Бинарный урок

Обращаюсь к педагогам и родителям:«Как Вы относитесь к бинарным урокам?».

Бинарный урок – это одна из форм реализации межпредметных связей и интеграции учебных дисциплин. Это нетрадиционный вид учебного занятия, которое проводят два или несколько педагогов-предметников(предметы разные).Например:литература-история, математика-физика-английский язык, биология-рисование и т.д.

Бинарные уроки позволяют выявить связь различных предметов, делают обучение целостным и системным. Они оживляют образовательный процесс, развивают познавательный интерес учащихся, способствуют развитию их личности, дают возможность повысить мотивацию обучения.

Заинтересовала меня эта тема давно, а сейчас ,когда в школах Швеции отменили предметы и уровень образования их учеников занимает ведущую позицию-эта тема стала очень актуальна.

А как Вы думаете?


matematikasnami · 25 марта 2017, 16:18
1122
Чтобы оставить комментарий, нужно войти или зарегистрироваться

Это шикарная идея.  Но когда она сделана с умом. 

У дочки в первых классах были прописи связанные с историей или географией.  Были отличные. 

Показать все

Согласна, что идея хорошая.

Главное-ее должны воплощать специалисты высокого класса.

Дети не должны даже чувствовать переход от одного предмета к другому,

все должно быть гармонично и очень профессионально.

А когда один учитель провел свою часть урока, а потом другой свою часть

теряется смысл.

Показать все

Легче всего это делать в началке. Но интересней всего в старших классах! 

Показать все

Вот правильно Вы подметили, что в началке это проще. Там один учитель, и перехода от предмета к предмету ребенок не замечает.

А когда один рассказывал о законах физики, а второй вступил с задачами на английском языке, то границы очевидны.

Показать все

Чтобы это работа, сами учителя должны быть любопытным и искать примеры применения своего предмета в разных областях.  И тогда  и физика будет интересно, и математика будет не сухой.  А биология и химия -там просто рай! 

К слову, вот еще такой пример.  Ну хоть какой-то симбиоз предметов 

В школе  Червеный врх, каждый год проводит  математическая олимпиада. Так для старших классов она на английском языке. 

Показать все

Английский язык можно прицепить практически к любому предмету, точнее преподавать этот предмет на английском языке :) но это не означает бинарный урок, к сожалению.

Показать все

так на таком же принципе строится так называемое проектовое образование. любой вопрос рассматривается интердистиплинарно. в Финляндии — это уже стало официальной методикой, здесь в некоторых альтернативных школах применяется. очень приветствую.

Показать все

Первый раз слышу о таком интересном способе обучать детей. 

Думаю очень продуктивные такие уроки. Деткам тоже будут занимательны такие занятия.

Показать все

Это не только интересно и продуктивно, а еще, что самое главное
придает обучению комплексный, прикладной характер.
Ученики не являются субъектами обучения, а участники
образовательного процесса.
Может пишу заумно, извините, но главное чтобы дети поняли
зачем им знания, учеба.
Главное, что должна сделать школа-развить интерес к познавательной
деятельности, формировать желание узнавать и применять в жизни
новые навыки.
Читать, писать и считать дети всегда научатся, только вот спрашивают
они и зачем мне учиться?
Бинарные уроки, конечно правильно проведенные, создают более
целостную и практическую систему знаний.
Получилось длинно, но я заболела этой идеей.
Очень хотела бы встретить таких же «больных» коллег-педагогов.

Показать все

С каким предметом, по Вашему мнению, можно скомбинировать русский язык?
Мы с коллегами готовили в школе бинарные уроки в рамках Дней науки и творчества. Но я не думала никогда о таких уроках на постоянной основе.

Показать все

Мне кажется, что в начальной школе можно пробовать русский язык-математика.

Конструкция слов как и чисел из отдельных знаков, только в русском языке — это

буквы, а в математике цифры.

В началке все виды творчества(ИЗО, конструирование и т.д.) с русским — мне кажется интересно.

В старшей школе поле деятельности шире.

Правильно писать, как и говорить необходимо во время изучения любого  предмета.

Это то ,что пришло на ум сразу.

А вообще находок можно сделать много..........русский язык и история-шикарная комбинация(возникновение письменности и исторические события того времени,

здесь и литература вписывается.)

Показать все

Спасибо за ответ!
Как при подготовке бинарных уроков соблюсти принцип последовательности и не потерять темы, предусмотренные программой?
Берем комбинацию РЯ + история. Тема «Алфавит», отлично сочетается с историей. Дальше по программе начинается фонетика, от буквы идём к звуку, делаем вывод, что наше произношение часто не совпадает с написанием (гласные/согласные/твёрдые/звонкие/шипящие и др). Это логическая последовательность, которую, на мой взгляд, нарушить нельзя. К фонетике я бы привязала музыку. А как быть с историей? Если мы её начали, то должны продолжать. А там уже Ледовое побоище :)
Подгонять материал, подбивать темы, чтобы они стыковались? Возможно, у меня стереотипное мышление, но мне ближе «лучше меньше, но лучше» :) При таком искусственном составлении уроков будут теряться интересные факты и др.
У Вас уже есть опыт разработки бинарных уроков? Мой опыт — это уроки-путешествия на отдельные темы.

Показать все

В том и дело, что прежде всего необходимо уйти от стереотипов и нашей закостенелой программы.Пытаться комбинировать нельзя.При создании урока надо видеть целостную картину, а не винегрет.Я проводила много бинарных уроков, но сейчас поняла, что это была просто перекличка учителей предметников, хотя все творческие и с регалиями.Все приходит с опытом и жизненными приоритетами.Сейчас «рожаю» урок  математика-английский язык совместно с очень интересной учительницей английского языка.

Показать все

под программой я понимаю объем знаний и умений, который получит ученик после прохождения определенных тем.
Я учитель русского языка. Раз в неделю ко мне приходит ученик на час (в школе 6 часов в неделю). Родители ожидают, что через определенный промежуток времени их ребенок будет владеть определенным количеством знаний и умений. Правильно? Мой стереотип только в этом.
А вот теперь моя задача — распределить все темы, найти способы и методы объяснения, чтобы вошло в голову сразу и желательно навсегда :))
Поскольку мы проживаем в Чехии, то я на своих уроках часто сравниваю русский и чешские языки. От фонетики до синтаксиса. Есть сходства, много различий. Иногда нет проверочного слова в русском языке, а в чешском оно есть. Вот это точно повышает качество обучения!
Вы «рожаете» урок... значит, он все-таки один? или за ним будут следовать следующие, не нарушая логики обучения? Можно ли посетить Ваши уроки с целью самообучения?

Показать все

а если история+география, а потом смастерить что-то и этого времени или макет битвы, например. У нас в школе обалденный учитель был, сейчас переехал. он постоянно то-то выдумывал. То шлемы викингов делали, то он ставил камеру и по рации задания давал.

Показать все

Что у нас было, только с чешским языком. 

Один год его комбинировали с географией.  Когда были просто прописи.  А второй год, или полугодие уже точно не помню,  комбинировали с историей.  Причем основная нить была история письма, но параллельно там были и другие исторические важные события. 

Показать все

Слово комбинировать при проведении бинарных, интегрированных и других нестандартных видах уроков вообще надо исключить.Конечно, главная проблема-это качество преподавания, т.е профессионализм педагогов.Сейчас очень многие оценили огромное значение психологи, как целителя душ человеческих и это-здорово, но мало  говорим о первопричинах их заболевания.Их несколько....Но одна из них-это ,легко говоря, слабая система образования.Может вместо того, чтобы лечить души не дать им заболеть  и обратить внимание на уровень преподавания.Об этом можно говорить бесконечно, но проблему не спрячешь.Надо вместе думать ,трудиться и делать.

Показать все

Ну вот Вы сами и озвучили проблему современного образования. Неквалифицированные учителя. К нам на факультет попадали те, кто не прошел по баллам на «престижные» факультеты, а высшее надо получить. + я работала в университете и принимала экзамены у заочников. Люди работают в школах, учат наших детей, не зная школьной программы. Но пришли, порыдали на экзамене, получили желаемую тройку, а потом диплом специалиста.
Бинарные уроки, на мой взгляд, хороши в школах на этапах обобщения. Но они никак не решают проблему кадров ))

Показать все

Опираясь на Ваш опыт, подтверждается мое представление бинарных уроков: один предмет основной, второй — сопутствующий (дается отрывками, короткое время, чтобы не было скучно отрабатывать нудные умения). А куда потом «пропали» география и история? они стали отдельными предметами?

Показать все

Да.  Потом пошли отдельно 

Показать все

И это логично. В Вашей ситуации учителя молодцы! Смогли время, отведенное на постановку руки, совместить с получением новой информации.

Показать все

1. У нас в РФ по похожему принципу работают вальдорфские школы. Например, дети проходят тему «Дом». Они рисуют дома, говорят об истории жилья, географии, расчетах при строительстве и т.д. Такие школы у нас в основном платные, но есть и государственные. По итогам дети как и везде сдают ЕГЭ, результаты хорошие. 

2. По похожему принципу работают школы IB (международный бакалавриат), они есть во многих странах, в т.ч. в Чехии, в России почти нет. У них обязательно наличие спецкурсов, стоящих на стыке предметов. Например, я разрабатываю сейчас для такой школы курс, где пересекаются обществознание, история, риторика, лингвистика (на материале СМИ, выступлений политиков и т.д. на английском языке).

Показать все

Извините, я не очень понимаю, что значит стоящих на стыке, т.е что такое стык я знаю, а как это применить в образовании не понимаю.
Мне кажется, что охватывая такие сложные предметы в сочетании с политикой Вы вряд ли добьетесь глубокого, осознанного понимания учениками этого курса.Да и нужно ли это детям?Может ошибаюсь, но каждый имеет право голоса.Я за познавательную, эмоциональную систему образования, но без политики.Пожалеем в этом плане детей.

Показать все

Это называется «междисциплинарный курс». У детей все традиционные предметы по программе, плюс к ним есть курсы по выбору, как в ВУЗе. В данном случае на фактическом материале на английском языке дети познакомятся с системой государства и права США и Великобритании, научатся мыслить критически. Посмотрят, как об одном и том-же факте говорят разные политики, пытаясь понравиться избирателям. Познакомятся с историческим и культурным контекстом, без этого невозможно на высоком уровне овладеть иностранным языком, прочитать газету и понять, о чем речь. Они должны знать, кто такая Тереза Мэй, почему ушел Кэмерон и что смешного в карикатурах и интернет мемах про Трампа. Это курс дополнительный, по выбору, и школа для одаренных детей.

Показать все

Я могла бы Вам задать много вопросов, например, кто является одаренным ребенком?Почему дети должны знать ,кто такая Тереза Мэй?  Что я знаю много людей, которые не интересуются политикой, но прекрасно знают иностранные языки, но я не буду этого делать.Желаю Вам удачи.

Показать все

Они не должны знать, это курс по выбору. Они могут захотеть об этом узнать, и у них будет такая возможность. О критерии отбора я ничего не могу сказать, их еще не отобрали. Планируют набирать со всей России, это проект одного олигарха. Я не могу в рамках абзаца рассказать Вам о курсе, но вижу, что Вы настроены неблагосклонно, а я оправдываюсь. Мне вот кажется странным преподавание совместно двумя учителями, как вы распределяете зоны ответственности? Как вообще это происходит? Частным порядком или в школе?

Показать все

Извините, если я Вас чем-то обидела.Вы занимаетесь благородным делом, но моя цель была услышать мнение родителей и педагогов о проведении бинарных уроков и не более.

Показать все

Каждый, кто увлечен своей работой, трепетно к ней относится)) Мне правда интересно, как проходят уроки с двумя преподавателями. У нас в пед ВУЗах готовят по двум специальностям, например география и английский. Экономически целесообразнее ведь нанять специалиста, которые знает 2 предмета. Вообще, очень интересная тема.

Показать все

По-поводу экономии я не согласна, оплачивается почасовая занятость учителя и ,как правило при получении диплома на право преподавание двух предметов все равно один из предметов профилирующий, т.е.один из предметов как бы в тени.Так что исходя из критерия качества выгоднее брать двух специалистов и составление расписания в данном случае проще.

А по=п

Показать все

Развитие межпредметных связей на базе уже имеющихся знаний, с целью их обобщения, углубления и создания более целостной картины — это просто здорово!

Показать все

Все коментарии не читала ... Для своего ребенка не хотела бы подобного совмещения предметов, кроме преподавания физики, химии, математики на английском языке (но это не совмещение, это подготовка к дальнейшему обучению в англоязычной среде)

Добавлю — я не педагод, я просто мама ))) 

Показать все

Вход

Email


Пароль


Нет учетной записи? → Создать аккаунт очень легко
Забыли пароль? → Восстановите доступ