Отрывок из статьи: «Открытые задачи: 2 мнения — мамы и учителя»
Мы с детьми решаем задачи! А задачи бывают разные:
– математические, с точным расчетом;
– физические, с обязательным анализом физической ситуации;
– исторические, генетические, химические, экономические, …..;
– с подвохом; с лишними данными, чтоб тренировать умение отличать важное от второстепенного;
– и, наконец, жизненные!
Давайте посмотрим на примеры открытых задач? Вот исследовательская задача, где произошло (или происходит) некоторое явление. Необходимо объяснить его, выяснить причины… Ключевые вопросы: как происходит? Почему? Хорошо, если условие задачи предполагает целый набор ответов-гипотез.
Задача «Вечные часы»
В одном европейском музее есть часы, работающие без подзавода уже два века. Каким образом? Вот несколько ответов-гипотез, предложенных школьниками:
– замаскированный провод от ветряка на крыше;
– используется сила посетителей, открывающих двери;
– «работает» сила атмосферного давления: достаточно применить коробочку типа той, что используется в барометре-анероиде. При увеличении давления коробочка будет сжиматься и «заводить» пружину часов (это явление изучается в курсе физики );
– используется явление изменения длины человеческого волоса при изменении влажности воздуха…
Или вот конструкторская задача, которая не содержит острых противоречий и предполагает придумывание устройств под заданную цель или функцию.
Задача «Чувствительная лампа»
Придумайте конструкцию настольной лампы, изменяющей цвет в зависимости от атмосферного давления.
ОЗ и задачи по ТРИЗ не лежат в рамках одного предмета, они много предметны и могут затрагивать любую область науки и техники, социального взаимодействия и даже фантастики.
Школьная программа была и остается заточена на закрытые задачи. Четкое условие, решение с применением надлежащего правила и ответ, который совпадет с решебником. Да, закрытые задачи развивают интеллект, но воспитывают конвергентный тип мышления и у детей не остается возможности развивать дивергентный тип, креативный подход, который развивается за счет практики решать именно открытые задачи. В жизни нам все реже пригождается умение и навык решать закрытые задачи — все больше и больше эту сферу забирают роботы и техника. Но за постановку задания, новых рамок решения и управления роботами отвечает именно креатив. Чем старше становится ребенок, тем сильнее интеллект выталкивает креатив — тухнет исследовательский потенциал, все больше попыток все вопросы вписать в рамки и использовать все данные для решения задачи. Если не иметь навыка решения открытых задач, то вполне закономерно, что такие задачи будут ставить в тупик, расстраивать, внушать страх и вгонять в стресс.Прочитайте полную версию статьи и если вы согласны с нами, то ждем вас и ваших детей на занятиях