас в универе был мальчик 15-летний, очень умненький, но психологически не готов к универу еще был. Выгнали его, что очень обидно, спился-сгулялся :( может потом восстанавливался позже, не знаю

У нас и в 17 лет спивалмсь сгуливались. Но просто смысл? Он будет умнее? Нет. Больше знаний? Да. А зачем? Куда их в 15 лет применять. Всему свое время.

а у нас в МГУ был 14-ти лет пацан, психологически ему было адски некомфортно, доучился, правда, хорошо. Но что из него в результате вышло — не знаю, никого известного точно.....Смеялись над ним сильно, не злобно, но просто невозможно было тот детсад слушать. 

2 случая: Первый — гений поступил на физ-мат в МГУ в 14 лет. Учился лучше других, схватывал все, жил этим, горел. Второй — мажорную девочку засунули родители на филфак МГУ в 15 лет. Ну, она там на парах рисовала кораблики и завитушки, ела пирожки, на переменах смотрела в окно и томилась. Как-то доучилась.

Ой зачем эта гонка — в следующий класс .. и будет она там одна самая маленькая, и будут ее так воспринимать, психологически для ребенка это тяжело. Гораздо тяжелее «скукоты» в классе ровесников. 

Согласна с Надеждой: попросить учительницу, чтобы Ваша дочь в подобных случаях начинала читать первой и потом получала индивидуальное задание, пока будут читать другие.

Я бы объяснила учительнице в чем проблема (если она сама этого не видит). Может пойдет на встречу  и будет давать другие задания в момент такого чтения, например, пусть пишет что-то, если с чтением лучше, чем с письмом, ну найти всегда можно что-то ... Но с другой стороны не уверена, что учительница на это пойдет, потому как это некоторый разброд в классе получается ... 

Нашему, почему то не  скучно сейчас, хотя он читает книжки на русском и на чешском, а в школе проходят сейчас буквы и слова раскладывают-складывают, у них как-то это увлекательно делают видно )))  Хотя реально очень боялась, что будет нудеть — что мне тут делать ...

Погодь, еще не вечер. Аня тоже первые полгода не скучала.

Ну да, посмотрим, но по чешскому ему, например, письмом надо будет заниматься, а это он не любит, выводить закорючки, так что будет над чем попыхтеть. Про читать, на род.собрании спрашивали, как же дети, которые умеют читать, им будет скучно на уроках, на что учительница нам сказала, что скучно им не будет точно, ну вот и поглядим, пока интересно ему. Вчера говорит — мы уже умеем читать слова из четырех букв (в смысле они классом) и пошел книжку Гарри Поттер на чешском языке, так что вроде все органично получается. ))) 

тут вам много уже, что посоветовали, но скажу и я вам. 

конечно, надо поговорить с учительницей.  увы, тут все на 100 процентов зависит от нее. если у нее не будет желания пойти на встречу, то.. то можно поговорить с кем-то выше.  например, «учительница. такая скука ученика может повредить его желанию учится .и так же плохо влияет на класс. если вы сомневаетесь в этом, то давайте поговорим с психологом или с методистом по успеваемости ( или как его там).»  думаю, если психолог нормальный, то он конечно подтвердит, что такая скука вредна. 

из того, чем можно занять ребенка, пока все читают.

1.  своя книга.  

2. например, если любит рисовать, то пусть пока все читают, нарисует картинку по тексту.  (не знаю, как у вас, но у нас в школе очень много внимания уделяется рисованию. так, что учительница пошла бы на такое).

3.  пусть пишет диктанты. вот как дети читают, а она не посматривая в книгу, пишет за ними.  практики в письме никогда много не бывает. все эти гачки, чарки и так далее.  и сама грамматику себе поправит, и будет следить, где дети сейчас читают. 

4. помогать кому-то другому. этот способ был у моей дочки.  и сейчас тоже есть.но тут опять таки надо хорошо говорить с учительницей.  у нас это было чуть проще, ибо у нас сидели не по два, а по группам. и каждая группа имела свое задание. ( кто читал, кто математику делал).  так, вот. чтобы дочка не скучала, с согласия дочки, ей в группу садили одного слабого ребенка и она с ним занималась. объясняла, показывала как делать, давала задания. фактически делала ассистента.  

удачи вам в школе.  

У меня с чтением такая же ерунда была, бабушка — учительница начальных классов, меня в года 3-4 читать научила. Мне ставили в дневник замечания по поведению, потому что я вертелась и всех отвлекала, мне надо было беседовать, скучно было.  То же было и с математикой) Бабуля постаралась меня всему научить.

Но в последствии это сильно расслабило! Мне кажется я до конца школы не могла в рабочий процесс войти, изначально к нему не привыкла. 

..Я вот думаю, а может  зря все бегут впереди паровоза и заранее детией всему учат до школы?) Хотя правда в том, что некоторые дети сами просят, любознательные, наверно никак не откажешь)

Свой вариант поставила, читать все комментарии не в силах. Так что наверное повторюсь. Идти и разговаривать с учителем. Причем без наездов, а«посоветоваться»: так и так, девочке читать очень нравится, никак остановиться не может, вот и забывается. Что бы вы посоветовали, да как же нам бедным быть. У вас ведь опыт сразу видно большой, что бы вы нам предложили.....  И так далее по тексту. Если учителка не совсем замороженная должна оттаять и предложить чего нормального, если нет- дать еще один шанс и предложить принести свою книжку читать или взять чего из библиотеки класса или школы. И все хвалить, как ей учиться нравится и как ей хорошо и вот бы читаьь еще больше, так совсем бы души не чаяла от школы, класса и учителки...

Лиля я за твой вариант, только договариваться, никаких условий. Ксюша, конечно, сама все знает, спрашивает, чтобы еще больше укрепится в том, в чем уверена. Ксюш, имей в виду, что умные дети очень раздражают посредственных учителей, коих больше, твой ребенок неудобен, занимать его и делать ее нахождение на уроке интересным скорее всего учительница не будет. Она ведь понимает, что толковость девочки не ее заслуга, а скорее наоборот ее головная боль ( плюс еще справедливая мама). Постарайся, спрашивая совета учителя подвести ее к нужному тебе варианту. Просто так, чтобы учитель сама (как будто) это решила. А ты поблагодари. Тут как говорится паркетная дипломатия должна быть ( ради ребенка). Я считаю, что со всеми можно (умеючи) договариваться. Подключай НЛП ;-)))

Правильно говорите, товарищи женщины!

Я бы пока не ругалась с учителем, ей сложно может регулировать умных и не очень детей в одном классе.  наш читает медленно, математику решает быстро, где-то ждет он, а где-то его ждут. А слух у него абсолютный, ну что делать, если остальные фальшиво поют.... короче, если учитель устраивает, то жить можно. 

А по моему нормальное замечание,  значит пусть и там и там успевает следить. Например,  читает текст дальше,  но краеи уха следит где читают все. Вряд ли учитель станет выдавать отдельное задание.