Часто слышу мысль, что английскому лучше научит не носитель, так как он сам проходил весь материал, а не говорит на этом языке с рождения. И мое любимое — англичане и американцы своего языка и сами не знают...
До моего отъезда в США в 18 лет я считалась своего рода гением английского — CAE на А еще в школе, TOEFL — на 117 из 120, поэтому в университет ехала с полной верой в себя. И что? За первую свою письменную работу я получила В-/С+. Первый семестр я просто училась доносить мысль естественно, логично и понятно, а не запихивать в предложение максимальное количество сложных слов и грамматических конструкций. В общении со студентами я тоже звучала скорее как радио, чем как девушка 18 лет.
В свои почти 35 я не использую и половины тех умных слов и конструкций, но моя речь понятна и близка носителям. Поэтому своего ребенка я английскому сама не учила, а уже в 2 года отдала в сад к американцам — английский для нее родной, комфортный и любимый.
В IVY Kids тоже работают только носители, поэтому наши дети начинают говорить предложениями в среднем через несколько месяцев, даже если пришли на нуле.
В две из четырех групп еще есть возможность записи, поэтому пишите/ звоните напрямую мне 604914707 Катерина
А знаете сколько получают дети, прожившие и проучившееся 3-5 лет в США, на уроках АЯ в чешской гимназии? Эти же 2-, 3... потому что в школах/там/ фактически не учат грамматику...
Грамматика для носителей и не носителей отличается, это правда. Но уровень владения английским абсолютно не определяется оценками в чешской гимназии. Если цель — единички в гимназии, то да, это не к носителю. Если цель — адекватное владение, то это — не в чешскую гимназию.
Почему если цель в том числе еднички, то не к носителю. Если носитель не только носитель, но и учитель английского как иностранного языка, то и еднички будут и адекватное владение языком будет и в чешской гимназии в том числе. А просто носитель никак не поможет для полного владения языком, разве только для произношения, для маленьких детей — песенки попеть.
Поддержу!!! Русский язык тоже все знают или считают, что знают, но не все могут научить. Или помочь ребенку в гимназии правильно сделать задание. И запас слов у всех разный. Это касается любого языка. Должен быть именно учитель, а не просто носитель.
Естественно, что нанимаем мы именно учителей с опытом преподавания — это само собой разумеется.
Я нанимаю носителей-учителей английского как иностранного для университетов уже 5 лет. Носитель часто акценты расставляет иначе, чем расставлены в классических европейских гимназиях и университетах, поэтому даже с учетом сильного учителя, есть некоторые несоответствие критериев успеха и оценивания. Мы в Айви перед собой не ставим цели соответствия критериям чешских школ, а скорее адекватного и грамотного говорения и письма.
А в чешских школах как будто критерии это неграмотное и неадекватное все что вы перечислили )))) Я, конечно, все понимаю, рекламный пост, но в вашем рекламном посте одна вода и общие фразы почему-то.
простите, а какие критерии у чешских школ в английском? ниже, выше, иные?
Они не выше и на ниже, а именно другие — многое заучивается, мало поощряется свободное говорение. Конечно, есть школы разные, но ко мне приходят дети именно с этими проблемами.
Ага, ясно. Ну значит нам со школой повезло .
Если не секрет, сколько лет сейчас Вашей дочке? Она ещё в садике? А потом пойдёт в какую школу — чешскую, русскую или английскую? Извиняюсь за любопытство. Пару лет назад мне пришлось решать вопрос «а что дальше с высоким уровнем английского у маленького ребёнка в Чехии?» мы например не нашли ничего за нормальные деньги.
Не секрет, дочери 7.5 лет, учится в 3 классе в Парклейн. За меньшие деньги ничего адекватного тоже не нашли. Пока мы довольны, а дальше — увидим.
Спасибо. Вот именно потом после садика и возникает проблема «а что дальше?» цены английских школ действительно «кусаются».
Для деток с таким опытом мне понравилась концепция 2-hour School. Они в этом году вроде только открылись на Праге 6. Если не видели, гляньте. По результатам ничего не знаю, но концепция интересная вроде
Спасибо, но это было давно... 8 лет назад. Вопрос уже давно решён.
Цена у них дороже индивидуальных занятий на дому получается
Абсолютно согласна с Вами — можно учить английский в школе и с репетитором 6 лет и выигрывать олимпиады для одиннадцатиклассников в 7 классе, но абсолютно потеряться в языке по приезде в страну носителя, как это было и у меня. Поддерживаю вас в этой мысли!
Кроме того, неоднократно слышала, что уровень английского у некоторых преподавателей в чешских государственных школах оставляет желать лучшего... ровно, как и в российских (это уже из опыта)
Спасибо за Вашу поддержку, так как наше с Вами мнение, видимо, не многие разделают. К этим выводам мы ведь тоже пришли с опытом :)
С чего вы решили, что мы не разделяем ваше мнение...))) Я тоже знаю по опыту, что не все англоязычные друг друга хорошо понимают. Одни говорят, например, aubergine, другие eggplant, а третьи вообще brinjal...и таких различий немало)))
Посоветуйте, пожалуйста, в какой американский садик ходила ваша дочка?
Я бы сына отдала к вам на курсы, но он уже пошел в British Counsil...
Мы тогда ещё в Киеве жили, поэтому посоветовать не смогу :( если бы жили тут, то ходила бы в сад при Парклейн — Несси
Спасибо! А ваши учителя тоже из Парклейн набраны?
Мои — нет. Даже не уверена, что учителя из международных школ могут работать дополнительно — не пробовала :)
если вы будете учить дома бритиш инглиш не с носителем и приедете в Великобританию — вы тоже поначалу «потеряетесь» :) может, даже если и с носителем будете — потеряетесь, но уже чуть меньше
да, нет более явного доказательства, чем личный опыт, на мой взгляд)
Большинству детей, грамматика будет понятна только на языке их общения.
У нас отличный опыт объяснения грамматики через примеры, то есть без перехода на русский/ чешский — толковый учитель-носитель владеет многими техниками. В студенческие времена я и сама подрабатывала учителем английского и никогда не было необходимости перехода на русский — просто надо знать техники.
У меня ребёнок учится в чешско английской школе. У него 7 часов английского в неделю только с носителями. Я тоже имею опыт. Конечно же, всё дело в детях. У нас трудно с английским. И только когда ввели грамматику английского с чешским учителем, лёд тронулся.
Вопрос скорее к квалификациям учителя
Ну я поняла, что все не квалифицированные кроме Вас
Абсолютно нет! Смущает только то, что чешский учитель смог сделать то, чего не смог носитель, но, конечно, Вы правы и, даже не видя ни ребёнка, ни урока, судить нельзя.
А то что все дети разные не в счет? )))) На самом деле, не всем дети могут брать чужой язык «из воздуха» ...
Вот вы говорите все время о квалификации учителей, однако, на вашем сайте в разделе английского языка есть только общие слова и цена в 3000 крон за месяц (что дороже BC будет). Однако, ни одного упоминания, кто учителя, какая у них сертификация и образование ... Об учителях нет ни одного слова .. или я не нашла?? Это как понимать?
Ну и еще добавлю — не нашла вашу правовую форму ... Т.е. на сайте есть адрес, есть телефон, есть цены ))))) Но нет названия и налогового номера фирмы, или индивидуального предпринимателя, т.е. лица, от имени которого работает Ваш образовательный центр,
Форма собственности — sro, сайт у нас — визитка, то есть выполняет исключительно инфо и маркетинговые функции, к чему форма собственности отношения не имеет. Био преподавателей на сайте не предусмотрена, так как программа пишется централизовано у нас, поэтому роль преподавателя не так велика, как в школах, где преподавателю дана свобода действий. Ivy Kids — по сути дочернее предприятие нашей группы образовательных компаний, поэтому многие функции выполняются не в Праге.
Вас, видимо, задел пост: пост знакомит потенциального клиента с нашей философией, но ни в коей мере не принуждает изменить Ваше мнение — у каждого своя правда. Удачи в изучении Вам и Вашему ребёнку вне зависимости от выбранных методов!
на любой визитке пишется название фирмы как минимум. и квалификация и сертификация учителя очень важна не зависимо от методик ... понимаете, когда на визитке одна вода и никакой конкретики, это признаки шарашкиной конторы.
А по поводу изменять мнение ... это вы о чем? Я как раз писала, что изучать с носителем это, конечно, лучше, но носитель должен быть учителем данного языка как иностранного, а не просто носителем. Если у вас другая философия, что достаточно вашей методики и любого носителя, хоть студента ... то это философия странная
Золотые слова ! Действительно носитель должен быть учителем, а не просто носителем . Многие сейчас путают носитель и учитель .
Именно ... и главное для бизнеса, конечно, здорово нанять студента за небольшие деньги и продать этот курс за уже вполне приличную сумму для групповых занятий ... главное сказать, что НОСИТЕЛЬ, а то что это не учитель уже не важно, об этом мало кто спросит ... можно инкассировать родителей )))) Вот это мне претит и в таком плане да, данный рекламный пост задевает, т.к. это снова — нажива на соотечественниках бывших, ведь не на чехов рассчитан данный образовательный центр.
Я уже поняла, что Вам все не так, но 3000 за 3 раза в неделю в группе до 5 человек, поэтому цена абсолютно не запредельна. Учителей нанимаю только с опытом преподавания — откуда Ваши домыслы и злость даже не знаю, но попрошу поток негатива прекратить.
Домыслы порождаются отсутствием адекватной информации — названия организации, предоставляющей услугу, состав и сертификация учителей, и прочее. Если эти совершенно нормальные вопросы родителя для Вас негатив, то еще больше укрепляете во впечатлении непрофессионализма.
А я вот абсолютно согласна с автором поста! Прямой носитель языка, как минимум, научит говорить без акцента. А это тоже немаловажно. Грамматике можно обучиться и в 80 лет. А изначально неверный акцент переделать будет крайне сложно. Сама мучаюсь с дочкиным акцентом в английском. Акцент, причём, у неё именно чешской. Ыкает вместо типичной мягчайшей И в английских словах после согласных. А всё почему? Потому, что учить она язык начала ещё в садике, где носителей языка не было. В начальных классах учителя ( сорри но это факт, мы жили за Прагой — у неё были такие учителя) говорили на уровне Мутко( фром Зе боттом оф май хаРт) :-)). И сейчас, сколько бы она времён глаголов не знала в совершенстве — её акцент портит всю картину....
Спасибо, что озвучили своё согласие :) я бы ещё добавила часто неоправданное использование сложных грамматических и лексических конструкций, как и общую неестественность речи, но, конечно, не утверждаю, что у Вашего ребёнка эти проблемы есть. Они просто часто встречаются.
Вот здесь с Вами категорически не соглашусь! Язык, я так думаю, в первую очередь изучают, чтобы повысить свои шансы на материальные возможности и добиться карьерных высот. А не просто ради того, чтобы общаться и иметь друзей среди иностранцев. Так вот, в бизнесе и на высоких квалифицированных позициях, сложные конструкции и высокий лингвистический «арсенал» очень пригодиться! Чтобы заключить бизнес сделку нужны километровые тесты сложнейше сконструированной переписки, доводов, бизнес планирования и даже элементы психологии и политики( естественно на языке бизнес партнёра). Всё будет оправдано и уместно. Любые приобретённые знания важны.
Извиняюсь за флуд... акцент есть у каждого, в тч и у «rodilych mluvcich»... у нас была комическая ситуация лет 10 назад, жили мы за океаном, приехали в Прагу в отпуск, младшей было где-то 3, 5 г, все время болтала на АЯ, рот не закрывался у неё... один раз, когда мы хотели заплатить счёт в кафешке, подошёл к нам хозяин и говорит «для земляков — бесплатно!» а потом «я сразу по первой фразе ребёнка понял, что Вы из NY» владелец был «амик». Так что акценты есть везде. У старшей дочки первая учительница АЯ была из Ирландии, и спустя несколько лет учителя говорили, что у дочки акцент «островного» языка.
То, о чём Вы говорите, это не акцент, а диалект. Его отлично понимает определённая группа какого-либо региона. А эмигрантский акцент он совсем другой))). Он не имеет принадлежности к какой-то определённой территориальной культуре.