На вопрос не отвечу, только от подруг постоянно слышу фразу «делаем вместе д/з», говорю: «как вместе, мы же сами делали, не помнишь что ли?» «Да, мы делали, а они не могут.» Даже не знаю чтобы это могло значить.

Очень плохие учебники стали, нелогичные, с перескоками- ребенку сложно находить нужную инфу, самому разбираться-так говорит моя подруга, кот закончила Мехмат МГУ (+защитила кандидатскую). 

Маша, в обычной чешской школе д/з в первом классе очень мало.  Нарисовать картинку, прописи и т.д. Затраченное время на д/з  — 15-20 минут.

В Москве у меня сестра. И я сужу по племяннику (сейчас ходит в 3-й класс).  Там очень много д/з, которое ребенок без помощи родителя не сделает. На жалобы родителей учительница племянника отвечает, что это придумано для того, чтобы укрепить семейные отношения, чтобы родители и дети больше общались. Ржу.)))))  

Всегда думала, что смысл д/з — что-то сделать самостоятельно, чтобы убедиться в закреплении пройденного материала. И как потом такой взрослый на работе работать будет? Мама с папой на пенсии будут сидеть и помогать, чтоб семейные отношения не развалились? :))))

Мммм, как сейчас помню, бабушка стояла надо мной и орала «Москва слезам не верит и я не верю! Пишиииии...» ... 

Укрепили мы семейные отношения дай бог...

:))) 

)))))))))))))))))))))))))))))))))

точно! самое лучшее для крепких семейных отношений! 

Да, я как то иначе представляла совместный досуг :)))

Этим летом мы отдыхали вместе с сестрой. У меня была возможность сравнить уровень детей (я с ними занималась каждый день).

Исходные данные на лето:

Племянник (9 лет, закончил 2-ой класс, учится на 4 и 5, Москва)

Моя средняя дочка (8 лет,  закончила 2-ой класс, учится на 1 и 2, Прага)

Наши плюсы:

- дочка во 2-ом классе в школе выучила всю таблицу умножения, племянник — только до четырех.

- дочка быстро решает примеры по математике, но пишет грязно, с исправлениями. Племянник — наоборот: долго решает, «выводит» каждую цифру, боится исправлять.

- дочка не боится неправильных ответов, племянник панически боится сказать что-то неверно.

Наши минусы:

- племянник лучше читает, с выражением. Дочка читает монотонно и медленно.

- племянник больше развит в теме «Окружающий мир» (в теории).

- племянник знает больше стихов. 

ну, мальчиков и девочек сравнивать нечестно)))) мальчики только к 11 классу девочек догоняют, по-моему, по уровню развития, успеваемости, осознанности, сообразительности, способности усваивать материал и пр

Согласна, нечестно. ))) Но я увидела в сравнении именно специфику русского и чешского образования.

Это правда  не совсем корректное сравнение....все же есть еще индивидуальные особенности, не только пол и возраст. Какие то специфические черты возможно, конечно, увидеть. С другой стороны мой логопедически трудный ребенок в 5 лет знает много стихов, но только потому что нам надо развивать чзык :)))

Тут разница скорее субъективная и зависящая не от образования в целом, а от конкретного ребенка и конкретного учителя. У нас ситуация обратная-  дома решаем с интересом, а в школе тыкают — не умничай, сиди как все. Хотя идем вперед программы просто потому, что начали дома до школы заниматься. Писать училка заставляет чисто аж до трясучки, неправильных ответов дети боятся, так учитель публично высмевает тех, кто совершает ошибки. Тоже чешская школа в Праге.

Какой смысл заниматься дома для опережения программы?

Потешить мамино самолюбие, наверное ... Тоже не вижу смысла. Тем более, что для русских детей есть чем заняться кроме школьной программы — русским языком и русской литературой, а это довольно приличный объем знаний. Так что предпочитаю, чтобы сын с радостью почитал книжку, чем что-то учил дома вперед программы.

Причем тут самолюбие? Нравится- пусть считает,   по факту да-  умеет ребёнок перед поступлением в школу больше, чем умеют его однокашники. Странная у Вас реакция. Русский учим тоже, и готовились к школе как положено, а не как тут принято..

Да пусть считает, конечно, но зачем про других детей писать, что они тупят и т.п.??

Я написала про конкретную претензию нашей учительницы, что надо быть как все и если все только учатся сложению полгода- то и нам следует, «тупят» в данном контексте означает проходят материал медленнее, чем это делают в средней русской школе. А не как оскорбление всем первоклашкам в принципе.

А что делает ребенок в школе, когда сделал задание, а все остальные делают? Учитель дает ему задание еще или он сидит скучает? 

У детей бывает к чему-то интерес: кто-то читает с 4-5 лет, а кто-то имеет склонность и страсть к математике. Это разве плохо? Или надо как все тупить под одну гребенку? есть интерес -надо развивать, ИМХО. Мы занимались до школы, как все нормальные дети в РФ. А  то что тут подтупляют и учат по 4 буквы за 2 месяца в школе и полгода сложение- это для меня странно. За вычитание нам поставили неуд- мол куда прёте.. Я этого, если честно, не понимаю и не хочу понимать

У вас прям установка какая то в предложениях : «Как положено»,   «как все нормальные дети рф». Правда складывается ощущение, что вы нормальные, а чешские дети тупят... 

Смените школу на более сильную. 

Ну так в чем проблема -меняйте школу на частную и будет вам счастье 

Мы по поводу такой учительницы на днях сменили школу. Довольны.

Со старшей?

Дада, младшая еще садичная, пойдет в следующем году.

Жесть.  Что за школа такая? 

В нашей школе установка такая — ребенок делает задание сам, помогать можно, только если ребенок пришел и попросил о конкретной помощи ... Задают то что они проходят, т.е. ребенок имеет все знания и умения для выполнения дом. задания. Единственная помощь, даже не помощь, а контроль — чтение — чтобы ребенок читал вслух и понимал прочитанное) и английский — чтение + рабочий лист к книге и спеллинг. Задание каждый день (чтобы не было такого, а нам ничего не задали), задание дается ребенку и нигде не записывается, т.е. ребенок должен знать что задано и сам найти это задание в книжке и сделать. В первом классе на задание по чешскому, математике или првоуке уходило минут 10, плюс еще минут 10-15 на английский. 

Вот я не понимаю ДЗ которое заведомо будут делать родители.....

В 1-м классе было много заданий на моторику:например, на соединение точек от 1 до 500 для получения какого-то рисунка, также задания на логику, но вполне посильные и ребенок справлялся сам. Было много материала на изучение  разных геометрических форм,   измеряли линии, познакомились с мерами длинны, срисовывали черточки и загогулины в определенной последовательности. Делали презентации на разные темы (с фотографиями, на больших листах, в PowerPoint с нашей помощью в оформлении). Начали изучать письменные буквы, даже успели прописи за второй класс начать. Но не все дети, а кто уже умел читать с сентября. Правда, сын переживал, что за лето все чешские буквы забылись, а буквы русского алфавита «победили», ведь 2 раза в неделю  приходилось выполнять задания из русской школы. 

Заметила, как недостаток,   что они практически ничего не учили наизусть, не было пересказов, как в русской школе, например. А это ведь неплохо тренирует память и речь. 

Ещё сама для себя сделали открытие, что существует такой вид диктанта, как «бегающий». Дети подбегают к стене, где висит текст, запоминают как можно больше, а потом бегут обратно и записывают то, что запомнилось в тетрадь. И снова бегут к стене. Такая вот физкультурная и языковая подготовка в одном флаконе. Не знаю, есть ли это в других чешских школах.

По счету уделяли много времени пониманию, что такое десяток, сотня, тысяча и манипуляциям с целыми числами, вплоть до нескольких тысяч.. Ну и счёт до ста, но не очень систематично, как мне показалось. Были подготовительные упражнения к осознанию того, что такое умножение. Само умножение начали проходить во втором классе. Принцип « не зазубрить», как было у нас и, возможно, , есть до сих пор, в школах России, а осознать в целом, каким образом прийти к нужному результату. Мне это очень нравится. 

В целом ребенок справляется сам, но приходится пока напоминать про уроки и держать все под контролем, ТК может что-нибудь забыть. Уроки задают раз в неделю, а мы это распределяем по принципу «каждый день по-немногу и по настроению». Программа английского крайне не устраивает. Все больше игры, наклейки, веселушки в общем детский сад, поэтому приходится заниматься самостоятельно. 

У вас какая-то очень продвинутая школа.

Школа, конечно, не полностью государственная, но и не из разряда элитных и самых продвинутых, просто со своими особенностями, тк работа идет по принципам Монтессори, а там самодеятельности больше во всех смыслах.

Уверена, в Праге достаточно много таких же начальных школ, частных или получастных, где в дополнение к обязательной программе детям дают что-то еще в нагрузку, и в итоге класс опережает стандартную программу в целом. Это я к тому, что варианты есть всегда, если поискать. Не все готовы доплачивать за такие варианты, в силу разных причин. Тогда выход один — заниматься ребенком после школы, обеспечивая ему дополнительные источники знаний, либо принимать все как есть и радоваться, что ребенок не лишен детства и в плане учебы у него еще все впереди.

Согласна, что можно было искать что-то более интересное, чем «спадова» школа. И мы так искали детские сады обоим детям. Но все сложнее, когда есть еще младший ребенок. Уже сложно возить старшего каждый день в школу и обратно, хотелось иметь школу у дома, тем более, что она считается хорошей, и в том же здании гимназия после 5-го класса (куда еще, конечно, надо поступить). Вожу старшего на кружки и спорт, пока ему нагрузки хватает. Хотим, конечно, чтобы учился в будущем в гимназии, но это уж как получится.

А можно контакты вашей школы? А то мы во втором классе и близко такого не проходили еще. Очень разочарованы в своей чешской школе

Сын ходит в школу на Праге 10 - http://www.kouzelneskoly.cz/

Я тоже считаю большим минусом то, что они мало учат здесь в школах наизусть((

Наши наизусть учат для представлений для родителей — раза 3 в год делают на разные темы, учат там много — представление больше чем на час. Потом в первом классе были изложения, т.е. читали рассказ, потом писали что запомнили. Ну и на чтение с пониманием очень много внимания, что на мой взгляд гораздо важнее механического заучивания наизусть ... 

Почему мало? Все проекты которые дочка писала с первого класса, все учились наизусть . Как в чешском так и в английском.  

Я вот очень рада, что у нас не дают одно задание на неделю, ну не может еще первоклашка-второклашка адекватно распределить свои силы и задания. А когда задают понемногу каждый день, то все замечательно и радостно делается, и задания разные — один день математика, другой чешский, третий prvouka.

Сам не мог в начале, сейчас уже научился думать и планирует заранее. Говорит мне, в какие дни и что будет делать, отмечает галочкой упражнения или дни подписать на страницах. Мне приходится только напоминать, чтоб сел вовремя за уроки. Стараюсь, чтобы после 19 уже не было никаких математик и языков. Вижу в этом плюс как раз с точки зрения навыка распределять свои силы и потом не пенять на других, что не успел. 

Да навык развивать хорошо, но не первоклашке ... У нас на неделю дается задание по русскому, вот да, галочкой отмечает и распределяем по дням, но и занятие то только по одному предмету и один раз в неделю, т.е. распределить реально более менее равномерно. А школьные задания даются на основе занятий в школе, не представляю как это ребенок сам или мама адекватно распределят. В общем не моя система )) 

Тут еще играет роль тот момент, что в разных школах разные подходы. У вас наверное все четко, есть расписание предметов на каждый день, а у нас по-другому в школе. Дети в течение недели изучают материал в нужном объеме, но каждый своим ритмом. Я не знаю, например, в какой день у сына математика, в какой — чешский или естествознание. Спрашиваю — он расскажет, чем занимался, что нового узнал и то хорошо...Только с физ-рой, музыкой и ин.яз какая-то определенность по дням. Получается, что у учителей просто не получится задавать всем одно и то же каждый день, а под каждого ребенка формировать задание нереально. Вот как-то так :)

Да да, у нас четкое расписание на неделю и я знаю какой предмет когда и что именно в этот день проходили на данном уроке, эта вся инфо есть в школа-онлайн, и можно посмотреть за любой прошедший день с начала года. 

А в какую школу вы ходите? Очень похоже на наши ранние круги и центры активиты. 

С последним согласна на все  100

Для меня в этом был один плюс.  В те дни, когда у дочки кружки заканчивались поздно, она спокойно занималась кружками, а не думала, что еще домашку делать.  

Ну да для кого как, для моего сына лучше каждый день, кружки все в школе, так что приходит их школы и делает задание, учитывая что его немного, то получается привычка регулярно делать, а не сваливать все на последдэний день

Но а мы на кружки ездим по целой Праге. 

Зубрежка в школах там осталась.  Знакомая рассказывала, как дочке на каникулы  после первого класса дали задания, выучить таблицу умножения со словами  «вы ее на зубок выучите, а в следующем году я вам расскажу, что это такое ».

По-моему, вы зря испугались :) Старший сын учится уже во втором классе обычной чешской школы. В первом классе задавали обычно только 1 задание — или прописи — 2-3 строчки максимум (весь первый класс здесь дети учатся писать буквы, в конце первого класса отдельные короткие слова), или математика — очень простая, в первом классе счет до 10 до НГ,  до 20 в  конце учебного года. Чтению тоже учат с самого начала — буквы, слоги, слова. Сейчас во втором классе задают чаще всего тоже 1 задание, иногда 2 — и письмо (пару слов) и математика (задачка в 1 действие), плюс каждый день дети должны читать 15 минут, контролируют родители. Английский в нашей школе будет с 3-го класса.

Вот посмотрите учебники за первый класс, у сына как раз они и были в прошлом году:

http://www.novaskolabrno.cz/produkty/ucebnice-a-pracovni-sesity/pro-1-rocnik/

Откройте каждый, там есть фото некоторых страниц, поймете сами уровень сложности.

В чешской школе — «бесстрессовое воспитание и образование», как нам сказали в пражской школе, куда дети ходили с 1 по 4 класс :). Домашних заданий, в сравнении с теми, что делала старшая дочь в России, до удивления мало.
Когда мои дети сетуют, что в России у детей 3 месяца летних каникул, а у них только 2, я искренне считаю, что при такой учебе (в началке так вообще сплошные развлечения по сравнению с русской системой образования) и каникулы такие большие не обязательны )))))). 
Наши читающие и пишущие по-русски дети, совсем не говорящие к моменту поступления в 1 класс на чешском языке (так сложилось, что приехали в Прагу 27 августа и с 1 сентября пошли в школу), одними из первых в классе научились читать и писать по-чешски. Домашние задания занимали минут 5-10 класса до третьего. И мы детей совершенно спокойно с 1 класса запустили параллельно изучать и русскую программу (занимались по субботам с д.з на неделю).
В общем, я бы на Вашем месте не сильно переживала.
И да, наши дети домашние задания делают самостоятельно. Старшая в России, кстати, тоже, преимущественно, самостоятельно делала. Изредка задавали что-то прямо такое из ряда вон, хоть и училась она в довольно сильных школах (в началке в экспериментальной математической при университете, потом, после 3 лет семейного обучения, в лицее). Я считаю, что при любом раскладе, домашнее задание — это ответственность и забота детей. Родители могут показать, где искать информацию, подсказать по-первости, если надо, как и что скомпоновать (например, в случае с рефератами, каких у старшей было немало, особенно в средне-старшем звене), но основную работу дети сами должны делать. 

Расскажу свой опыт. 

С 1 по 5 класс. задание давали одно на целую неделю. ( гос.чешская школа). в понедельник получил в пятницу сдал.  если делать каждый день — 5-10 минут.  если раз в неделю — час. 

плюс к этому — каждый день английский( минут 15) и чтение.   ну и проекты. 

домашнее задание дети делают сами и дома!  родители только контролируют наличие или отсутствие. 

есть опыт детей в Украине. репетиторы с первого класса.  на кружки не успевают ходить ибо репетиторы и домашка. на слова «природные материалы» и «поддерли»- у родителей нервный тик.

пс. дочка в 6 классе.  учится отлично. вот честно, а не знаю когда она делает уроки.  минут 20 максимально 

Кстати, про подделки мне еще говорили, что в садике просят, чтоб вся семья дома делала и в садик приносили.

Там или тут? 

Там

Я это не помню.  Помню как на  снежинок сперва говорили купить белые пышные платья. А потом за день выдали страшные юбки и их надо было расширить дождиком!! Степлер -это наше все!!

это да, тоже вспомнилось -костюмы обязывают/заставляют или делать или покупать...

Угу.  Или сдайте деньги мы купим.  

Да, об этом тоже рассказывали московские мамы ))) типа приходишь с работы, а у ребенка задание из сада — принести новогоднюю поделку )))

Да, а я в ответ, что у нас наоборот из садика домой подделки носят, обе стороны в шоке :))))

Ребенок сейчас ходит на керамику, такие поделки носит......разукрашивает и глазурью покрывает учительница, но выглядит ппосто супер

моя тож ходит на керамину со старшими детками и все жду когда уже принесет поделки, так интересно чего они там налепили)), а на следующей неделе у нее два концерта, будут песни петь, все таки здорово, что ребенок занят и ей это нравится.

Вот в том то и дело — мне лично ближе вариант когда из сада приносят поделки, а не наоборот ... и когда в школе учатся, а дома отдыхают ... 

Мне тоже кажется, что так должно быть.

Зато всегда знаешь, что бабушкам дарить! 

В тему поделок ))) 

https://pikabu.ru/story/detskiy_sad_uzhe_ne_tot_4532914

а я вот никогда не пойму НУ зачем родители пытаются все сделать за детей! ну понятно ведь, что 35ти летний дядька просто обязан уметь лепить а тетенька 32х лет точно умеет рисовать....... зачем это непонятное соревнование! сами же родители это поощряют (((  и примеров таких тьма тьмущая 

Так в детском саду требуют красоты ... им надо отчитаться ...  Мне не понятно вообще зачем в детский сад нести поделки, должно быть (и было раньше в той же Москве) наоборот ... А родители стараются, чтобы 3летний ребенок потом не рыдал, что его поделка была самая некрасивая и над ней смеялись, к примеру ... или воспитатели ругали ...

к счастью, в садик не ходила, мне эти прелести не знакомы. училась в началке в гимназии, там задавали много разных проектов — их мы делали всей семьей до часа-двух ночи.. каждый день разные проекты. потом перешла в общеобразовательную школу и , о , счастье! не было этой дурацой гонки «чьи родители умеют круче»
Кстати, тут эта проблема тоже встречается. ходим на музыку, дети рисуют в спец тетрадках, некоторые мамы прямо отбирают карандаши и раскрашивают сами, чтобы было красиво.  

Я в сад ходила, в конце 70х — начале 80х, до сих пор есть, например, открытка маме к 8 марта из сада ))) и тогда точно никаких поделок для сада не делали, максимально приносили нужный материал в виде листиков, веточек, шишек, желудей и прочее.

Вот наша стена поделок :-) ребенок сам лепил — побольше всего 

Ну так прекрасно же!  

спасибо! и нам нравится! ребенок рвется — завтра снова «труды» ))) занятие без родителей и все пыхтят и лепят сами! классно же

вот! и это самое главное! 

я вообще ходила в садики для плоховидящих, нас слава богу не заставляли делать дома поделки, зато зрением по полной занимались :). один фиг не помогло :)

Тоже этого не понимаю. Иногда с детьми посещаем совместное творчество с родителями, я стараюсь, чтобы мои сделали все сами по-максиму, им это интересно, помогаю только там, где явно нужна помощь. Остальные вокруг, смотрю, мамы по-максимуму, соревнуются у кого лучше. Но ведь это для детей, в первую очередь, мамы и так уже это все умеют.

полностью с вами согласна. самое обидное, что у деток, кто рисует сами, начиналось сравнения и моя, например, в панике сразу хотела , чтоюы нарисовала я и чтобы было тоже красиво. очень трудно мне давался этот момент, постоянно обьясняла, что красивее самой доченьки никто не нарисует. какие то нереализованные амбиции мам, которые мешают развитию собственных же детей 

как по мне, 1класс в чешск.школе это подготовительная группа в росс.саду. Старшая в 1класс пошла в РФ, младшая здесь. То что старшая делала в саду, младшая в 1делает сейчас. 

Так в и в школу идут тут в 6 в РФ в 7 ...

Так вот и я о том же)) 

Я наоборот больше встречала в России (Бел, Укр) с 6, а здесь любят откладывать на год

В России в сентябре первоклашке должно быть минимум 6, 5 лет

Понятно

Я говорю про официальный школьный возраст ... А так можно и в 5 отдать, вопрос надо ли это ребенку. То что в России (Бел, Укр) идут раньше это как раз погоня за ранним развитием и попытка вырастить вундеркиндов ... что опять же не понятно зачем ребенку ... 

Возможно, я просто думала здесь в основном с 7

Совсем нет. Здесь с 6, которые должны исполнится до 31.08 текущего года, если 6 исполняется позже, то с разрешением PPP, бывает делают отклад августовским, которые не готовы психологически (не по уму) к школе. Но это совсем не в основном с 7 ... 

В Украине дети в школу идут в 6 — это официальный школьный возраст

Подруги и родные в РФ стонут от учебы. Задают много, и на выходные и на каникулы. А еще какие-то презентации и доклады делать надо. И это, напр, во 2 классе и по несколько раз в месяц.Дети из школы на кружки, а оттуда домой за стол-уроки делать. Много чего надо делать с детьми или как минимум проверять дз. Часто дается тема, скажем так, общее направление, а проработка на родителях. У меня 2родственницы в РФ в разных городах Подмосковья в школах работают. Они постоянно жалуются, что нагрузка и на детей и учителей увеличивается. Учителей завалили всякой бюрократической отчетностью-вот им часто и некогда детей учить-ну и родители дома сидят с детьми по вечерам. Хотя у подруги ребенок все делает сам, но он и ходит в православную гимназию, где детей мало и более индивид.подход, да и парень умный.Она так и говорит-у нас нетипичный случай, в обычных школах все по вечерам с родителями сидят. Верю, надеюсь, что есть кому повезло и с учителями,   и с логичностью программы и с мозгами)) но, често, дети часто так устают от нагрузки, что кпд понятого и запомненного низкий, потому много зубрежки(( еще по инерции в некоторых школах на хорошем уровне  преподается химия, физика, матем-ка...

Да, тоже разговаривала с несколькими мамами из Москвы, когда отдыхали в Испании. Все в один голос — чтобы дети были в нормальном окружении (не мигрантском), надо отдавать в хорошую школу или гимназию, куда требования как в институт, ну ладно поступили, потом начинается жуткий прессинг — задают много, ребенок сам сделать не в состоянии, в результате делают домашнюю работу до 10 часов вечера, потом проекты всякие, которые опять же ребенку самому не сделать. В результате —  репетиторы во втором классе (а у кого-то и в первом), ребенок настолько перегружен, что ничего не хочет, ни читать, ни что-то новое узнавать, хочет только чтобы от него отстали ... Вот зачем эта гонка ... 

Про чешские школы не скажу. В России всё зависит от той программы, которая выбрала конкретная школа. Если это «Школа России» — там 100% реально ребёнку самому всё сделать, маме только нужно напомнить о выполнении уроков, создать настрой, ну и потом проверить. Школа России идёт в простых районных школах, куда принимают по прописке. Другие программы (с другим комплектом учебников) идут в гимназиях и лицеях, там всё сложнее и нужна помощь родителей. 

Никогда в Чехии не делала с сыном домашние задания, на Украине приходилось часто. Тут иногда читаем вместе, или обсуждаем прочитанное. Рефераты всегда проверяю. Сейчас у него 5й класс. Первый класс был очень расслабленный. Сын когда шел в школу уже умел читать, тут это не требуется, но ему не было скучно учиться. В начале года всегда ругали за поведение, что неусидчивый, бегает по классу. Я так привыкла к этому, что в этом году сама пришла к учителю спросить как дела в начале года:-) первый раз не вызвали в обязательном порядке. 

Еще по теме, советую посмотреть на ютубе лекции М. Безруких, там и про вред чтения с 3-х лет, с графиками, про бред раннего развития с фото нейронов мозга и т.д.

Это не наша проблема :)) мы до трех лет даже не говорили, не то что не читали

Про развитие речи перед школой очень хорошо отзывается, кстати.

Конкретно в госшколах в 1 классе учат счет в пределах 10 (тут фэйспалм, конечно) — долго и мучительно, постепенно в течение целого года. Потом прописи, каля-маля. Делов на 5 минут в день, если не разрисовывать параллельно разукрашки, не собирать под партой бусы, не плавить ручку на лампочке и прочее. Дети более чем в силах сделать их сами, и очень расслабляет этих самых детей, что родители каждое домашнее задание должны подписать, и типа это уже головная боль родителей, чтобы дитя соизволило учиться и делать домашку. Меня лично бы устроил кол с минусом за несделанную домашку пару раз, а потом бы был покой.

В России все зависит от программы школы, от конкретного учителя, и от смелости родителя, достаточно ли у него крепкие яйтса, чтобы возразить, что всякую фигню типа рефераты объемом и содержанием научной работы они делать за ребенка не будут лишь для того, чтобы учитель мог радостно отчитаться и поучаствовать с ними в конкурсе. Надо реферат — пусть пишут сами, пусть работает с ребенком, нечего родителей напрягать. За любую такую самодеятельность можно крепко получить по шапке, так говорит знакомая директор школы, вопрос только в том, выросли ли сами родители из школьного возраста, чтобы подойти к учителю и объяснить ему политику партии.

Так интересно было почитать, как в школах у кого))))) А вообще молодцы детки, которые делают сами уроки, умнички!

Моя во франц в 1 классе. Тяжело конечно, и мне, и ей, но больше хзанимаемся чтением и письмом, пытаемся стихи учить. Математику почти не делаем, там сама давно соображает. С англ и чем вроде тоже потихоньку. 

Вот пара наших заданий. К этому ещё в отдельной тетрадке слова писать прописными, учить стихи и пытаться читать текст в книге. Математика здесь легче, уже пошло немного сложнее

Наташа, а вы сами владеете французским? Или как делаете домашку (в смысле помогаете детям)?

Не владею!(((( учила в школе год и некоторые вещи элементарные знаю, прочитать правильно тоже могу, цифры все знаю, дни недели, времена года, как говорят — основы! Так и делаем. Из заданного учителем, что не понимаю перевожу и делаем. Дальше видео будет. На курсы хочу сама и репетитор нужен детям будет.

Маша, чисто для информации, что такое есть/будет в скором времени в Мельнике. Мне весьма импонирует заявленный подход по многим пунктам. www.eriza.cz.

Любопытно.....только у нас проблема с англ., я так поняла нам его вообще запретят на первые пару классов

Там особенно нажимают на индивидуальные способности и потребности каждого ребенка с возможностью адаптации учебного плана к его особенностям. Английский в первые два года, думаю, чтоб прям учить, вряд ли будут. Представляют дело так, что на занятиях всегда присутствует два педагога (чеш. и англ.), которые обучают языку «по ходу дела».

А ты прямо эту школу видела вживую?

Цена смешная, только вот кататься каждый день....

Школа пока существует в виде проекта)) Они открываются в сентябре 2018, и первый год будут снимать помещения где-то, пока неизвнстно точно где. Мы были с мужем на первом собрании интересующихся, произвело благоприятное впечатление, даже на мужа-скептика. Основатели школы — педагоги с большим стажем и опытом. Кататься — вам да, подальше конечно..

Дочь в первом классе (Лупачевка), уроки задают каждый день как минимум два предмета. Много задают читать, примеры или задачки по математике, письмо. Чтение и примеры задают из дополнительных источников. На уроки тратит в среднем 30 минут в день.