Мне тоже утро эту статью принесло в ленту. 

Очень уж однобоко, а про 2-4 часа свободного времени я вообще молчу — где его взять, и для чего — просто слоняться по дому, но от этого еще больше устаешь. У нас школа до 14.30 — это без продленки, 1-й класс, без кружков, дома примерно в 15 00. Второй обед — 15.30, потом немного отдых, уроков мало, максимум на 30 минут, нужно пойти погулять, иногда к сыну приходит учительница заниматься, в 8 он уже готов спать, просто я иногда к 8-ми не успеваю детей искупать. Между этим ужин и так называемое свободное время. В общем времени этого и нет особо, ни у сына, ни у меня. 

А про то, что уроки пусть сам делает — не знаю ни одного первоклассника, у кого это «проканывает». Наоборот, если запустить учебу с первого класса, потом очень сложно будет состоявшемуся бездельнику догонять остальных, и вот где комплексы, неуспеваемость и тревожность, что все могут, а он нет. 

И последнее, всем мамам ясно, что единого рецепта нет вообще, кому-то нужен кнут и пряник, а кому-то доверие и понимание, у кого-то из детей уже есть совесть в 2 года, а кто-то просто таким родился, что в нем это нужо воспитывать. У меня 2 детей, и оба такие разные, что точно одни и те же методы у обоих не пройдут.

понравилась статъя!

Я думаю, что эта статья для мам, которые стараются загрузить по-полной
своего ребенка, при этом не спросив своё чадо, а интересно ли ему это. Если
ребенку интересны кружки и секции, то это хорошо и не надо ребенку
припятсвовать, значит ребенок там отдыхает.
Я именно так и
думала, чем больше кружков, репетиторов и тд и тп, которые как мне
казалось для него нужны, тем ребенку лучше. В конечном итоге я стала
замечать, что у моего сына пропал интерес ко всему, его ничего не
интересует, мы с ним стали меньше говорить, он стал утаивать плохие
оценки, часто стала слышать от него, что он тупица и неудачник и это все
в 5 классе. Сейчас стараюсь давать свободное время ребенку, где он сам
решает чем он будет заниматься и стала замечать, что ему интересен
теннис, он стал задавать мне вопросы про космос, про здоровье человека,
как устроен человек, когда я его спросила откуда у него такие вопросы,
он мне ответил, что он просматривает познавательные мультики.
Вообщем
для меня статья оказалась познавательной, это не значит, что я теперь
стану кукушкой, нет я теперь буду еще работать и над собой)))

Знаете, каждый ребенок разный.  Статья очень однобокая.  Моя дочка в 4 классе.  С 4лет у нее кружки, что-то предланаоа я, что-то она.  Не могу сказать что будет в 5 классе, все же там начинается гормональный сбой, но пока она сама не представляет как без кружков. Да, устает.  Да, надо дать паузу.  Но на пару тройку дней.  Потом начинается  бардак и нудение. 

Да, интересы меняются, что-то новое что-то старое.  Но все же что-то делает. Не могу представить ребенка своего без дела.  Честно 

А почему если не кружки, то «в потолок»? Свободное время ребенку необходимо, именно свободное совсем — чтобы делал то что ему хочется в данный момент. Для моего ребенка это важно очень, и как только это свободное время уменьшается, видно что ребенку некомфортно. Но это не 2 чаа в день, конечно, у нас это по примерно полчаса-час в день и половина субботы и целое воскресенье. При этом у него куча дел в это время, но если ляжет на диван и будет просто отдыхать, то на это он тоже имеет право, это его личное время.

При этом кружки, на которые ребенок радостно бежит, тоже есть каждый день кроме воскресенья. И да, приходится регулировать желания ребенка и его время , потому как если я буду следовать желанию ребенка, то надо к кружкам добавит еще рисование, танцы и пение, это он хочет еще в добавок к тому что есть сейчас, но если все это добавить, то уже булет загон и на пользу это ребенку не пойдет, так что творчеством как раз и занимается в его свободное время. 

В потолок ибо очень много знакомых у которых дети в саоюодное время в инете, комп играх.т

В том и дело, что когда на ребенка навешивают миллион занятий, он от нагрузки только и может, что плевать в потолок и уходить в комп с головой. Поэтому мамы и видят две крайности: загруз или плевок:)

тут дело не просто в свободном времени, а в том, чтоб ребенок умел себя развлечь сам без организации своего времени взрослыми. Т.е. оставить его в покое и пусть делает что хочет — ведь можно рисовать, поиграть в куклы или конструктор, почитать интересную книгу, а кто знает, может даже покулинарничать

А откуда у него время на комп, если он загружен от и до?

ну вот! он был загружен от и до с 2, 5 лет, потом мама прочитала в его 8 про свободное время, отдала ребенку пару часов в день и увидела скуку, плевки на потолке и комп. ну у меня просто нет другого объяснения, я постоянно наблюдаю за детьми и их креативностью и дома за своими двумя и в двух школах и не представляю себе «дети» и «скука» в одном предложении... мои начинают скучать на третьем месяце каникул, когда привожу их домой от бабушки, которая активно развлекала месяц , а дома мама, работа и ищи развлечение сам. могут и поплевать в потолок денек, но потом мобилизуются:))

очень понравилась статья. очень часто имеено русские мамы начинают с первого класса (а то и раньше) давать детям нелюдские нагрузки, школа специализированная, кружки, квадратики, языки, репетиторы. не давая ни секунды свободной. все боятся что-то упустить, время потерять, неуспеть, запустить, отстать. ну и дети естественным образом выгорают классу к пятому. ничего не хотят, не знают что им нравится. не понимают зачем все это, не могут занять себя, не могут чем-то увлечься, отсуствуют свои интересы, желания, потребности, о амбициях и говорить не приходится, а откуда им взяться, все мы да мы. «мы ходим к репетитору», «у нас кружок», «мы поступили в гимназию»... 

А зачем все и сразу, разве нет середины: школа + кружки по интересам, прогулки, время с родителями, но не слоняться без дела. 

Хорошая статья, абсолютно согласна с автором.
Я так и росла. Никто и никогда не сидел со мной над школьными уроками и другими домашними заданиями, и я сама выбирала себе кружки, секции, спортивную и музыкальную школу (и в музыкалку сама записалась, и в спортивку, выбрав профиль) и сама же туда ходила-ездила. И свободное время у меня было, которым я рспоряжалась по своему усмотрению — хотела гуляла, хотела читала, просто могла сидеть и заниматься своими какими-то мыслями, поделками, вязанием (если хотелось), общалась с родственниками и друзьями и никто никогда не контролировал меня в том плане, что все ли я сделала, ко всему ли подготовилась, что с моим портфелем, формой, пришиты ли свежие манжеты — отцу было, в общем-то, все равно, а у мамы и своих дел было море. Но я всегда могла подойти и попросить о помощи, если она была мне нужна. Но не с уроками. Обращение с уроками к родителям у меня в начале первого класса пресек на корню мой старший брат, который так же всегда делал уроки сам, он просто пристыдил меня, что это сугубо мое личное дело, и если есть, действително, вопросы, я могу подойти и спросить учительницу, а у родителей и своих дел хватает.
При этом мама всегда была в курсе всех наших с братом дел, успехов, интересов, учебы. Как и мы всегда были в курсе ее дел и интересов. Она всегда поддерживала (и поддерживает) наши увлечения, и всегда беспокоилась скорее о том — не забыли ли мы в нашем закруте поесть, нормально ли мы себя чувствуем. И мама иногда предлагала нам с братом сделать перерывчик и не ходить в школу, потому как и так у нас там было все в порядке. При том, что моя мама была учительницей математики в школе (работала в разные периоды и в школе брата, и в моей (у нас с братом большая разница в возрасте и мы семьей много переезжали из-за работы отца), но старалась не брать наши с ним классы, чтобы не ставить нас в положение «детей учительницы») и, в свое время, инспектором городского и районного отдела образования :). В итоге у нас с мамой очень хорошие теплые доверительные отношения, которые никак и никогда не зависели от наших успехов и достижений, она просто нами всегда гордилась и поддерживала. Ее коронная фраза «не Боги горшки обжигают» придает мне сил в трудных обстоятельствах до сих пор, и ведет теперь уже и моих детей :)
И с нашими детьми мы никогда не сидим над уроками. Потому что это их дело, а не наше с мужем. У нас и своих дел достаточно, и они это видят и знают. Кружки они себе выбирают сами из того, что есть в зоне их досягаемости и из того, что нашли и предлагаем им мы. Но свободное время у них всегда есть. И школу я спокойно им разрешаю иногда пропускать, если дома наметилось что-то интересное, да и просто так, чтобы свободного времени у них периодически было побольше. И они всегда находят, чем заняться. Средняя очень любит что-то выдумывать и творить, и просто любит «потормизить» над своими задумками, а потом приносит показывать шедевры, и я искренне восхищаюсь ее полетом фантазии, и понимаю, что чтобы что-то эдакое придумать, действительно, важно иметь время и чтобы никто не дергал. И средний тоже в делах, конструировании, каких-то поделках. Ну и на почитать время тоже нужно. Да и просто пообщаться с семьей, между собой, поиграть в настольные игры.

И вот с этим я полностью согласна:
«— Среди причин, по которым ребенок не делает уроки сам, может быть что угодно: повышенное внутричерепное давление, гипертонус, психологические проблемы, СДВГ (синдром дефицита внимания и геперактивность). И вместо того, чтобы тратить свои вечера на совместное сидение над учебниками – лучше попробовать определить эту причину и работать над ее устранением.»
Мы это хлебаем полной ложкой только с одним из наших детей, у которого жизненные обстоятельства и система в нежном возрасте «порушили» волю, и восстанавливать ее приходится по крупицам, работая с мотивацией и другими проблемами, которые ребенок огреб совсем не по своей вине, в био-семье и дд. Только его и приходится периодически контролировать — собранность портфеля, выполненность дз (он сам делает, а мы только проверяем не забыл ли он записать дз в школе и все ли сделал — на подпись мне приносит). С остальными даже вопросов никаких не возникало и не возникает, в школе и консерватории только хвалят.

а зачем сравнивать со временем, когда росли мы, Вы как моя бабуля, которая говорит, что вместо конфет у них был корень солодки, а тыква в печи с медом — вообще бомба, лучшего не видели, а вместо санок — подпопники из кизяка. Наше детство было другим, меня в школу никто не провожал, кружки и секции были бесплатными, учителям было не все равно, как ты учишься. У многих родители вкалывали с утра до вечера, у них сил и времени просто не было на детей, да и бытовых проблем было больше, пожалуй. Сейчас проблемы другого характера, и у детей они тоже иные. Так уж сложилось, что если ребенка оставить с одной лишь школой, то далеко он не уйдет и дальше ему будет очень сложно вписываться в обычную программу, искать работу и прочее. 

Я против перегруженности, не стоит утомлять ребека до предела, записывать на карате, если он хочет рисовать. Но давать ему пинать балду можно на выходных, пару часов, для расслабухи, а в остальном, пусть научится учиться и работать. Все мы взрослые знаем сами, что ничегонеделанье — расслабляет и потом сложно влиться в повседневную струю. 

Не могу сказать про обычную программу (не поняла, что это) и про работу (дочь еще учится), но уроки со старшей я никогда не делала, домашку не проверяла, только объясняла, если что-то было непонятно, и если просила — диктант по иностранным словам.  Не отличница, но в гимназии успевает, планирует в универ. Из дополнительных занятий то, что выбрала сама — музыка, лепка и лекции по литературе, всё в свободном режиме, для себя, без оценок и контрольных работ. И да, несколько раз в неделю час-другой «ничего не делает» — лёжа на кровати слушает музыку. 

А где Вы увидели сравнение? Я только о подходе. У моей мамы хоть и была загрузка (как и у нас с мужем сейчас), но это не значит, что не было времени на детей. Просто приоритеты и акценты соответствующие и подход, направленный на воспитание самостоятельного самодостаточного свободного человека, который САМ строит свою жизнь и за нее отвечает тоже САМ. И то, как сложилось у Вас, совсем не означает, что и мы также складываем :). Поэтому мы нормально оставляем обязанности детей на самих детях и верим в то, что они справятся, и они справляются и понимают, что это ИХ работа и забота. А если кто-то не справляется, берем репетитора в помощь ребенку по конкретной его задаче, если нужно. И амбиции у нас «не через край». Что не мешает старшей дочери быть лучшей на курсе, а мы только гордимся, слушая о ее достижениях, которые оценила экзаменационная комиссия, при том, что она младше большинства на курсе на несколько лет. И это ЕЕ успехи, а не наша маята.
А вот это чисто Ваш опыт, и я бы не стала так обобщать: «Все мы взрослые знаем сами, что ничегонеделанье — расслабляет и потом сложно влиться в повседневную струю.»  Как можно влезть в голову человека и решить, что вот сейчас у него ничегонеделанье? Может он сейчас обдумывает весьма глобальную по масштабу мысль, которая очень его продвинет вперед даже если не сейчас, то, может, чуть позже. Мы доверяем своим детям и верим в то, что они на многое способны, и так же способны распорядиться своим свободным временем по СВОЕМУ усмотрению и с пользой для себя, даже если просто отдохнут в это время. 

мы, быть может, имеем ввиду разные возрастные группы. Если Вы говорите, что дочь уже на курсе — значит это уже не ребенок, на мой взгляд, а взрослый человек, тут уж только поддержать и решения за ней. 

Я скорее говорю и совсем маленьких, первоклассниках. Про недоверие также не упоминаю, ему нет места в нашем общении с детьми, но вот о направлении детей я как раз и упоминала, потому как это все же дети и самим им бывает сложно сделать верный выбор, на то и родители , чтобы помочь. 

Ну, и опять же, повторюсь, что все ведь такие разные, даже в похожем возрасте. И девочки и мальчики тоже очень разные. И ко всем различные подходы. А свободное время в виде безделия (я не имею ввиду вязание, игры, а именно потупить в телек или еще что-то по 2 часа в день) не породит ничего хорошего. 

У нас дети разных возрастов — дошкольного, школьного возраста и 19-летняя дочь, которая в этом году заканчивает консерваторию (а «на курсе» она была с 14 лет, что вряд ли можно считать совсем взрослым возрастом, но и тогда уже был подход «поддержать и решения за ней»). Поэтому я говорю сразу обо всех этих возрастах. Возраст первоклассников у нас прошли уже трое. 
А чтобы не было «потупить в телек» у нас просто нет этого «телека» в обычном понимании (экран для просмотра того, что мы для детей выбрали есть), вот и все. Как и в компьютер наши дети не тупят, если что, и гаджетами собственными не обеспечены. Зато есть много чего другого интересного, что мы и считаем своей заботой — обеспечить развивающую интересную среду как дома, так и вокруг, и показать многообразие мира, а там уж пусть выбирают и решают, чем заниматься, а мы поможем, если попросят.

согласна совершенно с Вами, думаю, что мы говорим об одном и том же

Подписываюсь под каждым словом 

Я тоже двумя руками за то, чтобы дети делали уроки сами. Но сначала, в первые дни, им надо объяснить, как оно все делается. Что надо переодеться, немножко после школы отдохнуть, а потом, не затягивая до ночи, сесть за стол, расчищенный от всякого добра, и, не отвлекаясь на сестру, кота, перекусы итп, сделать дело, а потом гулять смело. Сначала проверять, ничего ли не забыли, напоминать, а потом постепенно отдавать все детям на откуп. 

Можно конечно бросить в воду, и надеяться, что выплывут. А можно научить плавать. Тут так же. Я честно скажу, могла бы свою дочь бросить саму на эти уроки, но все же решила, что начнем вместе. Тем более что в школе у нас просто настаивают, чтобы родители следили за домашним заданием, у нас под каждой домашкой должна стоять подпись родителя, под каждой! Но если я сначала садилась с дочерью, то теперь говорю — беги делай, я приду и подпишусь. Иногда сделаю ей замечание, что могла бы аккуратнее написать, иногда уже не делаю, просто подписываю и говорю — ну, посмотришь, как учитель оценит твою работу. 

Ну и вообще как-то стараюсь дочь настраивать на то, что ее учеба мне лично не нужна, а нужна только ей самой. По мне так хоть вообще не учись. Если она хочет, как озвучивала, стать врачом или директором:)), то придется однако учиться. Если не хочет — пусть не учится, будет работать неквалифицированным низкооплачиваемым работником, ну там, дворником или посудомойкой, почему нет, любой труд почетен, а мне главное, чтоб она счастлива была.

И еще — вообще не считаю зазорным просить у родителей помощи при выполнении домашнего задания. Я и сама просила пару раз в старших классах. Другой вопрос, что не все родители могут помочь ребенку из 10 класса решить сложную задачу по физике:))) Или взять парочку интегралов. Поэтому оч. удобно сказать, что у родителей есть свои очень важные дела, а ребенок пусть плюхается сам.

Считаю также, что спрашивать, как там в школе — надо. Не про оценки. Ребенок полдня в школе провел, как же не спросить.

В нашей школе нам также на собрании сказали, что контролировать выполнение дом. задания нужно в первом классе, я с этим согласна, вижу, что если ему не напомнить сделать его, он будет тянуть до ночи, потом может вспомнит, а может и нет, но это будет уже поздно, выполнено без должного внимания и прочее. Конечно, в старших классах ребенок и сам должен осознать, что в первую очередь это нужно ему, а не родителям. В старших классах особенно важно, чтобы была мотивация и какие-то увлечения, любимые предметы, иначе очень сложно будет направлять ребенка куда-то, куда он вообще не желает идти. Думаю, что начальная школа — это как раз то время, когда можно выбирать какие-то увлечения, что-то новое попробовать и потом уже с какой-то базой интересующих предметов или каких-то увлечений (спорт или искусство тоже может стать профессией) уже двигаться дальше.  

Я б ещё в догонку к посту посоветовала прочитать книгу «Богатый папа, бедный папа». ! 

видите ли, младенцы спят большую часть времени не потому что они безответственные и им лень заниматься по карточкам домана, и не от того что назло родителям не хотят осознать всю важность этих карточек, рискуя при этом перспективным будущим, а просто потому что им физически нужно  спать больше чем полдня. их нервная система незрела и не выдерживает долгих нагрузок, состояние покоя ей просто необходимо. 6 летние дети тоже нуждаются в длительном отдыхе. не так как младенцы, но намного больше взрослых, просто потому что их нервная система это требует. ставя 6 летних детей во взрослые условия, чтобы не упустить и не опоздать вы рискуете в дальнейшем наградить их нехилыми проблемами. да, ребенок должен отдыхать праздно шатаясь по дому, перекладывая лего из коробки в коробку или тупо смотря в окно, не потому что он ленивый и недалекий, а потому что его голове это необходимо. не стоит воспринимать как грех или как позор перед другими мамочками, если ваш ребенок тупо смотрит в сторону, заплетает косичку на бахроме пледа, бесцельно рисует кружочки на бумаге или (о ужас!) не делает вообще ничего, не надо лезть к ребенку и пытаться занять его чем-то полезным. даже роботы нуждаются в периодах покоя, даже высокопроизводительные IT системы нуждаются периодических отставках. тем более люди, тем более о дети.

Из крайности в крайность)) То нормы, то отказы (от прививок, системного образования).. Не надо бояться подключать мозги (или, как говорят аборигены, selsky rozum) и рассматривать каждый случай в индивидуальном порядке — скорее, чем делать громкие заявления с претензией на абсолютную правоту.