Имеете ввиду классическую школу или альтернативную? У меня 2 г ребёнок ходил в Монтессори, в начальных классах было только «slovní». Что Вас интересует конкретно?
Совсем без оценок не может быть — высведчени то давать должны так или иначе. У нас в первых 3 классах только словестная оценка плюс самооценка. Это классно.
вообще, мы учимся в обычной школе, с оценками, мне очень нравится школа в Хине, она 15 минут на машине от нас, она абсолютно новая, но туда попасть без прописки маловероятно (это гос школа), но и в этом году первоклашки учатся в старом здании, так как в новом нет мест...
так вот, в нашем первом классе сейчас так, в начале года учительница вместо оценок ставила смайлики (печати), веселые, средние, и грустные, ну никому она пока прям 4, 5 не ставит, не хочет демотивировать, теперь уже ставит по 5 бальной шкале, плюс в конце месяца пишет короткую характеристику ребенка за месяц, ну и она всегда доступна для любых вопросов, если вдруг что-то собвсем плохо было бы
в общем даже в школе с классической 5 бальной системой будет сильно зависеть от учителя
Саш, а мы, наоборот, из Хине возим в Прагу. Хотя очень жаль, так как школа эта рядом и да, новая. Но отзывы многих, кто там поучился и ушёл в итоге в другие школы, повлияли на решение по выбору школы.
Ну меня вообще штормило при выборе школ, я и посольскую рассматривала. Про нашу школу донеслись отзывы что и директор неприятный и цыган много. Но мы не раз в школе были на мероприятиях и таких проблем я не увидела. Пока сожалений в выборе нет. Да и ребёнку нравится. Хотя я за это первое полугодие пересмотрела свое отношение к образованию.
А чем Хине так оттолкнула? Типа сплошной расслабон (это то, что я слышала)?
Насколько я понимаю, в первом-втором классе не ставят плохие оценки вообще. И штампики с фигурками — это классика. У нас младший тоже пошёл в первый класс, у старшего было так же. Хотя школа у нас обыкновенная.
У нас тоже первые два класса в обычной школе ставили всем звездочки. В общем, оценок не было, а в аттестатах все получили еднички. Потом добавились оценки.
Ну у сестры к примеру учительница не скупиться ставить «черную свинью», от других слышала что в плоть до 5 может поставить. Мне кажется на этом уровне это решает сам учитель. А, ещё мне сын сказал, что у них за одну ошибку 1 с точкой, за две 1 с минусом итд, а у кого то сразу 2, ну итд...
И где-то учительница задаёт домашку а где-то нет. У нас есть домашка, но не сложная, вопрос 10 минут, а на выходные задание «просто читать», а у сестры прям и на выходные и прописи и математика и чтение...
Просто наши дети сейчас в первом классе, в разных школах Праги. Ну и других знакомых много в первых классах, у меня пока впечатление, что от учителя очень много зависит.
К слову, сын у меня не отличник, по прописям сплошные двойки, и даже по математике один раз словил)) зато чтение со звёздочкой.
Ну это печать такая, чёрного цвета в виде свиньи)) если домашку не принёс, если с заданием не справился, может и за поведение, у них там короче строго всё)))
Кстати, у нас ещё отдельная тетрадочка «ховани», туда учителньца например напишет, что буквы у нас не были вырезаны какие-то в кассу, итд. Но никаких чёрных свиней нет.
А у нас было что-то типо такого. В классе у них висели грибочки. За каждое нарушение ( забытые тетрадки, уроки и тд) там появлялись точки. 3 — домашка дополнительная, 5- запись в дневник и так далее. Но и как то их можно было исправить. Но уже не помню
Ой да. Когда начались потом эти еднички с точками, двумя точками, минусами и прочей ерундой, уж лучше бы были нормальные оценки.
У нас каждый день была домашка только по английскому. А по всем остальным предметам выдавали на неделю. И причем говорили- пусть дети сами планирую как будут делать — или 10 минут каждый день, или за раз два часа.
От учителя зависит очень много. Нам реально не повезло. Она успела за год развалить класс. Потом пришла очень хорошая, но молодая. Но класс собрать не сиогла. И в принципе, класс так и не стал дружным.
У моего второго сына, с первого класса оценки, при чем по самым строгим критериям, и похоже что мне это начало нравится, хотя сначала раздражало. Не поставил чарку в диктанте уже 2 балла.
Меня оценки не раздражают. Но было раздражение, когда поменялись критерии оценок. Там с одной стороны и верное, но получились перегибы на местах. Те если отличник ответит все верно, то ставят 1-. « нет прогресса и стремление, он же и так отличник». А если двоечник хоть, чтото ответит сразу 1. « он же старался, это же покрок». Да это мелочи, но когда за одинаковое количество ошибок ставят разные оценки- вот это прям убивало
А мне нравится, когда оценки, да ещё если строгие оценки — вообще хорошо) Я в отношении своих детей, конечно, говорю. Мы как переехали, старший пошел в 4 класс, я вообще не могла понять, как так, что нет домашек совсем) а оценки только единицы (но то ладно, он и там очень хорошо учился). Младший потом пошел, тоже оценки все единицы и никаких домашек. Школа обычная «на раЁне», если что.
Ага, ну возможно. Но если например в гимназию поступать, то нужны оценки за 4 и часть 5 класса ... У нас высведчени выдавали каждый год, но там не было цифровых оценок, были критерии с точками в колонках «всегда, обычно, иногда» ))) и текстом оценка учиталей
(1) Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
(2) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen «klasifikace»), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady.
(3) Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace.
не точно выразилась, табель выдают в полугодии, но класификация может быть не по 5 бальной системе, а словами, его потом переводят в конце, как раз при переводе в другую школу/гимназию к примеру
Ну я об этом и говорила — что высведчени должно быть в том или ином виде. На самом деле я очень опасалась словестных оценок, но оказалось что это неплохо, даже хорошо ))) а главное что ребенок привык оценивать себя, т.е что у него получилось что нет и т.п.
А я наоборот опасаюсь классических оценок (по крайней мере на первой ступени)) всё же учимся мы не ради них. Да и не всегда оценка отражает реальные знания/навыки и умение ими воспользоваться.
В итоге, имея трезвый подход, думаю можно успешно учится с любой системой оценок.
Финскую систему образования не знаю, не имею понятия, каким образом «работает». В Чехии во всех школах «vysvedceni», классическое или словестное, но должно быть. Есть опыт из разных школ, везде есть плюсы и минусы и очень многое зависит от ребёнка, его желания учиться.
Главное, наверное, стоит обратить внимание в таких школах на то сколько она существует, т.к. только что созданные школы может «штормить» ... в том плане, что идет утряска и это будет происходить в виде эксперимента на вашем ребенке. Потому как идея может быть прекрасна, но в Финляндии систему строили не один год, и не в отдельной школе ... а тут все может быть не так прекрасно.
Я конечно не эксперт по финской систем образования, но там как мне кажется всё немного глубже. Имеется в виду вся система образования построенная на государственном уровне.
Вам только одно напоминание. Подобные школы есть, но что вам стоит проверить акредитована ли школа в министерстве школьстви. Если нет, школа все равно имеет права работать, но вам надо приписать ребенка к обычной школой с акредитацией. И к ним ездить как минимум раз в полугодие сдавать тесты. У нас так одна девочка на балете училась. Вроде как школа Вальдорфова
Да да, если гос то все в порядке. И частные есть под миншкольстви. Но есть и такие, которые нет. Например, англиские школы, где нет подвязки под чешское обучения. Вот тут надо ребенка регистрировать в Чешской школе. Когда ввели этот закон, тут часто обсуждалось, что и у посольской школы есть такие же проблемы
Погуглите scio школы. Их несколько в Праге. Год назад мы раздумывали о возможном обучении детей в Сцио на Дейвицкой, были на ДОД, у них это называется Scioškola nanečisto. У наших друзей-чехов туда ходит трое детей, они в восторге. Нам понравилось в целом, однако несколько вещей вызвали вопросы, а потом нам оттуда позвонили и сказали, что мы (родители) им не подошли, так как не разделяем полностью их мировоззрение. Еще мы с соседкой-чешкой пошли смотреть, у нее тоже сын в первый класс записывался, в школу Heřmanek. Школа на Ладви, как раз финская система. Нам обеим там понравилось, детям тоже, первое впечатление было получше, чем от Scio. Сами учителя прекрасные. Но там оказались проблемы с vedenim школы, ни про стоимость обучения, ни процесс записи внятно не могли объяснить, ни другие организационные вопросы. Потом я почитала отзывы на чешских форумах, стало понятно, что лучше с ними не связываться. Соседи тоже отказались от этой идеи.
Ой, я уже столько «приколов» знаю относительно почему ребёнка возьмут или нет в определённые школы. Например «Ваш ребёнок умный, но нам нужны интересные дети с изюминкой»...
В этой школе работала одна моя знакомая, конкретно на П 13. Она мне сразу сказала, что это школа для трудных детей или детей которые не любят учится . В итоге она год там поработала и уволилась ...
Ну я бы не сказала, что дети наших друзей трудные, родители тоже не дураки, у них и образование хорошее, и профессия, и реализация. Ну вот захотели чего-то лучшего детям. Сама концепция у Scio интересная, только, как мне кажется, нет ресурсов для ее воплощения. Чтобы такая образовательная система работала, нужно не адептов нанимать, а профессионалов, и этих профессионалов дополнительно обучать методике.
Там день открытых дверей проходил так (мы были в школе Scio Praha 6), что ребёнка забирают průvodce, которые там вместо учителей, а с родителями беседует директриса и ещё кто-то из руководства. Они излагают концепцию школы, а потом задают нам, родителям, вопросы, на которые каждый должен ответить. Беседуют не отдельно, но и не со всеми сразу, кажется нас было три или четыре родительских пары. Ну и там был вопрос, например, «как вы прореагируете, если после 9-го класса ваш ребёнок не захочет дальше учиться, захочет быть трактористом». Сама система обучения мне показалась довольно странной, точнее системы я и не увидела. У многих «проводников» не было педагогического образования. У меня сложилось впечатление, что, Штейфл, основатель, конечно, не дурак, но воплощает свою идею кое-как, на коленке, и при том избегает ответственности за результат. Для меня не будет драмой, если кто-то из моих детей не захочет получать высшее образование, но я сильно напрягусь, если в 15 лет мой ребёнок не будет хотеть учиться, не будет хотеть получить никакую профессию или ремесло. Видимо, мой ответ им не подошёл, как и что-то другое :)
«как вы прореагируете, если после 9-го класса ваш ребёнок не захочет дальше учиться, захочет быть трактористом» Т.е. они ожидали ответа, из серии «чем бы детя не тешилось» ... ? ))))
Тема старая, но напишу. Наш один из троих детей ходит в Сцио уже три года, с 5 по 7 класс, сейчас в 8-й перешёл, мы тоже в восторге от этой школы. Всех бы туда отдали, но финансово не тянем, особенно последний год с этим ковидом.. Там педагоги большие энтузиасты. Язык преподают носители. Мы считаем, что ребёнок расцвел без давления, без сравнения, в школу бежит с радостью. Много походов, поездок. В Сцио воспитывают самостоятельность в детях, ответственность и дружелюбие по отношению к любой нации. Как говорит мой сын, эта школа направлена на развитие. Очень интересная система встреч учителя, ученика и родителя — triparty называется. Со стороны, конечно, трудно понять эту систему, но когда погружаешься, понимаешь, насколько комфортная, не травмирующая психику ребёнка. В высведчени — slovní hodnocení.
Вообще по итогам своих недавних поисков, смотрите на директора (рыба гниет с головы и наоборот), а также на учителя, который набирает первый класс. Альтернативные школы обычно маленькие, один класс в параллели. Сын учится в итоге в классической школе, но у него замечательная учительница. С одной стороны она очень терпеливая, но с другой стороны и очень строгая и последовательная. Это я видела, когда в октябре-ноябре дети учились онлайн. Сын бежит в школу как на праздник. Оценки есть, но конкретно сыну они никак не мешают, учительница уже видит, что у кого лучше идет, сын, например, получает отдельные pracovní listy, на математике, чтобы он не скучал, так как математика у него очень хорошо идет.
Имеете ввиду классическую школу или альтернативную? У меня 2 г ребёнок ходил в Монтессори, в начальных классах было только «slovní». Что Вас интересует конкретно?
Совсем без оценок не может быть — высведчени то давать должны так или иначе. У нас в первых 3 классах только словестная оценка плюс самооценка. Это классно.
лень искать закон, но вроде как только при выходе из хсколы (при окончании или просто при переводе) обязаны выдать табель
как пример школ с таким подходам к оценкам: школы сцио, начальная школа Хине
думаю найдётся больше при желании поискать
Спасибо!
вообще, мы учимся в обычной школе, с оценками, мне очень нравится школа в Хине, она 15 минут на машине от нас, она абсолютно новая, но туда попасть без прописки маловероятно (это гос школа), но и в этом году первоклашки учатся в старом здании, так как в новом нет мест...
так вот, в нашем первом классе сейчас так, в начале года учительница вместо оценок ставила смайлики (печати), веселые, средние, и грустные, ну никому она пока прям 4, 5 не ставит, не хочет демотивировать, теперь уже ставит по 5 бальной шкале, плюс в конце месяца пишет короткую характеристику ребенка за месяц, ну и она всегда доступна для любых вопросов, если вдруг что-то собвсем плохо было бы
в общем даже в школе с классической 5 бальной системой будет сильно зависеть от учителя
Саш, а мы, наоборот, из Хине возим в Прагу. Хотя очень жаль, так как школа эта рядом и да, новая. Но отзывы многих, кто там поучился и ушёл в итоге в другие школы, повлияли на решение по выбору школы.
Ну меня вообще штормило при выборе школ, я и посольскую рассматривала. Про нашу школу донеслись отзывы что и директор неприятный и цыган много. Но мы не раз в школе были на мероприятиях и таких проблем я не увидела. Пока сожалений в выборе нет. Да и ребёнку нравится. Хотя я за это первое полугодие пересмотрела свое отношение к образованию.
А чем Хине так оттолкнула? Типа сплошной расслабон (это то, что я слышала)?
Насколько я понимаю, в первом-втором классе не ставят плохие оценки вообще. И штампики с фигурками — это классика. У нас младший тоже пошёл в первый класс, у старшего было так же. Хотя школа у нас обыкновенная.
У нас тоже первые два класса в обычной школе ставили всем звездочки. В общем, оценок не было, а в аттестатах все получили еднички. Потом добавились оценки.
Ну у сестры к примеру учительница не скупиться ставить «черную свинью», от других слышала что в плоть до 5 может поставить. Мне кажется на этом уровне это решает сам учитель. А, ещё мне сын сказал, что у них за одну ошибку 1 с точкой, за две 1 с минусом итд, а у кого то сразу 2, ну итд...
И где-то учительница задаёт домашку а где-то нет. У нас есть домашка, но не сложная, вопрос 10 минут, а на выходные задание «просто читать», а у сестры прям и на выходные и прописи и математика и чтение...
Просто наши дети сейчас в первом классе, в разных школах Праги. Ну и других знакомых много в первых классах, у меня пока впечатление, что от учителя очень много зависит.
К слову, сын у меня не отличник, по прописям сплошные двойки, и даже по математике один раз словил)) зато чтение со звёздочкой.
Что такое черная свинья?
Ну это печать такая, чёрного цвета в виде свиньи)) если домашку не принёс, если с заданием не справился, может и за поведение, у них там короче строго всё)))
Кстати, у нас ещё отдельная тетрадочка «ховани», туда учителньца например напишет, что буквы у нас не были вырезаны какие-то в кассу, итд. Но никаких чёрных свиней нет.
Ага ясно.
А у нас было что-то типо такого. В классе у них висели грибочки. За каждое нарушение ( забытые тетрадки, уроки и тд) там появлялись точки. 3 — домашка дополнительная, 5- запись в дневник и так далее. Но и как то их можно было исправить. Но уже не помню
Мне ещё нравится, что с нашей учительницей можно решить вопрос в любой день по вотсапу))
Да. Это очень хорошо
Ой да. Когда начались потом эти еднички с точками, двумя точками, минусами и прочей ерундой, уж лучше бы были нормальные оценки.
У нас каждый день была домашка только по английскому. А по всем остальным предметам выдавали на неделю. И причем говорили- пусть дети сами планирую как будут делать — или 10 минут каждый день, или за раз два часа.
От учителя зависит очень много. Нам реально не повезло. Она успела за год развалить класс. Потом пришла очень хорошая, но молодая. Но класс собрать не сиогла. И в принципе, класс так и не стал дружным.
У моего второго сына, с первого класса оценки, при чем по самым строгим критериям, и похоже что мне это начало нравится, хотя сначала раздражало. Не поставил чарку в диктанте уже 2 балла.
Меня оценки не раздражают. Но было раздражение, когда поменялись критерии оценок. Там с одной стороны и верное, но получились перегибы на местах. Те если отличник ответит все верно, то ставят 1-. « нет прогресса и стремление, он же и так отличник». А если двоечник хоть, чтото ответит сразу 1. « он же старался, это же покрок». Да это мелочи, но когда за одинаковое количество ошибок ставят разные оценки- вот это прям убивало
А мне нравится, когда оценки, да ещё если строгие оценки — вообще хорошо) Я в отношении своих детей, конечно, говорю. Мы как переехали, старший пошел в 4 класс, я вообще не могла понять, как так, что нет домашек совсем) а оценки только единицы (но то ладно, он и там очень хорошо учился). Младший потом пошел, тоже оценки все единицы и никаких домашек. Школа обычная «на раЁне», если что.
Я тоже за оценки. И за строгие. Но справедливые. Не может быть, что у одного ученика за 2 ошибки ( равнозначные) идит тройка, а у второго 1-
Ага, ну возможно. Но если например в гимназию поступать, то нужны оценки за 4 и часть 5 класса ... У нас высведчени выдавали каждый год, но там не было цифровых оценок, были критерии с точками в колонках «всегда, обычно, иногда» ))) и текстом оценка учиталей
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků§ 51
(1) Každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení; za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení.
(2) Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm (dále jen «klasifikace»), slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady.
(3) Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. Škola, která hodnotí slovně, převede pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání slovní hodnocení do klasifikace.
не точно выразилась, табель выдают в полугодии, но класификация может быть не по 5 бальной системе, а словами, его потом переводят в конце, как раз при переводе в другую школу/гимназию к примеру
собственно, это наверное то, что у вас и было?
Ну я об этом и говорила — что высведчени должно быть в том или ином виде. На самом деле я очень опасалась словестных оценок, но оказалось что это неплохо, даже хорошо ))) а главное что ребенок привык оценивать себя, т.е что у него получилось что нет и т.п.
А я наоборот опасаюсь классических оценок (по крайней мере на первой ступени)) всё же учимся мы не ради них. Да и не всегда оценка отражает реальные знания/навыки и умение ими воспользоваться.
В итоге, имея трезвый подход, думаю можно успешно учится с любой системой оценок.
Ну я опасалась исключительно по поводу своего ребенка, чтобы не расслаблялся )))
Да, наверное, меня больше интересуют альтернативные школы. Знаете, как в Финляндии)). Где нет оценок, классов, предметов...
Финскую систему образования не знаю, не имею понятия, каким образом «работает». В Чехии во всех школах «vysvedceni», классическое или словестное, но должно быть. Есть опыт из разных школ, везде есть плюсы и минусы и очень многое зависит от ребёнка, его желания учиться.
Главное, наверное, стоит обратить внимание в таких школах на то сколько она существует, т.к. только что созданные школы может «штормить» ... в том плане, что идет утряска и это будет происходить в виде эксперимента на вашем ребенке. Потому как идея может быть прекрасна, но в Финляндии систему строили не один год, и не в отдельной школе ... а тут все может быть не так прекрасно.
Я конечно не эксперт по финской систем образования, но там как мне кажется всё немного глубже. Имеется в виду вся система образования построенная на государственном уровне.
Вам только одно напоминание. Подобные школы есть, но что вам стоит проверить акредитована ли школа в министерстве школьстви. Если нет, школа все равно имеет права работать, но вам надо приписать ребенка к обычной школой с акредитацией. И к ним ездить как минимум раз в полугодие сдавать тесты. У нас так одна девочка на балете училась. Вроде как школа Вальдорфова
Кстати, вальдорфовские есть даже государственные, к примеру в йиноницах.
Да да, если гос то все в порядке. И частные есть под миншкольстви. Но есть и такие, которые нет. Например, англиские школы, где нет подвязки под чешское обучения. Вот тут надо ребенка регистрировать в Чешской школе. Когда ввели этот закон, тут часто обсуждалось, что и у посольской школы есть такие же проблемы
Погуглите scio школы. Их несколько в Праге. Год назад мы раздумывали о возможном обучении детей в Сцио на Дейвицкой, были на ДОД, у них это называется Scioškola nanečisto. У наших друзей-чехов туда ходит трое детей, они в восторге. Нам понравилось в целом, однако несколько вещей вызвали вопросы, а потом нам оттуда позвонили и сказали, что мы (родители) им не подошли, так как не разделяем полностью их мировоззрение. Еще мы с соседкой-чешкой пошли смотреть, у нее тоже сын в первый класс записывался, в школу Heřmanek. Школа на Ладви, как раз финская система. Нам обеим там понравилось, детям тоже, первое впечатление было получше, чем от Scio. Сами учителя прекрасные. Но там оказались проблемы с vedenim школы, ни про стоимость обучения, ни процесс записи внятно не могли объяснить, ни другие организационные вопросы. Потом я почитала отзывы на чешских форумах, стало понятно, что лучше с ними не связываться. Соседи тоже отказались от этой идеи.
Ого. А в сцио с вами был разговор? Или как они узнали о ваших взглядах?
Ой, я уже столько «приколов» знаю относительно почему ребёнка возьмут или нет в определённые школы. Например «Ваш ребёнок умный, но нам нужны интересные дети с изюминкой»...
В проект Сцио отбирают не детей, а лояльных родителей. Их слоган «Наши школы подходят всем детям, но не всем родителям», он есть и на сайте.
В этой школе работала одна моя знакомая, конкретно на П 13. Она мне сразу сказала, что это школа для трудных детей или детей которые не любят учится . В итоге она год там поработала и уволилась ...
Ну я бы не сказала, что дети наших друзей трудные, родители тоже не дураки, у них и образование хорошее, и профессия, и реализация. Ну вот захотели чего-то лучшего детям. Сама концепция у Scio интересная, только, как мне кажется, нет ресурсов для ее воплощения. Чтобы такая образовательная система работала, нужно не адептов нанимать, а профессионалов, и этих профессионалов дополнительно обучать методике.
Ага. А потом эти изюминки становятся тараканами в голове.
Там день открытых дверей проходил так (мы были в школе Scio Praha 6), что ребёнка забирают průvodce, которые там вместо учителей, а с родителями беседует директриса и ещё кто-то из руководства. Они излагают концепцию школы, а потом задают нам, родителям, вопросы, на которые каждый должен ответить. Беседуют не отдельно, но и не со всеми сразу, кажется нас было три или четыре родительских пары. Ну и там был вопрос, например, «как вы прореагируете, если после 9-го класса ваш ребёнок не захочет дальше учиться, захочет быть трактористом». Сама система обучения мне показалась довольно странной, точнее системы я и не увидела. У многих «проводников» не было педагогического образования. У меня сложилось впечатление, что, Штейфл, основатель, конечно, не дурак, но воплощает свою идею кое-как, на коленке, и при том избегает ответственности за результат. Для меня не будет драмой, если кто-то из моих детей не захочет получать высшее образование, но я сильно напрягусь, если в 15 лет мой ребёнок не будет хотеть учиться, не будет хотеть получить никакую профессию или ремесло. Видимо, мой ответ им не подошёл, как и что-то другое :)
«как вы прореагируете, если после 9-го класса ваш ребёнок не захочет дальше учиться, захочет быть трактористом» Т.е. они ожидали ответа, из серии «чем бы детя не тешилось» ... ? ))))
Мдя. Ну таким подходом можно на себя не брать отвественность. Отличный подход
ну да, а потом — какие могут быть претензии к школе?) вы же сами согласились на всё)
Тема старая, но напишу. Наш один из троих детей ходит в Сцио уже три года, с 5 по 7 класс, сейчас в 8-й перешёл, мы тоже в восторге от этой школы. Всех бы туда отдали, но финансово не тянем, особенно последний год с этим ковидом.. Там педагоги большие энтузиасты. Язык преподают носители. Мы считаем, что ребёнок расцвел без давления, без сравнения, в школу бежит с радостью. Много походов, поездок. В Сцио воспитывают самостоятельность в детях, ответственность и дружелюбие по отношению к любой нации. Как говорит мой сын, эта школа направлена на развитие. Очень интересная система встреч учителя, ученика и родителя — triparty называется. Со стороны, конечно, трудно понять эту систему, но когда погружаешься, понимаешь, насколько комфортная, не травмирующая психику ребёнка. В высведчени — slovní hodnocení.
Вообще по итогам своих недавних поисков, смотрите на директора (рыба гниет с головы и наоборот), а также на учителя, который набирает первый класс. Альтернативные школы обычно маленькие, один класс в параллели. Сын учится в итоге в классической школе, но у него замечательная учительница. С одной стороны она очень терпеливая, но с другой стороны и очень строгая и последовательная. Это я видела, когда в октябре-ноябре дети учились онлайн. Сын бежит в школу как на праздник. Оценки есть, но конкретно сыну они никак не мешают, учительница уже видит, что у кого лучше идет, сын, например, получает отдельные pracovní listy, на математике, чтобы он не скучал, так как математика у него очень хорошо идет.
У подруги дочь в школе на лондынской, там словни оценки
Еще вспомнила про Muj projekt, там вроде ни оценок ни заданий. У Лили сын там учился, не знаю учится ли еще, пострашивайте Liliya_Nalimova